眾所周知高中語文中作文是占著很大比例的分數(shù)的。而如果在作文中增加一些名言警句也有利于增加我們文章的韻味。下面是小編整理的關于自覺的高三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于自覺的高三作文（篇1）

對于個人來說，“自覺”這個詞實在不應該放在我身上，我也從未否認過自己是語言的巨人，行動的矮子。曾經(jīng)上課睡覺，抄寫作業(yè)，輕視學習，似乎這些都只是家常便飯。然而，當我來到伍佑中學，隨著時間的流逝，許多事情也在悄然改變——曾經(jīng)依賴父母的我學會了獨立，學會融入集體生活；曾經(jīng)沉迷網(wǎng)絡的我學會了自覺，學會真正有益的生活；曾經(jīng)逃避勞動的`我學會了自力，學會正確對待身邊的人和事。

看著別人每天都在為了明天更好的自己而努力奮斗時，總是不禁低下頭想到自己，為什么自己無法做到，不能自主自覺地學習。我們一直在背誦《弟子規(guī)》和《長恨歌》，一開始站在同樣起跑線上的我們很快拉開了差距，當我還在為完成當天的任務而沾沾自喜時，別人卻為著最后的勝利不停地沖刺，當我因為背完《弟子規(guī)》準備暗松一口氣時，別人卻早已完成了《長恨歌》的全部內容，還未舒開的一口氣瞬間提上了心尖。“為什么別人可以做到，而我卻做不到？”這個問題一直充斥著我的腦海，不曾消散，答案幾乎破口而出，“因為我缺少的是這兩個字——自覺。”我有一句話想送給大家——“比我弱的還沒放棄，比我強的仍在努力，我又有什么資格說我無能為力！”

古有懸梁刺股，鑿壁偷光，而如今的我們什么都不缺，惟獨缺少了一顆自覺的心。現(xiàn)如今，時代在不停地進步，學習也顯得格外重要。外在條件都不缺的我們，何以不認真，何以不自覺，何以虛度光陰？

我認為，對于這個階段的我們，做到自覺其實很簡單，認真對待每一個任務并努力超前完成，提前準備待學內容，不拖拉，不欠學，眼光不應是井底之蛙，因為三年后的我們將站在同一戰(zhàn)場，面對的是來自各方的實力對手！

關于自覺的高三作文（篇2）

做人要自覺，自覺就的靠自己，我怎么就做不到呢!因為我一個人在家的時候就做不了幾個作業(yè)，因此爸爸經(jīng)常為此事生氣，說我不爭氣。

今天，爸爸有事要出去，讓我一個人在家里，爸爸有點不太放心，爸爸出門前千叮嚀萬囑咐我：“你一定要認真寫作業(yè)，要不然你自己知道怎么辦，到中午的時候自己泡方便面吃，不要干吃，一定要記住了。”我心想：爸爸說的意思是我不寫作業(yè)，等他回來的時候肯定會不高興的，還有可能會打我。我聽完了連忙點點頭，爸爸走了后，我吃了早飯，就去寫作業(yè)，不知不覺就到中午了，我泡好了面，去打開電視看，正要吃面時爸爸的電話就打來了，爸爸說：“你已經(jīng)寫了幾篇？”我說：“一篇。”爸爸說：“寫快點，要不然怎么能寫好呢？”說完就掛了，我馬上去吃面，吃了飯就關了電視，去寫作業(yè)了。可是，我寫了一會就感到頭有點痛，就在那看書，到七點多的時候媽媽回來了，看見我不舒服的樣子特別的心疼，說：“寶貝，有沒有事啊，要不要去看看，現(xiàn)在不要看書了，去睡一下吧，作業(yè)沒做好我會跟你爸爸說的，你放心好了。”我一聽到這話才安安心心的`去睡覺。

做作業(yè)老是要別人在旁邊看著那是不行的，還是要自己自覺。以后我一定要好好認真做，不要讓他們操心，這樣才是個好孩子。

關于自覺的高三作文（篇3）

媽媽經(jīng)常對我說要自覺，可是我自己有時真的是自覺不起來啊。我寫作業(yè)的時候，要么口渴了，去喝喝水，要么手癢起來想動動其他的東西，媽媽看見了，就說：“你的毛病就是不自覺，我不在，你作業(yè)寫得就更慢了。”

昨天，媽媽想去美容院洗臉，可是她想起我的作業(yè)，她想還是不去了。我說：“你去吧，我自己會做好作業(yè)的。”媽媽還是不放心，最后在我的懇求下，媽媽終于走了。

開始，我做得挺認真，心想：我一定要自覺。做著做著，我有點堅持不住了，可是，還要繼續(xù)做，不然媽媽回來看見我沒寫完作業(yè)肯定會說：“我不在你就不自覺，我下次再也不出去了。”

我一想到媽媽那生氣的面龐和她對我的“威脅”，我還是努力寫下去吧。可到了最后，我真的是寫不下去了，因為我經(jīng)不住電腦的誘惑，想聽聽MP3里的`動人的歌，更想看動畫片里跳優(yōu)美的芭蕾舞，于是我禁不住自言自語：“媽媽都可以去美容院享受，那我為什么也不去享受一下呢，反正作業(yè)也快寫好了。”于是，我開起了電腦，敲起了鍵盤。“自覺”溜走了。

老師也說我不自覺。練舞蹈的時候，因為我怕疼，壓腿時壓不下去，沒有用力壓，徐老師看見我沒有認真壓腿，走過來說：“我不幫你壓，你就不自覺。”于是，老師就坐在我的背上，當時腿就疼得沒知覺了。

到底怎樣才能讓我完全自覺呢？也許要等我上大學后吧。

關于自覺的高三作文（篇4）

床上，我伴隨著美妙的鋼琴曲漸漸入睡。直到有一天我下定決心要學鋼琴，便跟媽爭取去學琴，得知媽媽通過后，我高興極了。但是學琴不像我想象中的美好。

練琴只能被關在一個小房間里，有時甚至老師會突然沖進來斥責我：“你上課怎么學的啊！連這個銀都彈錯，還有，手型我已經(jīng)強調上百遍了，你怎么還是那個樣子！”待到老師怒氣沖天地走出門后后，留下的卻只有滿臉的淚水。同時，我也在默默的思考，到底要不要放棄。

有時心情本來就不好，一大清早還非得被媽媽強行拉去琴行上課、練習。我并不想去，所以干脆就把自己關在房內。媽媽語重心長的教導我：“宇馨，學一樣特長需要堅持才有收獲，而且學習鋼琴可是你自己說要去的'哦！”仔細思索起來也是，明明是我下定決心要學好的，現(xiàn)在反倒讓媽媽操起心來了，這哪行啊！

就這樣，我開始讓自已變得專注起來。我還看到老師的神情也逐漸變的笑口常開了！每當有一點心分心的時候，我的腦海中總會想起媽媽說過的話。轉眼間，我的付出得到了收獲，凡是節(jié)奏、手型，我都可以得到老師的表揚。慢慢的，我每天都更加要求自已練琴不少3小時，反而還愛上它了呢！

學習鋼琴需要堅持、自覺，因為鋼琴將會做我的好伙伴，永遠伴隨著我！

關于自覺的高三作文（篇5）

早晨，當大家上完第一節(jié)課時，個個都神采飛揚地玩耍，每人都各自玩各自的，漸漸地，一場游戲時間就飛快地消失了，緊接著，迎來一堂有意義的課。上課鈴一響，同學們都知趣的回到座位。

隨后，教室里仿佛正舉行一場爭論賽，爭論賽的聲音是那么吵，吵的像一把鋒利的刀子 ，直刺入我的心，那時，一絲絲的悲痛，我通通隱藏在心中。突然，實在看不下去的一位同學，大聲喧嘩道：“大家安靜！大家安靜一點，待會老師來時，我們好好表現(xiàn)表現(xiàn)，給老師一個好的印象。”頓時，那雜鬧的.聲音，就像變魔術似的消失了，可教室還是隱藏著幾聲竊竊私語的聲音，于是，大家都叫安靜，可那聲音就像人一樣忽來忽去，顯然，大家更加擔驚受怕起來。隨后，我絞盡腦汁地想道，怎樣才能掩蓋住聲音呢？就在這時，前面的同學突然冒了出來，并小聲地說：“讀16課，16。”由于聲音太小，四周都聽不見，最后，我膽大包天地叫道：“讀16課。”緊接著，從四面八方都飄來了朗朗的讀書聲，起先，聲音并不強烈，而后來，那聲音有規(guī)律地變得大聲了，那聲音簡直響徹云霄，我們個個也都陶醉在其中來。

慢慢地，一陣熟悉的步伐聲，正朝我們逼近，啊！原來老師來了，當老師一見我們自覺的習慣，便又會心地笑了，那會心的微笑讓我永遠記住了它，最后，得到老師稱贊的我們，個個都美美滋滋地笑了，笑得是那樣甜。

關于自覺的高三作文（篇6）

媽媽總說我太浮躁，不自覺。那自覺到底是什么呢？

是自覺地去上學？是自覺的吃飯、睡覺……哈哈！當然不是，世上包括我在內，哪個小孩想自覺地去上學呢？又有誰對自覺做得到十全十美呢？自覺，應該是自覺地去追某一件美好的東西吧？既然這樣，那就無所謂自覺不自覺了。因為我又沒有美好的東西要尋。剎住，我不說了，因為這本來就是一篇論自覺的`“文章”，在這樣說下去老師和“啄木鳥小隊”又要來找茬了。

言歸正傳，我也有很多“自覺”的地方。

“自覺”地上網(wǎng)。家里一沒人，電腦就是我最親密的伙伴，我一般都會立即開機，打游戲，看動畫片。后來，我的爸爸將電腦設了密碼，想突破這關，還是比較難的。不過，這總難不倒會自覺去研究的我，嘿嘿！

“自覺”地看電視。用我的話來講：卡酷看到酷卡，喜羊羊看到灰太狼，灰太狼永遠吃不到喜羊羊。但是，面對電視的我，是永遠會學習灰太狼的精神：我還會再回來的！

“自覺”下樓。媽媽一嘮叨，我又變得“自覺”了，馬上就會穿上運動鞋，說：“樓下去活動活動。”可我總是下樓“自覺”上樓難。“自覺”運動，這是多好的習慣啊！

只是，我一直搞不明白：時間總是過的那么快？還沒來得及“自覺”學習，天就黑了。唉！

其實，我最不想聽到媽媽說的這句話：“你真‘自覺’……”

關于自覺的高三作文（篇7）

眾所周知，不勞則無獲。學習也一樣，如果我們不認真學習的話就沒有好的結果。比如說我吧，我現(xiàn)在正在學習英語，如果我偷懶的話就會把當天所背誦的課文忘得一干二凈。我說的是實話。

我覺得我們學習需要自覺性，為什么呢？因為我嘗試過。如果你很自覺讀書的話也不會對讀書感到厭倦了，不是嗎？就好像我學英語一樣，假如我一天或者幾天不去看書，當你要看它的時候就會覺得很生疏。我雖然摘抄了很多有關英語的資料，但是不看又有什么用呢。所以呢，我就會對自己實行一個處罰，罰自己抄課文和單詞。當你要抄課文或者寫單詞的時候，一定要用功，不用功就等于零。不管你抄得再多、再好都是作廢，因為你沒有用心去記。用心去記是沒有錯的。有時候我對自己要求有點高，有時候比較放松，有時候自己沒有復習當天的作業(yè)，我就會埋怨自己。其實埋怨自己是不好的'。我知道呀，但是誰叫你這么不用功讀書呢，所以呢有時候埋怨也是有好處的，呵呵，這樣你才會對自己有一個競爭力。話又說回來了，不管怎么說，怎么勸導，但有些人就是不聽，我也沒有辦法，所以呢這些東西還是需要自己自覺的。學習有時候也會令人厭倦吧，但你可以把它當作游戲或者自己比較喜歡的課程。但又不能強迫自己，當什么時候該放松，什么時候該努力，自己都要有一個計劃。我覺得自己給自己一個計劃比較好，因為有計劃了，你就知道自己什么時候該干什么了，什么時候該學習了。

我們也不能只紙上談兵得實行才可以。無論我們走到哪里都需要知識！沒有知識真的不行。

我告訴你們我的故事：說實話，我畢業(yè)出來后，有些漢字可能自己以前學過，但是你沒有看書復習或者沒有去查字典，根本就不知道它是什么字，但你查過了字典，你不重視它，當你在另一篇文章看到它的時候又不知道了。我只能告訴你們這些了，要不要實行，就要看個人了。

我相信學習需要自覺性。

關于自覺的高三作文（篇8）

我很不自覺，我也不知道我為什么會不自覺。或許是天生，上天注定的吧！不過要被打，這未免有點慘了！我一點兒也不喜歡被打，因為被打要疼死的。第二天，那里一動唉呦，不小心一扭啊！，這慘狀遲早會來。因此，我也改過，但是就是改不掉，堅持了一天或兩天，就還是放棄了。我也不知道為什么。

我的毛病多得數(shù)也數(shù)不清，也許還會越來越多，在一個不自覺上就有很多類。

我不自覺，陳胤哲！你這個又沒放好，你這個沒放好！我都會不禁抱怨，到那時候，導火繩就會被我點燃，那爆炸會持續(xù)多久，誰也不知道。只有那疼得啊啊叫的我出來之后，那火藥味才能少一點兒。

我很不自覺，你作業(yè)寫好了嗎？爸爸和媽媽天天那樣問，可誰叫我不自覺呢？那里玩玩，這里玩玩，這心思就不在作業(yè)上，而是在玩字上。我有時候寫一會兒作業(yè)，發(fā)一會兒呆，總認為：作業(yè)是魔鬼，一來我就跑。我真的改過，一直在改，可誰叫我不自覺，過了一天或兩天，就又被懶給折服過去了。

我的語、數(shù)、英、科，樣樣不好，無論怎樣，這就是沒辦法，我有想過：我第二天一定要好好上課，不會開小差！可第二天呢？我在凳子上扭來扭去，那里看看，這里看看，不過要防老師的`目光。我幻想：如果沒有學校多好！我雖那么想，但現(xiàn)實擺在這里，我經(jīng)常在課上一問三不知，被老師懲罰是家常便飯，可誰叫我不自覺呢？

生活沒有平坦，只有凹凸，沒有舒服，只有殘酷，而那些壞毛病就是凹凸的坑。

關于自覺的高三作文（篇9）

隨著社會的進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，在馬路上的車輛川流不息的景象隨處可見。可是由于有些人對交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。

記得在3月28日下午的時候，我們的`學校組織我們全校學生在教室內觀看了《交通安全教育》片，那一幅幅畫面我深有感觸，讓我更加明白了生命的珍貴。

在這一次的教育片之中曾經(jīng)我有這樣一個交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會騎得那么快呢？但這樣很有可能會發(fā)生的。果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去。“啊”我不禁驚叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐啊！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……

朋友，讓我們一起把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓那些永遠在我們生活中消失。

關于自覺的高三作文（篇10）

每個孩子都喜歡玩游戲，我也不例外，但那一次玩游戲卻讓我永生難忘。

那天吃完午飯，爸爸千叮嚀萬囑咐：“劉鎮(zhèn)梁，下午你去外婆家寫作業(yè)，晚上回來我給你報聽寫。”我聽得頭都炸了。爸爸一本正經(jīng)地說：“我把手機給你留下跟讀英語抄單詞，記牢了可以玩會游戲，但如果晚上我檢查錯了5個單詞的話，就把你的游戲全刪了，請你自覺!”我不耐煩地說：“知道了!”

爸爸走后，我很快寫完了作業(yè)，又隨便看了看單詞，一看時間4點了，心里打起了小算盤，爸爸快下班了，我要抓緊時間玩會游戲。我手忙腳亂拿起手機，得意洋洋打開游戲。由于激動，我的手有些顫抖，連打開游戲鍵都點了幾次。

我在游戲上沖呀、殺呀、逃，隨著戰(zhàn)斗的激烈我不停尖叫。我玩了一局又一局，有失敗有勝利。失敗時我垂頭喪氣，恨不得把手機扔了，勝利時我欣喜若狂，一蹦三尺高。

晚上爸爸來外婆家接我，一到家，爸爸就催我：“劉鎮(zhèn)梁，準備好報聽寫了嗎?”我還沉浸在游戲的`歡樂中，毫不猶豫地說：“準備好了，等你檢閱!”由于爸爸不會英文就報的漢字，可對于我來說報什么都一樣，我在玩游戲壓根沒有看，根本寫不出來。

“茶幾、沙發(fā)、洗手間、玩……”爸爸吐出一連串的詞語，我頓時像霜打的茄子——蔫了。報完后我低著頭把本子給了爸爸，爸爸一把抓過去，看著我一大片一大片的空白，突然怒火沖天，暴怒道：“為什么空著?說好了的自覺呢?”說著把本子一把撕了，扔到了地上，又一把搶過手機，憤怒地摔在地上，我既害怕又后悔。

這件事讓我懂得了自覺的重要性，不自覺最終害的是自己。

關于自覺的高三作文（篇11）

不管做什么事都得自覺，無論是干大事，還是談小事，學習、工作，都得自覺，不會自覺學習、工作的人是沒有成就的。

在我們班，有不少同學都不自覺學習。該上課時不好好上課，該寫作業(yè)時不好好寫，或是不交作業(yè)，再加上以前老師壓迫著學習，已有不少同學把學習當作一種負擔。這是怎么回事？這還得從三年級說起。

從三年級上學期開始，是由練老師教我們數(shù)學。她的教學特點是：上課上不好就多上幾節(jié)課；紀律不好就多練幾節(jié)課，作業(yè)寫不好就罰，不會寫就留下來教會你才能回家。

從側面看，這是理所應當?shù)摹W習不好就得教，紀律不好就得練，作業(yè)寫不好就得罰。但仔細分析一下，卻是不對的。首先這樣日積月累，時間長了同學們就會產(chǎn)生依賴心理，使學生對學習開始厭倦，長期這樣會使學生把學習當作自己的負擔，把作業(yè)當做任務來完成。

做什么事都得自覺，若整天都要別人催著你做事，還不如讓別人幫你做。自覺，只有自覺才能做好每一件事。若當學習是一種負擔，沒有學習的習慣，即使今日有老師、同學相助，終究有一日，他們也會一一離開，沒有人盯著你，你將會不再學習。

你與其像當別人的工人一樣被盯著，還不如好好的、自覺的寫好作業(yè)，自己心里也愉快，更重要的是學到了知識。比如說我們班的某些同學，屢次不交數(shù)學作業(yè)，我不停地催他交作業(yè)，他卻邊寫邊和其他同學講話，等了好久才寫了一道題。我催他們交作業(yè)，他覺得十分的煩，又不好好寫作業(yè)，這樣不僅浪費了光陰，也養(yǎng)成了一個不好的習慣。

而梁老師的教學特點恰與練老師的相反：自覺聽課，自覺做好聽課，自覺寫作業(yè)從不懲罰學生，不搶副科課。仔細想想：自覺的.做好每一件事，小學畢業(yè)后在老師少管學生的情況下，仍然可以保持學習成績好。

現(xiàn)在，我們班的同學逐漸會自覺學習了。在梁老師的努力下，同學們上課認真多了，作業(yè)寫得好多了，不交作業(yè)的少了，考試也自然而然考得好了。我相信，在梁老師和班干的帶領下，我們六（3）班的明天會更好！

在文章最后，我希望同學們記住，不管做什么事，都得自覺的做，不管是自己喜歡的事，還是自己不愿做的事，都得自覺去做好。

關于自覺的高三作文（篇12）

我是名學生，請不要問我是幾年級，還是上什么學。我現(xiàn)在好靜，好怕，好孤獨。情緒的想，不知向誰表達;抑胸的語，不知向誰傾泄。和父母談友誼，覺之地位不平等，發(fā)問思題不向自己看齊;與老師交呢，又感畏懼揣揣不安，不平常和自然;同學們在一起呢，總是不自覺地自己封閉，敞不開心扉。我仿佛一只乖順的小貓萎縮地蜷在床上之角。是的，我病了，我的了一種“癮”病，這種病基本上吃藥打針輸液是沒用的，有用的就只有一種藥——手機，只有手機才能治好我的病。

摸到手機，渾身有了力，看到手機，視覺放了彩。“用”到手機“癮”病立馬好了起來。內心不再空虛了，思想不再郁悶了，精神不再萎靡了，走路有勁了，吃飯吃“飽”了;上洗手間也快了，洗漱也照鏡子了，睡覺也睡“早”了，就連玩也高興了。總之用上手機這種“藥”，我才明白健康有多好，簡直健康得亢奮過了頭。啊!手機，啊!我的藥，只要有你我百病全消，只要有你我快樂至極。唱歌，跳舞，“gogogo，噢，……夢中的青春奔流在胸口……”太好了，健康真好!時間萬物皆矛盾，有正就有負，可用了手機這味“藥”時，臉頰瘦了，體重下降了，做事心浮氣躁，目標不專，有時還患得患失，意識恍惚缺乏安全感，關鍵是對父母之言感到厭煩和發(fā)怒。還有對學習，老師在課堂上講，自己卻低著頭不知在胡思亂想什么，作業(yè)時拿起筆大腦卻一片空白，成績到底是一落再落，老師視之只能問起原因，替我感到惋惜。

老師與父母交換了意見，最終結果令我頗為震驚，竟是對我停止用手機之“藥”!須靠自己的意志，反思，堅強地戰(zhàn)勝這種“癮”，才能使病真正的好起來。只有把這種“癮”徹底地戒掉，才能完全地復出自己，大病痊愈。他們下定了決心來共同幫我克服“癮”戒掉“癮”戰(zhàn)勝“癮”!于是就有了我在床角的一幕。

朗朗乾坤，焦日炎炎，透過窗口玻璃折射而入的光“打”到我的臉上，使我有些頭腦昏沉，我似乎睡著了，又好像做起了夢。朦朦朧朧地我看到有一個和我長得一模一樣的小姑娘來到了我的面前，她對著我笑，指著自己的衣服讓我看。我看到了她的衣服，想起了我小時候也有這樣的一件，那是我哭著喊著讓媽媽給買的，當時歡喜的我不得了，在鏡子里照了又照，睡覺還舍不得脫……怎么這衣服會在這小妹妹身上穿著呢，她也照了照鏡子，隨后脫了鞋和我躺倒了一起，也沒脫衣服。我明白了，那是我小時候的自己，難道我穿越了，不可能吧，自己還在床上呢，可怎么又有兩個自己呢?我百思不得其解。一會兒，她又穿上了鞋，喊了一聲媽媽，說餓了，想吃她親手桿做的炸醬面，這……怎么和我之前一模一樣呢，我也是穿著衣服在床上躺了一會兒穿上鞋，在后面摟著媽媽的背，又依又哄又拽地讓媽媽搟面。吃完面應該是幫媽媽刷碗，寫作業(yè)，媽媽坐在旁邊給她講解課題，隨后被媽媽抱到了懷里睡著了。沒想到還真是這樣，她真是我小時候的自己。我就這樣看著小時候的自己，那時候自己多聽話多懂事多單純啊，沒有紛紛擾擾熙熙攘攘，有的只是給媽媽撒嬌，又哭又鬧買衣服，又急又蹦吃甜棗，大口嗆著喝飲料，小嘴吃著干噎餅……看到了小時候的自己，想起了小時候的自己，眼中淚痕嘴角卻在笑。“晃蕩”，小時候的自己在凳子上摔了下來，我打算跑過去去扶她，誰知她卻不見了。我睜開了眼，一看竟是掛鐘的聲音。

原來是個夢，我揩了揩臉上的汗，在追思剛才的那個夢境，小時候因自己調皮貪玩，拿凳子當馬騎，不小心凳腿觸到了門檻上，摔了下來。就在那時媽媽媽批評了她，還愛護了她，還抱起了她來到廚房親手給她做起了炸醬面……還對著鏡子媽媽給她梳起了兩個長長的谷穗辮，穿起了新衣服背起了新書包，陽光燦爛地瞅著媽媽一笑，媽媽來了一句，我女兒真漂亮，是天下最美的公主。說完，放開了手，使她轉身進了學校……想起了這些，我突然感到我不是病了嘛，怎么什么事也沒有了呢，心里覺得“沉甸甸地”很充實，很自在，也很舒適。似乎之前的那種“癮”病，已經(jīng)好了，沒有那種“難受”的`感覺了，或者說是被陽光打沒了不知上哪去了，找不著了。內心沒來由地吹來一縷自然風，使之透心涼，舒服!我整了整理衣服，來到了鏡子面前，重新扎起了馬尾辮，對著鏡子重新照起了自己的臉，依舊是那么的有光彩，有自信，我笑了笑，露出了臉旁邊的兩個小酒窩。我推開了門，喊了一聲媽媽，我想吃炸醬面……

沒有什么是做不到的，就像文中的“我”，依然戒掉了手機“癮”，回復到了正常家庭女兒狀態(tài)，端莊穩(wěn)重，眉清目秀，乖順可愛，青春滿滿。坐著穩(wěn)如泰山，吃飯細嚼慢咽，愿意梳洗打扮，睡覺摟著熊娃娃……戰(zhàn)勝了手機“癮”，成了老師眼與心的驕驕生，學習努力，成績進步，思想開朗，嚴肅活潑。不以遮傘擋烈日，甘為人先立潮頭。克服了手機“癮”，我才覺得站在了陽光下，和父母成了朋友，和老師成了朋友，和同學們敞開了心扉，這才是現(xiàn)實中的我，能接受平常擁抱大自然的我，父母老師同學們心中的我。

關于自覺的高三作文（篇13）

豐子愷老先生在抗日戰(zhàn)爭期間作的一文中寫道：有許多沙子鋪在戰(zhàn)場上，但這些沙子或粘附在行人鞋子上被帶走或和泥土相混雜，一年后戰(zhàn)場上的沙子全然不見蹤影。但用袋來裝沙，敵人的槍子炮彈一碰著這些沙袋其抵抗力“比鐵還大，比石更強”，槍彈就失去了火力，由而觀之，一盤散沙，粒數(shù)盡管再多，終究是見風而散，不可收拾，而小小一個沙袋卻能抵御槍彈的肆虐，其天壤之別就在于是否有凝聚力。

凝聚力也就是一種團結力，它能將沙子般小的個體凝聚在一起而形成一個抵抗力“比鐵還大，比石更強”的整體，顯示出意想不到的威力。反之，如果沒有凝聚力，各人顧各人的，也只能謂之為“一盤散沙”。是的，做為一個班級，要使凝聚力把我們一個個松散的個體凝聚成一個團結的、堅強的整體，就必須靠自覺。

其實人生猶如一條行進在蒼茫大海上的航船，從呱呱落地的那一刻起，就注定我們要離開那沒有風浪的海港，去尋求自己真正的彼岸。因此在我們每個人的心中都會有一個或大或小的目標，才不會使這條船迷失方向。然而有了舵，而沒漿，這艘船終究會停泊不前。這雙有力的漿，便是做人必備的自覺性。

我們這里所提出的自覺性是“自己有所認識而主動去做”，我們的生活中，自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，為什么同學們都會把自己的課桌，自己的房間以及自己的個人衛(wèi)生處理得很好，這全憑自覺性發(fā)生作用。然而，對于自身的許多方面，我們能使自覺性得到充分的`發(fā)揮，而對于整個班級我們卻做不到，例如開學之初，衛(wèi)生沒人主動去打掃，這難道不是個人心理作用嗎？我們61人共同組成了這個整體，而這個整體是否有凝聚力，正在于我們每個人的自覺性，讓自覺為我們架起真誠無私熱情的槳吧！這不僅使整個班集，也使得每個人的人生獲益匪淺。

同樣的自覺性在我們的學習中也相當重要。現(xiàn)在并不是奴隸社會可大多數(shù)人卻仍舊處于奴隸的狀態(tài)，自覺性早已在他們那艘船卷入漩渦迷霧時拋離船槳。試想拋掉了槳，船又怎會逃離險境，更別說什么勇往直前了。撿起這根槳，首先要明確的便是我們學習的目的。暫不談什么豪言壯語，因為學習最直接的受益者就是我們自己。明確了這一目的，也因為這一目的撿起并珍視自覺性，難道不應該嗎？而且如果一個人整天生活在別人的督促之下，自己猶如一臺被人操控的機器，沒有自由，不是很痛苦嗎？相反，自己有了“槳”，有了學習的動力和計劃，并一項一項把它們付諸實踐，也是一件相當快樂的事。學習上的自覺我們具備了，但還需要我們的互助與友愛，那么我們才會真正拋開痛苦而到達快樂。

不要認為生活中的條條框框是束縛你的繩索，不要認為學習中他人的督促是一種痛苦的折磨，好好架起那雙自覺的雙槳，繩索會變成平凡日子中的五線譜，督促也會成為一種常常飄在空中友愛的歌，因為我們友愛，所以我們團結；因為我們自覺，所以我們快樂。讓我們用友愛織成那理想的風帆，用自覺做成行進之舟，在知識的海洋中，攜手共進，努力拼博吧！