初中語文看望閱讀原文：

　　“校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎?”

　　上帝，她已經去過校長那兒了!就穿這件不像樣子的大衣!

　　他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大!”

　　媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧!然后，她帶著幸福的微笑又轉向他，并且打開那個方格紋手提包。“我帶來了幾件新襯衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢!現在就吃一小塊吧!”

　　她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。

　　“現在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你。”

　　“怎么……”她那張被太陽曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。

　　“是這樣。好吧，那我還是走吧。”

　　但這時過道里已經有了響聲，緊接著齊姆森就走進房間里來了。該死!正好是這個齊姆森!他的友誼對培德來說至關重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀。“這是我媽媽，”培德笨拙地結結巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕。”他感到腦袋在痛，只想快點離開。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。“這真是太好了。家里人來探望永遠是最高興的事。不是嗎，萊默斯?”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他……” 怕媽媽再說什么,培德趕緊把媽媽“扶”出了房間。 嬈雪語文網

　　培德拉著母親匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。

　　到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內喝杯咖啡呢。”

　　“不了，就這樣吧，兒子。我現在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車。”

　　他還想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時列車員關上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發灰的臉龐。“媽媽!”他喊著，可是火車開動了。

　　回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香。可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。

　　“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了!”齊姆森嚴肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了!”

　　培德這才想起，齊姆森的父母已經離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動手啊，不然要發霉了。”他們一起大嚼蛋糕的時候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。

　　初中語文看望閱讀題目及答案：

　　1.小說第三段(“她在接待室里… …出門” )有什么作用?請作具體說明。(4分)

　　①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉村，生活不寬裕;

　　②突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔心做鋪墊(伏筆)。

　　2.小說中有關罌粟蛋糕部分，隨著情節的發展，培德的心理也發生了變化。請用簡潔的語言概括，填寫下表。 (3分)

　　情節 拒絕吃蛋糕 回房間看見蛋糕 一起吃蛋糕 心理 希望母親早點離開 自責羞愧 擔心消除，內心轉向平靜

　　3.試探究齊姆森這一形象的特點及其在小說中的作用。(4分)

　　形象特點：①彬彬有禮(有教養);②成熟懂事。

　　作用：①齊姆森這一形象安排有推動情節發展的作用。②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出;③作者通過兩個形象的對比，表達小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。(每點1分)

　　4.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是 ( B )(4分)

　　A.“媽媽來了!培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數學本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。”寫出了培德在得知媽媽到來后內心的驚喜和急于見到媽媽的迫切心情。

　　B.齊姆森“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了”的質問未必是因為不知道培德為什么讓媽媽離開，而是包含著對培德擁有母愛而不知珍惜的一種不滿。

　　C.“可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。”描寫表明培德仍然沉浸在媽媽的到來給他丟了面子的痛苦中不能自拔，內心痛苦異常。

　　D.小說運用了多種描寫手法成功地刻畫了培德這個愛慕虛榮而且不知悔改的人物形象，表達了作者對這種人的強烈批判。

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