剖解命題的“漸變點”

　　何為“漸變”，就是“微調”，以人為本，不讓學生感到命題變化過大而不適應。2013年試卷漸變在何處：文言文閱讀的第7，8題，這幾道題的“變”是如何漸進的，先看文言文，前幾年的第7題，考量的是一首或詩或詞或曲的詞語的解釋，如“王孫”有同學望文生義解釋為公子哥兒、貴族子弟，答案為詩人自己或王維，因為他們忽視了注解，后來此題漸變為：內容的把握2012年和2013年的詩歌作者所言的情，雖然不難，但你不是全面理解詩歌的話也會“陰溝里翻船”，2013年的第8題只是詩歌的量變，由一首變為兩首，但沒有牽涉到質變，《飲湖上初晴后雨》是蘇軾寫的贊美西湖美景的詩，“晴方好”“雨亦奇”;《錢塘湖春行》是白居易寫的，詩歌描繪了早春所見西湖明媚的風光，只要平時對兩首詩的內容了解，一比對就可發現。不雷同的是作者的觀察點，立足點，因此作者觀察景物的角度不同，答案為C。根據語文的命題的原則“穩定為主”，2014年的第8題的比較理解一定會保持，這樣可以擴大同學的閱讀量，思維量。那么，同學在復習詩詞曲時，理理哪些是寫景的，哪些作者是抒發報國志，是如何抒發，鄉情是如何展現的……