核舟記課后練習題：

　　(1)罔不因勢象形。因( ) 象( )(2)嘗貽余核舟一 貽( )

　　(3)箬篷覆之 之( )(4)雕欄相望焉 焉( )

　　(5)矯首昂視，神情與蘇黃不屬 矯( ) 屬( )

　　(6)其船背稍夷 夷( )(7)細若蚊足，鉤畫了了 了了( )

　　(8)而計其長曾不盈寸 曾( ) 盈( )

　　3..找出下列通假字，寫出本字，并解釋。

　　(1)舟首尾長約八分有奇 ( ) 通 ( )

　　(2)詘右臂支船 ( ) 通 ( )

　　(3)左手倚一衡木 ( ) 通 ( )

　　4.填空

　　(1)《核舟記》選自清朝 編著的《 》，作者 ， 朝人，全文全面如實地寫出了核舟的全部人和物，屬于一篇 文。

　　(2)“核舟”的主題是 ，核舟小窗兩邊所刻文字是：“ ， ”;“ ， 。”左邊的刻字出自 ，右邊刻字出自 。文中最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的一句話是 。作者對核舟技藝發出贊嘆之情的語句是

　　。

　　5.下列語句朗讀節奏不正確的一項是( )

　　A.明有奇巧人/曰王叔遠 B.中峨冠/而多髯者/為東坡

　　C.中軒敞者/為艙 D.虞山/王毅/叔遠甫/刻 E.蓋/簡/桃核修狹者/為之

　　6.對下面句子加點詞理解錯誤的一項是( )

　　A.嘗貽余核舟一。(贈) B.啟窗而觀，雕欄相望焉。(看見)

　　C.明有奇巧人曰王叔遠。(奇異、奇妙) D.而計其長曾不盈寸。(尚、竟然)

　　7.下列加點詞意思相同的一組是( )

　　8.下列各句中“為”字的意義與例句相同的一項是( )

　　例句：能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物。

　　A.中軒敞者為艙 B.通計一舟，為人五 C.蓋簡桃核修狹者為之 D.中峨冠而多髯者為東坡

　　11.文言虛詞“之”一般有下列幾種用法：A.代詞，代指人物、事 B.語氣助詞C.結構助詞，相當于現代漢語“的” D.動詞，可譯為“去”、“往” 。 下列句中加點的“之”各是什么用法?將序號A、B、C、D分別正確填入句后。

　　(1)能以徑寸之木( )(2)閉之，則右刻“山高月小，水落石出”( )

　　(3)石青糝之。( )(4)左臂掛念珠倚之。( ) (5)蓋簡桃核修狹者為之。( )

　　12.翻譯下列句子，體會數量詞的用法與現代漢語有何不同，然后歸納出來。

　　(1)蘇、黃共閱一手卷。

　　(2)舟尾橫臥一楫。

　　(3)又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

　　(4)通計一舟，為人五，為窗八。

　　文言文數量詞與現代漢語中的用法不同之處是： 。

　　13.本文語言簡潔、周密、生動，試結合文中有關語句作簡要分析。

　　(1)簡潔：

　　(2)周密：

　　(3)生動：

　　14.根據提示，寫出成語：

　　(1)寫出一個帶有“因勢”的成語： 。

　　(2)寫一個與“技亦靈怪矣哉”意思相近的成語： 。

　　(3)寫一個贊美核舟上所刻人物形象的成語： 。

　　二、閱讀

　　(一)明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

　　1.以上兩段文字出自 寫的《核舟記》，該文的體裁是 ，核舟雕刻的是 的故事。

　　2.翻譯下列句子。

　　(1)罔不因勢象形，各具情態。

　　(2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　(3)中軒敞者為艙。

　　(4)啟窗而觀，雕欄相望焉。

　　3.第一段說明雕刻者的 、 和 ，引出核舟的 ;第二段說明核舟的

　　和 。

　　4.畫線的兩個句子采用的說明方法是 ，第一個畫線句子在文中的作用是 。

　　5.第二段能表現核舟雕刻精致、奇巧的詞語有： 。

　　6.細讀第二段用簡潔語言概括船艙的格局。

　　(二)船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居 ，魯直居 。蘇、黃共閱一手卷。東坡

　　手執卷端， 手撫魯直背。魯直 手執卷末 手指卷，如有所語。東坡現 足，魯直現

　　足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥 膝，詘 臂支船，而豎其 膝， 臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

　　1.給下列各字注音。

　　髯( ) 卷( ) 彌( ) 屬( )

　　2.在文段 處準確寫出所缺的字。

　　3.本段是突出“大蘇泛赤壁”這一主題中的哪一方面( )

　　A.大蘇 B.泛 C.赤壁 D.大蘇泛赤壁

　　4.本段層次清晰，作者描寫的順序有( )

　　A.先總后分 B.先分后總 C.先中間后兩邊 D.先兩邊后中間 E.先上后下 F.先下后上

　　5.從選文內找出相應的原句寫在橫線上。

　　(1)突出蘇東坡形象特征的句子： 。

　　(2)寫蘇、黃二人友好關系、互相切磋、談論的神情的句子： 。

　　(3)寫佛印放浪形骸、超脫塵世之情的句子是： 。

　　6.用簡潔的語言概述所選這一語段的內容。

　　核舟記課后練習答案：

　　一、1.mǐn shǔ wǎnɡ yí ruò sǎn xuān rán zhé mí yǐ jí jì zhuàn rén xū

　　2.(1)順著，就著 模仿，這里指雕刻(2)贈(3)代詞，它，指代中軒敞者(4)語氣助詞 了

　　(5)舉 不相類似(6)平(7)清楚明白(8)竟然 滿

　　3.(1)有 又 (2)詘 屈 (3)衡 橫

　　4.(1)張潮 虞初新志 魏學洢 明 說明(2)“大蘇泛赤壁” 山高月小 水落石出 清風徐來 水波不興 《赤壁賦》 《后赤壁賦》 罔不因勢象形，各具情態 技亦靈怪矣哉

　　5.D 6.B 7.B 8.C 11.(1)c (2)b (3)a (4)a (5)c

　　12.(1)蘇東坡、黃魯直一起觀看一軸手卷。

　　(2)船尾橫放著一把槳。

　　(3)再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。

　　(4)總計在這一只小船上，刻有五個人物，八扇窗子。

　　大多數文言文有數詞而無量詞，現代文則數、量詞同用;文言文的數詞可放在名詞后，現代文的數詞習慣于放在名詞前。

　　13.(1)文字少，傳播信息量大。如第2段用380多個字，寫了船、艙、窗、雕欄、刻字等物。

　　(2)用語前后照應、互相關聯。如船尾與船頭關聯、照應。“楫”與“居右者”“居左者”照應，“左手倚一……”與“右手攀……”關聯，“右手執蒲”“左手撫爐”關聯，“其人”與“居左者”照應。

　　(3)本文有些段落運用了描寫，寫出特點，把無生命的核舟描繪得生動、傳神。如“中峨冠而多髯者”寫出東坡的外貌特征;“右手攀趾，若嘯呼狀”寫出舟子的姿態特征。

　　14.(1)因勢利導 (2)獨具匠心 (3)栩栩如生

　　二、(一)1.魏學洢 說明文 “大蘇泛赤壁”2.(1)全都是按照(材料原來的)形狀刻成(各種事物的)形象。(2)(他)曾經贈給我一個桃核刻成的船，刻的應當是蘇軾游赤壁的情景。

　　(3)中間高起而寬敞的部分是船艙。(4)打開窗子來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。

　　3.生活時代 姓名 精湛技藝 來歷 大小 格局 4.數字說明(列數字) 寫核舟的體積之小，突出雕刻者高超的技藝 5.罔不因勢象形，各具情態 6.船在中間處高起，上有箬篷覆蓋，兩旁各有四扇窗子，且能自由開關，有刻有花紋的欄桿，左右分別刻有8個字。

　　(二)1.rán juàn mí shǔ2.右 左 右 左 左 右 右 左 右 右 左 左

　　3.A 4.ACE 5.(1)中峨冠而多髯者為東坡(2)左手撫魯直背;蘇黃共閱一手卷;如有所語(3)袒胸露乳;矯首昂視6.生動描述核舟上的人物姿態和神情，具體說明雕刻者精湛的技藝。

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