中考備考工作總結(jié)篇一

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想

　　近幾年來(lái)，我校教育教學(xué)質(zhì)量和中考成績(jī)喜人，無(wú)論是大面積提高教學(xué)質(zhì)量方面，還是公費(fèi)考取區(qū)、市重點(diǎn)高中人數(shù)方面，每年都上了一個(gè)大臺(tái)階。但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展很快，各兄弟學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和中考成績(jī)也在不斷地提高;而且，隨著柳州市教育格局的變化和初中學(xué)校下放城區(qū)管理，上級(jí)對(duì)初中學(xué)校的管理目標(biāo)將重新定位。這就要求我們的教育教學(xué)質(zhì)量和2003年的中考成績(jī)必須有所提高，才能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展需要，才能滿足廣大人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望和追求。

　　為此，我校2003年中考備考工作的指導(dǎo)思想是：以十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù)，全面貫徹執(zhí)行《柳州市2003年初中畢業(yè)升學(xué)考試改革實(shí)施方案》和《柳南區(qū)2003年中考備考方案》，始終堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧，精雕細(xì)刻，確保質(zhì)量”的中考備考方針，科學(xué)組織，扎實(shí)工作，為開(kāi)創(chuàng)我校中考新局面而努力奮斗。

　　二、堅(jiān)持原則，精選策略

　　1、面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展

　　中考作為一種非常重要的選拔性考試，它不僅關(guān)系應(yīng)屆初中畢業(yè)生的人生選擇問(wèn)題，而且還關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定和學(xué)校本身的發(fā)展。因此，中考備考工作必須面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的選擇，為不同層次的學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、因材施教，精雕細(xì)刻，確保質(zhì)量

　　中考作為一種非常重要的水平考試，它不僅注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且在命題上更加突出素質(zhì)立意和能力立意，試題難度系數(shù)呈梯狀發(fā)展，以利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的健康推進(jìn)。因此，在備考工作中，必須針對(duì)學(xué)生的不同層次及不同特點(diǎn)，以及學(xué)生今后的發(fā)展方向，制定不同的中考備考計(jì)劃，采取相應(yīng)的措施、方法和手段組織中考備考工作，使各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高;同時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生，特別是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行精雕細(xì)刻，加大培優(yōu)補(bǔ)差的工作力度，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能考取適合自己的理想學(xué)校。

　　三、組織落實(shí)，措施到位

　　1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)

　　領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是校長(zhǎng)和書(shū)記，組員是副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教務(wù)副主任、初三年級(jí)主任等。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)是：制定中考備計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和總結(jié);對(duì)中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核;對(duì)初三年級(jí)教師進(jìn)行中考備考工作培訓(xùn);組織初三年級(jí)學(xué)生參加月考和對(duì)月考質(zhì)量進(jìn)行分析和總結(jié);安排初三學(xué)生中考報(bào)名和組織初三學(xué)生參加中考、填報(bào)志愿;對(duì)中考質(zhì)量進(jìn)行分析和總結(jié)等。

　　2、成立月考命題小組，廣泛收集中考資料，精編月考試題

　　月考命題小組組長(zhǎng)是：主管教學(xué)工作的書(shū)記。成員是：政治組4位骨干教師、語(yǔ)文組4位骨干教師、數(shù)學(xué)組5位骨干教師、英語(yǔ)組5位骨干教師、物理組3位骨干教師、化學(xué)組3位骨干教師。

　　3、科學(xué)安排月考活動(dòng)，用心激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

　　(1)每月組織一次月考。

　　(2)每次月考出兩套題，優(yōu)秀學(xué)生考一套題，普通學(xué)生考另一套題。允許和鼓勵(lì)普通學(xué)生選擇優(yōu)秀學(xué)生使用的試題參加月考。

　　(3)每次月考后，及時(shí)地對(duì)月考成績(jī)拔尖的學(xué)生和月考成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì);同時(shí)進(jìn)行月考質(zhì)量分析和總結(jié)。

　　4、與心溝通，與情相聯(lián)，師生攜手共同努力

　　(1)初三年級(jí)各班班主任必須完成學(xué)校政教處規(guī)定的每月家訪任務(wù)和與學(xué)生的談話任務(wù)。

　　(2)每位共產(chǎn)黨員教師(包括部分骨干教師)必須同時(shí)與兩名初三年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生和一名初三年級(jí)后進(jìn)學(xué)生“交朋友”，并定期向黨支部匯報(bào)“交朋友”的工作情況。

　　(3)邀請(qǐng)市教科所心理咨詢專(zhuān)家到學(xué)校對(duì)初三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行中考健康心理咨詢服務(wù)。

　　(4)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有針對(duì)性地對(duì)初三年級(jí)學(xué)生分別進(jìn)行中考備考動(dòng)員和中考復(fù)習(xí)方法輔導(dǎo)。

　　(5)要求所有教師任何時(shí)候都不得對(duì)初三年級(jí)任何學(xué)生有埋怨情緒和不耐煩行為。

　　5、把工作當(dāng)課題，潛心研究，科學(xué)實(shí)施

　　(1)組織“中考論壇”，把握中考動(dòng)態(tài)和方向，有針對(duì)性地組織中考備考工作。

　　(2)選派優(yōu)秀教師參加柳南區(qū)中考各學(xué)科備考中心組工作，廣泛吸取兄弟學(xué)校成功的中考備考經(jīng)驗(yàn)并為我所用;向柳鐵五中等先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)中考備工作做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)初三年級(jí)每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)以上復(fù)習(xí)研討課，各備課組對(duì)研討課進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的聽(tīng)課和評(píng)課。

　　(4)充分發(fā)揮初三年級(jí)中考各學(xué)科備課組的作用，間周三、四上午雷打不動(dòng)地堅(jiān)持開(kāi)展有計(jì)劃、有目的的各種中考備考工作專(zhuān)題教研活動(dòng)。

　　(5)堅(jiān)決做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每天下午第九節(jié)有針對(duì)性地對(duì)初三年級(jí)各種“臨界”學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。

　　四、考后工作

　　1、利用暑假時(shí)間、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子暑假學(xué)習(xí)班時(shí)間和全體教師暑假學(xué)習(xí)班時(shí)間，要求2003屆中考各學(xué)科教師和新任2004屆中考各學(xué)科教師必須對(duì)2002年，尤其是2003年柳州市中考試題進(jìn)行深入細(xì)致的分析比較，同時(shí)進(jìn)行2003年中考質(zhì)量分析和總結(jié)，找到柳州市中考試題的基礎(chǔ)特點(diǎn)和基本方向，找到我校中考備考工作的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

　　2、要求新任2004屆中考各學(xué)科教師在完成上述工作的基礎(chǔ)上，必須認(rèn)真分析所教學(xué)科中考備考工作必須具備的基本理念、基礎(chǔ)條件、基本策略、基本原則、基本方法和手段，并做好所教學(xué)科的教學(xué)行動(dòng)方案。

　　3、成立新一屆中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)第一次例會(huì)，全面分析進(jìn)一步提高學(xué)生中考上線率所必須具備的條件和策略，并初步編制2004年中考備考工作計(jì)劃。

　　五、今后打算

　　中考備考工作必須打破常規(guī)，但必須扎實(shí)工作，“用非常規(guī)的辦法培養(yǎng)常規(guī)的學(xué)生，達(dá)到造就非常規(guī)學(xué)生的目的”。

　　中考備考工作總結(jié)篇二

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，初三年級(jí)教師群策群力，師生奮力拼搏，在12年中考中，我校權(quán)全縣前三名二人，前十名五人，前二十名十人，前一百四名四十三人，生源基礎(chǔ)差，但文化生上線率百分之三十一，試從課堂教學(xué)、德育工作、隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)部管理四個(gè)方面總結(jié)如下。

　　一、課堂教學(xué)

　　(一)基本理念

　　1、先學(xué)后教教學(xué)法。變教為誘，變學(xué)為思，具體做法：概括起來(lái)就是“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，強(qiáng)化認(rèn)知過(guò)程，注重知識(shí)運(yùn)用”。教師首先創(chuàng)設(shè)一種知識(shí)點(diǎn)存在于其中的教學(xué)情境，然后給學(xué)生提供大量的客觀信息，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)與要解決的問(wèn)題所需的知識(shí)和方法所存在的不足，誘導(dǎo)學(xué)生去看書(shū)、分析、討論，然后讓多位學(xué)生代表進(jìn)行歸納，相互補(bǔ)充和完善，最后由教師總結(jié)出解決問(wèn)題的知識(shí)和方法，從而完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

　　2、教學(xué)理念“教育的終極目標(biāo)”是為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé);“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德;“教學(xué)的過(guò)程”是通過(guò)大量的基本事實(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與，甚至讓學(xué)生重新體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程?！敖處煹淖饔谩笔窃诮虒W(xué)中不知不覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí);“教學(xué)的高度”是“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。

　　(二)主要做法

　　“三年一盤(pán)棋”，即初一夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣與熱情;初二大容量，凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展;高三超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

　　1、減少課時(shí)，增加自習(xí)，對(duì)課程課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。課時(shí)減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學(xué)生。但是我們英語(yǔ)數(shù)學(xué)物理“學(xué)科自習(xí)課”語(yǔ)文閱讀課較多，俗稱(chēng)B課。三年來(lái)，數(shù)學(xué)每周達(dá)九節(jié)。學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣就突出了重點(diǎn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，物理每天必須留“自助餐”，“自助餐”必須要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，色、香、味俱全，且以自編或自組習(xí)題為主;題量應(yīng)適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應(yīng)性”，否則學(xué)生就不選。這樣，教師研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究作業(yè)的設(shè)置，從而從根本上改變“大題量”、“時(shí)間加汗水”的做法。由于重點(diǎn)突出，避免了以往合科后的尷尬。

　　2、強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實(shí)。

　　3、集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動(dòng)。

　　4、思想引領(lǐng)，志存高遠(yuǎn)。工作環(huán)境寬松和諧，保持了老師良好心態(tài)。

　　5、以數(shù)學(xué)和英語(yǔ)為突破口，不見(jiàn)成效不收兵

　　二、德育工作

　　(一)基本模式

　　遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)”這一理念，堅(jiān)持“重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”這一目標(biāo)，從大處著眼，從小處做起，從宏觀思考，從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持自主管理，不斷豐富德育內(nèi)涵，著力凈化育人氛圍，有效構(gòu)建了一個(gè)多方滲透、全員參與的大德育運(yùn)行格局。

　　(二)基本思路

　　堅(jiān)持一條主線----學(xué)生發(fā)展為本;開(kāi)展兩項(xiàng)創(chuàng)新----德育內(nèi)容，德育形式;建立三種機(jī)制----自我管理引導(dǎo)機(jī)制，常規(guī)管理激勵(lì)機(jī)制，民主管理反饋機(jī)制;強(qiáng)化六項(xiàng)教育----民族精神教育，行為規(guī)范教育，誠(chéng)信責(zé)任教育，法律意識(shí)教育，環(huán)保意識(shí)教育，心理健康教育。

　　(三)主要做法

　　影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的思維和行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用更大。要求全校師生努力踐行“無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先”的初三精神。努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。

　　(1)活動(dòng)鼓舞。

　　(2)榜樣引導(dǎo)。

　　(3)情景激勵(lì)。

　　(4)全校推行“一到十”要求圍繞“一個(gè)中心”(高考)，立足“兩個(gè)基本點(diǎn)”(量化和學(xué)習(xí))，杜絕“三閑”(閑話、閑事、閑思)，講究“四JING”(凈、敬、競(jìng)、靜)，求“五好”(人際、學(xué)科、環(huán)境、效率、心態(tài))，定“六性”(計(jì)劃性、高效性、長(zhǎng)期性、主動(dòng)性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性。

　　三、隊(duì)伍建設(shè)

　　衡水中學(xué)現(xiàn)有專(zhuān)任教師共223人，其中本科學(xué)歷186人、專(zhuān)科學(xué)歷31人、中專(zhuān)學(xué)歷6人，學(xué)生共有4200多人。據(jù)河北師范大學(xué)學(xué)生就業(yè)處較早前曾經(jīng)有過(guò)的一次調(diào)查，該校優(yōu)秀畢業(yè)生沒(méi)有一個(gè)到衡水中學(xué)任教(現(xiàn)在情況可能就不同了)。而現(xiàn)在珠三角地區(qū)，小學(xué)新招進(jìn)的老師基本上都是本科學(xué)歷了。以上情況可以反映的一點(diǎn)，衡水中學(xué)所處的地區(qū)并不是一個(gè)很好的地方，學(xué)校待遇也不一定很好(相對(duì)而言，具體不清楚)，教師當(dāng)中，學(xué)歷較低的老師為數(shù)不少，近1/4。生源素質(zhì)而言，入學(xué)450分左右，也是較低的。然而，這樣一種條件下，衡水中學(xué)卻取得驚人的成績(jī)，其中，教師作為課堂教學(xué)、班級(jí)管理第一線的教育工作者，起到至關(guān)重要的作用，之所以這樣，必然也跟學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的管理有著直接關(guān)系。那么，衡水中學(xué)是如何建立一支能征善戰(zhàn)的教師團(tuán)隊(duì)?

　　(一)干部隊(duì)伍從高從實(shí)

　　衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師公開(kāi)承諾：教師不用分心去考慮與同事之間的關(guān)系如何;不用分心去考慮與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系如何;不用分心去考慮自己的獎(jiǎng)金、工資、職稱(chēng)、榮譽(yù)、房子等待遇如何……因?yàn)樗羞@些，都應(yīng)該由領(lǐng)導(dǎo)考慮，教師只要把工作干得更好、最好。學(xué)校行政該管的管，不該管的不管，絕不越位、離位。

　　對(duì)行政管理人員，學(xué)校倡導(dǎo)“四種精神”，即奉獻(xiàn)精神，進(jìn)取精神，求實(shí)精神，創(chuàng)新精神;強(qiáng)化“八種意識(shí)”：合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí);日常工作中要求大家努力做到“六個(gè)相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互諒解、相互配合、相互補(bǔ)臺(tái);結(jié)合實(shí)際工作需要，開(kāi)展“七個(gè)一活動(dòng)”，即每天至少和一名教師進(jìn)行一次交談，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，每天至少發(fā)現(xiàn)一處亮點(diǎn)，每周至少和一名學(xué)生交談，每周至少實(shí)施一項(xiàng)工作新措施，每周至少提一條工作建議，每周至少參加一次教研活動(dòng)。

　　事實(shí)上，一所學(xué)校，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念能否得以貫徹執(zhí)行，學(xué)校中層干部隊(duì)伍起到承上啟下的作用，好的自然就好了，不好的就會(huì)起負(fù)作用，直接影響到整個(gè)班子隊(duì)伍，最終影響到整個(gè)學(xué)校。所以，中層的建設(shè)和管理至關(guān)重要。如果將學(xué)校比作戰(zhàn)場(chǎng)，那么，教師就是最前線的士兵，中層干部就是戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮官、后勤部長(zhǎng)，校長(zhǎng)就是司令。司令的決策將決定這支部隊(duì)的生死存亡，指揮官的作風(fēng)是“跟我上”還是“給我上”將決定這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，后勤供給將影響戰(zhàn)士的斗志，士兵而言，養(yǎng)兵千日，用于一時(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)分曉。中層干部是前線的直接指揮官，有時(shí)將在外軍令有所不授，這其實(shí)更考量一位中層行政的自主能力和真實(shí)水平。

　　(二)教師隊(duì)伍從嚴(yán)從細(xì)

　　1、管理嚴(yán)格

　　衡水中學(xué)實(shí)行封閉式的管理，所有教師都住在學(xué)校里，上班時(shí)間不能外出。強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤。教師實(shí)行“六小時(shí)彈性坐班”，有事回家可以不告假、不統(tǒng)計(jì)、不批評(píng)、不扣獎(jiǎng)金。但在備課區(qū)樓前門(mén)廳里有一臺(tái)指紋識(shí)別電腦，教師上下班都要在電腦上記下他們上下班的時(shí)間。學(xué)校有三個(gè)教師備課區(qū)，每個(gè)年級(jí)所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，備課區(qū)內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)帶學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)入備課區(qū)，保證了備課區(qū)的秩序。

　　2、講究公平

　　以教師為本，努力做到“五個(gè)公平”：即班級(jí)生源公平(電腦程序編班，班主任、教師均衡搭配);教育學(xué)生公平(不管學(xué)生好看難看、男生女生、成績(jī)好壞、出身貴賤、有禮無(wú)禮都要一視同仁);工作成績(jī)公平(考試組織嚴(yán)密，成績(jī)綜合評(píng)定);教學(xué)時(shí)間公平(上課不拖堂，自習(xí)不擠占);師生關(guān)系公平(摒除師道尊嚴(yán)，師生親密無(wú)間)。

　　其中，教學(xué)管理的量化公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制很有特色：

　　衛(wèi)生量化公平競(jìng)爭(zhēng)。衡水中學(xué)校園的各個(gè)場(chǎng)館、各個(gè)教室?guī)缀跏且粔m不染，其實(shí)他們是運(yùn)用了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，把各個(gè)區(qū)域的衛(wèi)生分別落實(shí)到五個(gè)科室去管理，如餐廳歸膳食處，科技館歸教務(wù)處，辦公樓歸辦公室。然后由五個(gè)科室各抽一個(gè)人組織聯(lián)查小組，每周不定時(shí)聯(lián)查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明細(xì)打印成表，然后排出隊(duì)來(lái)，在每周一次的校長(zhǎng)辦公會(huì)上進(jìn)行公布。周周排隊(duì)，周周評(píng)比，把評(píng)比變成了常規(guī)，把競(jìng)爭(zhēng)變成了常規(guī)。久而久之，學(xué)校的衛(wèi)生進(jìn)入了自動(dòng)化管理的軌道。

　　分班公平競(jìng)爭(zhēng)。新生入學(xué)，按均衡的原則電腦分班，班主任要隨機(jī)抽班上任，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部的子女還是教師子女一律不允許選班就讀，以免造成班與班之間、生源人數(shù)和生源質(zhì)量上的不平衡。一旦入班，就要從一而終，中途不能換班，如有缺額，及時(shí)遞補(bǔ)。這樣可以保證各個(gè)平行教學(xué)班之間在生源均衡的前提下展開(kāi)教學(xué)與管理的公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　平行班任課教師的配置的公平競(jìng)爭(zhēng)。充分考慮教師的年齡、性別、性格、教學(xué)風(fēng)格，做到均衡搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)化組合、便于競(jìng)爭(zhēng)。如甲班教數(shù)學(xué)的是個(gè)年輕女教師，那么乙班也配個(gè)年輕的女教師。

　　年級(jí)平分公平競(jìng)爭(zhēng)。從20XX年開(kāi)始，衡水中學(xué)開(kāi)始嘗試將一個(gè)年級(jí)的20個(gè)教學(xué)班分甲乙兩部，每部10個(gè)班。在師資、生源均衡的情況下，讓他們?cè)诮虒W(xué)和管理的各個(gè)方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。此外，在同一年級(jí)的平行班當(dāng)中，又進(jìn)行了“比翼班”實(shí)驗(yàn)，即一組任課教師同時(shí)在兩個(gè)教學(xué)班任課，讓這個(gè)教學(xué)班的班主任和學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中比翼齊飛。

　　3、強(qiáng)調(diào)師德學(xué)校

　　從抓師德建設(shè)入手培養(yǎng)教師的人格修為，明確提出，教師全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。

　　師愛(ài)是師德的核心;師德的核心內(nèi)涵是服務(wù);一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度慢于社會(huì)發(fā)展的速度，就會(huì)被淘汰;反思教育習(xí)慣，也是創(chuàng)新;什么是師?帥字上面有一橫，要求我們公正、公平;批評(píng)學(xué)生也需要幽默藝術(shù)。

　　提出了一個(gè)教育的函數(shù)：y=kx：因變量y表示教師的教育力，系數(shù)k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。這個(gè)函數(shù)式說(shuō)明：一個(gè)教師的人格力量和他們教學(xué)效果呈正相關(guān)，一個(gè)教師的人格力量越強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越高，反之，教學(xué)成績(jī)就會(huì)下降。

　　學(xué)生特別關(guān)注老師，感到老師正直、高尚、心底無(wú)私，熱愛(ài)自己的事業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，他就佩服你、崇拜你。同樣的話，你說(shuō)出來(lái)，他愿意聽(tīng)，同樣的課，你來(lái)講，他就愿意學(xué)，就會(huì)生很強(qiáng)的教育力。正所謂“親其師，信其道。”所以老師這種人格的力量、這種精神層面的魅力，本身就是教育質(zhì)量，本身就是升學(xué)率。

　　衡水中學(xué)每學(xué)期都要開(kāi)展一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，由全體學(xué)生對(duì)全體教師的教學(xué)進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷打分。打分結(jié)果，教師得分高低不單與教學(xué)能力和水平相關(guān)，還與教師的人格有關(guān)。雖然問(wèn)卷只是要求學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)判，但往往是大家公認(rèn)的、教學(xué)水平最好的教師得不到最高分，而那些課教得也許相對(duì)差一點(diǎn)，但人格力量很強(qiáng)的教師得分最高。反映在教學(xué)效果上，一位教師的人格力量與他的教學(xué)成績(jī)正相關(guān)。這使衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者慢慢地明白了一個(gè)道理：教師的師德?tīng)顩r、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要，要從抓師德建設(shè)入手培養(yǎng)教師的人格修養(yǎng)。

　　4、注重培養(yǎng)

　　青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標(biāo)就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學(xué)校制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”，青年教師參加工作的四年內(nèi)過(guò)“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了每一關(guān)的過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，每年都組織一次過(guò)關(guān)考核，五關(guān)全部通過(guò)之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

　　為了幫助青年教師過(guò)“五關(guān)”，學(xué)校采取了一系列措施，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人人都必須開(kāi)“講座”，請(qǐng)本校的全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者做專(zhuān)題報(bào)告。開(kāi)展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽，把青年教師送出去學(xué)習(xí)，進(jìn)修，參觀。建立“師徒制”，要求每一名青年教師都要自己找?guī)煾?，骨干教師也要自己找徒弟，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《導(dǎo)師工作目標(biāo)》，明確導(dǎo)師職責(zé)，規(guī)定師徒活動(dòng)內(nèi)容，并專(zhuān)為骨干教師設(shè)立了“人梯獎(jiǎng)”，專(zhuān)門(mén)制定了師徒活動(dòng)考核制度。這樣經(jīng)過(guò)數(shù)年努力，教師才完成了“成功大廈”的基礎(chǔ)建設(shè)。

　　5、善于激勵(lì)

　　一位教師合格之后，學(xué)校還有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等著老師去領(lǐng)，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這樣的措施，引導(dǎo)教師由合格的教師向優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)變，由職業(yè)型的教師向事業(yè)型教師轉(zhuǎn)變，由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時(shí)也使衡水中學(xué)從一個(gè)一般高中成為重點(diǎn)高中，最終成為河北省一流的、在全國(guó)產(chǎn)生了一定影響的普通高中。

　　6、崇尚精神

　　衡水中學(xué)致力于創(chuàng)設(shè)激情燃燒的校園，傾力打造教師的“精神家園”、“精神特區(qū)”，時(shí)時(shí)處處彌漫著一種激昂的情緒。在這里，看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨難唱大風(fēng)”的樂(lè)觀精神。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“人是要有一點(diǎn)精神的。”勇士上戰(zhàn)場(chǎng)，要的就是一種“亮劍”精神，一種氣勢(shì)。學(xué)習(xí)很苦，如同戰(zhàn)場(chǎng)角力，沒(méi)有一點(diǎn)精神，沒(méi)有一種氣勢(shì)能行?衡中通過(guò)創(chuàng)建精神特區(qū)，實(shí)現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生有激情”。試想，在這樣一種強(qiáng)烈的氛圍之中，在這樣一個(gè)充滿朝氣、充滿活力、充滿斗志的群體之中，有誰(shuí)能不受感染，有誰(shuí)能不奮發(fā)前行?

　　學(xué)校提出的目標(biāo)要求是：思想境界無(wú)比高尚，精神風(fēng)貌特別振奮，行為習(xí)慣十分高潔。以“追求卓越”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，以“六四”為主體，構(gòu)建了一套極富內(nèi)涵的“衡水中學(xué)精神特區(qū)”。即：

　　思想上達(dá)到四種境界：從大局出發(fā)，以事業(yè)為重，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，為師生著想。

　　工作中遵循四種要求：辦事公道，作風(fēng)正派，埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　行為上要求四個(gè)遠(yuǎn)：讓教師遠(yuǎn)離庸俗，讓教師遠(yuǎn)離銅臭，讓教師遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，讓教師心中永遠(yuǎn)有追求。學(xué)校做出規(guī)定：嚴(yán)禁教師吃請(qǐng)受禮，嚴(yán)禁教師搞家教活動(dòng)，嚴(yán)禁教師在校內(nèi)吸煙。學(xué)校還做出了許多成文的或沒(méi)有成文的規(guī)定，如不準(zhǔn)打麻將，教師不準(zhǔn)衣冠不整，不提倡相互間吃喝宴請(qǐng)，反對(duì)拉幫結(jié)派等。

　　教育上加強(qiáng)(對(duì)學(xué)生)四項(xiàng)教育：社會(huì)公德教育，思想勵(lì)志教育，自立自強(qiáng)教育，吃苦耐勞教育。

　　精神上倡導(dǎo)四種精神：奉獻(xiàn)精神，進(jìn)取精神，求實(shí)精神，創(chuàng)新精神。

　　努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)：和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神歲月，充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　四、內(nèi)部管理

　　衡水中學(xué)以“以學(xué)生發(fā)展為本”為辦學(xué)理念，確立“追求卓越”的校訓(xùn)，明確“創(chuàng)建中華名校，培育民族英才”為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。其中“追求卓越”的校訓(xùn)始終貫徹在日常管理當(dāng)中。如：高三年級(jí)管理中，提出“志向決定方向，目標(biāo)成就未來(lái)”、“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。在高考目標(biāo)的追求上，從來(lái)不只是瞄準(zhǔn)衡水第一，而是自我加壓，提出超過(guò)全市其它學(xué)校多少分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，把自己放到全省范圍內(nèi)去拼、去爭(zhēng)。20XX年學(xué)校又明確提出要爭(zhēng)奪河北省文理科狀元的奮斗目標(biāo)，向高考的巔峰沖刺。在衡水中學(xué)，讓人處處可以感受到這里的師生都把追求高考業(yè)績(jī)的至高、至上作為人生價(jià)值、生命價(jià)值的最高體現(xiàn)，確實(shí)達(dá)到了登峰造極的地步，成為了支撐師生不斷努力的精神支柱，師生的激情都為此而燃燒。

　　(一)工作目標(biāo)

　　1、“三十六字”工作方針：課堂成就夢(mèng)想，信念捍衛(wèi)輝煌，態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，和諧促進(jìn)發(fā)展，團(tuán)結(jié)就是力量。

　　2、“九新工作目標(biāo)”：即思想工作有新亮點(diǎn)，教育管理有新進(jìn)展，學(xué)生素質(zhì)有新提高，高考指標(biāo)有新突破，教育科研有新思路，隊(duì)伍建設(shè)有新舉措。

　　3、“六校同創(chuàng)”----創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、服務(wù)型校園、節(jié)約型校園、安全型校園、創(chuàng)新型校園、和諧型校園。

　　(二)運(yùn)行模式高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理。

　　(三)主要做法

　　1、建章立制工作扎實(shí)、務(wù)實(shí)、完善，學(xué)校的規(guī)章制度具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性、可操作性。

　　學(xué)校從提高質(zhì)量為中心、對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)出發(fā)，從學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、作息時(shí)間、備課組活動(dòng)、考試測(cè)評(píng)、后勤服務(wù)、宿舍管理、德育工作以及校園文化氛圍的營(yíng)造和學(xué)校“精神家園“的打造方方面面進(jìn)行了整體優(yōu)化設(shè)計(jì)和規(guī)范。衡水中學(xué)的43個(gè)崗位皆有明確的職責(zé)規(guī)定，可以說(shuō)，在衡中無(wú)論哪一項(xiàng)工作，由誰(shuí)去做，做到什么程度，都有明確的規(guī)定。衡中的每一項(xiàng)工作都有制度：從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共計(jì)115種，內(nèi)容含蓋了學(xué)校工作的方方面面，使學(xué)校的每一項(xiàng)工作都有據(jù)可依，有章可循。

　　學(xué)校每學(xué)年、每期有整體工作計(jì)劃要點(diǎn)，各部門(mén)也有自己的工作計(jì)劃，務(wù)實(shí)而具體。比如教學(xué)就有《衡水中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)》、《衡水中學(xué)關(guān)于規(guī)范教育教學(xué)行為的幾項(xiàng)暫行規(guī)定》、《誘思探究研究課聽(tīng)評(píng)制度》、《關(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)與管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《青年教師過(guò)關(guān)考核方案》、《最受歡迎教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《青年教師希望之星評(píng)選辦法》、《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)學(xué)生主體地位，深化課堂教學(xué)改革的決定》、《衡水中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革方案》、《衡水中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案》、《衡水中學(xué)試題評(píng)價(jià)方案》、《中學(xué)生尊師禮儀規(guī)范》、《衡水中學(xué)十大學(xué)星評(píng)選暨表彰辦法》、《教師教學(xué)問(wèn)卷和學(xué)情問(wèn)卷辦法》等。

　　2、弱化科室職能，充實(shí)教學(xué)一線

　　衡水中學(xué)分為高一、高二、高三共三個(gè)年級(jí)部，每個(gè)級(jí)部設(shè)級(jí)部主任一名，級(jí)部干事一名，級(jí)部干事由班主任兼任，教研員三名。級(jí)部主任負(fù)總責(zé)，級(jí)部干事協(xié)助，3位教研員一位負(fù)責(zé)教學(xué)，一位負(fù)責(zé)德育，一位負(fù)責(zé)常規(guī)事務(wù)。學(xué)校每個(gè)科室只設(shè)一名主任，不設(shè)立副職，弱化科室職能，充實(shí)教學(xué)第一線，級(jí)部為有責(zé)有權(quán)的實(shí)體，落實(shí)具體的工作。整體上形成一種后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級(jí)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)的架構(gòu)。推行以年級(jí)主任為核心的年級(jí)管理協(xié)作體，以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級(jí)管理協(xié)作體，以學(xué)生會(huì)為核心的自我管理協(xié)作體。其中，學(xué)生自主管理分為三個(gè)層面，一是以學(xué)校學(xué)生會(huì)為主的自主管理，二是以年級(jí)學(xué)生會(huì)為主的自主管理，三是以班級(jí)為主的自主管理。

　　3、不折不扣的執(zhí)行力。

　　明確學(xué)校崗位職責(zé)，強(qiáng)化檢查監(jiān)督，查到一次不履職，扣罰80元，最重500元。學(xué)校全面、系統(tǒng)的管理制度、規(guī)章、細(xì)則在全體教職工和全體學(xué)生中得到了徹底的貫徹和執(zhí)行，使得全校的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的運(yùn)行是規(guī)范高效有序的。

　　五、后記奇跡就這樣誕生，教育的神話就這樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!神話終究沒(méi)有被神化，都是凡人凡事，真真切切、實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)：做一件好事不難，難的是一輩子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事。一所學(xué)校，無(wú)論怎樣改革，成敗與否，最終都可以通過(guò)課堂呈現(xiàn)出來(lái)。課堂的主人是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)校的主人也是學(xué)生，學(xué)校成功與否，最終還是看學(xué)生。衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)：20XX年10月25日上午8點(diǎn)走進(jìn)衡水中學(xué)，在稀中所見(jiàn)所聞爆炸似的沖擊著我們每個(gè)人的神經(jīng)，震撼著每個(gè)人的心靈。首先看到衡門(mén)口兩塊巨幅宣傳牌，牌中有：衡中全國(guó)百?gòu)?qiáng)學(xué)校;20XX年、20XX年、20XX年高考分別35人、42人、35人考取清華、北大;20XX年高考600分以上902人，近參考學(xué)生的一半;上一本學(xué)生1285人，三人考取少年班、理科狀元……進(jìn)入校園看到地面無(wú)一張紙屑，一根煙頭;中午課間操時(shí)觀察跑操，每班學(xué)生緊密排列成一個(gè)個(gè)方陣，小步伐，快頻率，步調(diào)一致，就像一塊方板向前快速運(yùn)動(dòng)。同時(shí)每班高呼各自的特色口號(hào)，喊聲振天，使整個(gè)校園充滿著激情;學(xué)生在跑操、體育課、打飯排隊(duì)等時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都拿著一本書(shū)或小紙條在互不干擾地看書(shū)、背單詞;走進(jìn)學(xué)生寢室，室內(nèi)門(mén)窗幾凈，被物擺放整齊，可以與部隊(duì)比美;還看到一處分布告：一生進(jìn)校門(mén)時(shí)，查到帶了一桔子，要求該生回家反省一星期……為什么衡中有如此驕人的高考成績(jī)，有如此文明的校園，有如此高素質(zhì)的學(xué)生，經(jīng)考察學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為：

　　一、學(xué)校全方位培養(yǎng)教育服務(wù)于學(xué)生

　　1、學(xué)校硬件實(shí)施一應(yīng)俱全。圖書(shū)館、公寓、食堂等充分滿足師生的需要，特別是每個(gè)教室都裝配了閉路電視、多媒體、攝像等設(shè)備。老師所上的每節(jié)課都可能有許多人觀摩或隨時(shí)調(diào)出來(lái)評(píng)析。

　　2、制度完善并狠抓落實(shí)。如男、女學(xué)生相互摸一下手，就要回家反省兩個(gè)星期;評(píng)星級(jí)寢室、教師的評(píng)價(jià)與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、津貼、職務(wù)、職稱(chēng)晉升掛鉤;改卷的質(zhì)量由學(xué)生統(tǒng)計(jì)上報(bào)教務(wù)處。

　　3、充分利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源。每星期四為家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)自愿來(lái)校聽(tīng)課、看操等;請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加考試監(jiān)考，請(qǐng)家長(zhǎng)等社會(huì)人士來(lái)上班會(huì)課。

　　4、充分利用學(xué)校的每個(gè)空間、平面進(jìn)行宣傳感染學(xué)生。每個(gè)班都有一個(gè)宣傳欄，校門(mén)后面有塊警示牌，兩面分別寫(xiě)著：走進(jìn)衡中肩負(fù)著使命;走出校門(mén)帶著衡中的榮辱;還有歷屆

　　考取清華、北大學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)的格言。

　　5、封閉式、軍事化管理。學(xué)生全部住校，每?jī)蓚€(gè)星期才能出校門(mén)回家一次(校門(mén)周?chē)挥袃杉屹u(mài)眼鏡的小店)，按時(shí)就寢、起床。沒(méi)有上網(wǎng)、租小說(shuō)看的現(xiàn)象。

　　6、較科學(xué)合理的作息時(shí)間：

　　作息時(shí)間：早晨5：50起床;晚上10：10睡覺(jué);中午：12：00—2：05吃飯、午休;上午、下午各5節(jié)課，課間休息5分鐘，三節(jié)晚自習(xí)。晚自習(xí)前：6：50—7：20學(xué)生看學(xué)校剪輯了的新聞，使學(xué)生不出校門(mén)即可了解天下大事。學(xué)生休息時(shí)間8小時(shí)。

　　7.步步為營(yíng)，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)的教學(xué)過(guò)程。每天開(kāi)12節(jié)課，每節(jié)40分鐘，上課、自習(xí)課直接分到每個(gè)老師。老師講一節(jié)新課，自習(xí)時(shí)練習(xí)一節(jié)課，然后講評(píng)一節(jié)課，假如不過(guò)關(guān)，則再練習(xí)一次。高二化學(xué)課安排是：5節(jié)上課，4節(jié)自習(xí)，高二數(shù)學(xué)是7節(jié)上課6節(jié)自習(xí)。

　　8、充分利用寒暑假補(bǔ)課。衡中每年三個(gè)學(xué)期，二大一小。一小為高考開(kāi)始高一、二學(xué)生放假二個(gè)星期，然后開(kāi)始補(bǔ)課到8月底。

　　9、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身先士卒。除校長(zhǎng)未上課外，其他領(lǐng)導(dǎo)都在一線上課，中層領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)任了班主任。

　　二、有一支愛(ài)崗敬業(yè)全身心投入教育的師資隊(duì)伍

　　1、班主任每周至少四次參加早操，每晚去寢室檢查學(xué)生，幾乎一天到晚與學(xué)生在一起。

　　2、任課老師工作量大。如一高二化學(xué)老師(還帶了班)上了兩個(gè)班的化學(xué)課，每周18節(jié)課，其中10節(jié)上課，8節(jié)課練習(xí)，每次練習(xí)28題(24題選擇題，4道非選擇題)，逢練必改(改八次)，半月一考。他們口號(hào)是：練習(xí)當(dāng)作考試，半月考試當(dāng)作高考，那么高考卻當(dāng)作平時(shí)的練習(xí)。

　　3.、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。每周進(jìn)行備課組活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)由一中心發(fā)言人把下周的每節(jié)課提自己的看法，然后大家補(bǔ)充，形成公共教案，每個(gè)人根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際再進(jìn)行第二次備課完善。每學(xué)期的練習(xí)、考試在假期先編好，進(jìn)入題庫(kù)，同層次共用一套練習(xí)。

　　三、有一群刻苦勤奮守紀(jì)文明團(tuán)結(jié)向上的學(xué)生

　　1、學(xué)生只要是不在睡覺(jué)就在看書(shū)。吃飯排隊(duì)時(shí)在看書(shū)，跑操時(shí)、體育課時(shí)都拿著書(shū)。學(xué)生每時(shí)每刻都為了高考，與高考無(wú)關(guān)的事不做，與高考無(wú)關(guān)的話不講，與高考無(wú)關(guān)的問(wèn)題不想。

　　2、文明禮貌素質(zhì)高。課間、體育課時(shí)學(xué)生不會(huì)大聲談笑，見(jiàn)到不穿校服的成人都叫老師好。

　　3、團(tuán)結(jié)守紀(jì)，激情燃燒。跑操時(shí)，不管男、女、高矮都步調(diào)一致，高呼口號(hào)，激情燃燒整個(gè)校園。

　　4、學(xué)生積極參與學(xué)校管理和制度建設(shè)。

　　如每次考試試卷的批改情況要學(xué)生統(tǒng)計(jì)錯(cuò)改情況并上報(bào)教務(wù)處;每項(xiàng)與學(xué)生有關(guān)的制度出臺(tái)前都要在學(xué)生中開(kāi)展討論，這樣就有利于以后制度的執(zhí)行。

　　衡中教育已步入全國(guó)教育的先進(jìn)行列。每天到該校參觀學(xué)習(xí)的人數(shù)很多，但他們都能毫無(wú)保留地傳授經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)有問(wèn)必答，答無(wú)不盡。他們有“為中華之崛起而讀書(shū)”，為民族之復(fù)興而教育的偉大志向，現(xiàn)正引領(lǐng)著全國(guó)教育向前邁進(jìn)。

　　中考備考工作總結(jié)篇三

　　“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。安家中學(xué)20XX年中考備考工作正是以積極向上的工作態(tài)度，落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)高、作風(fēng)實(shí)、安排細(xì)、落實(shí)狠、效果佳”的工作要求，用科學(xué)的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵(lì)人心，用不怕得罪人的態(tài)度贏得人心。強(qiáng)化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項(xiàng)工作“接天蓮葉無(wú)窮碧”，20XX年中考“映日荷花別樣紅”，幫助91名學(xué)子高掛云帆，意氣風(fēng)發(fā)的駛向理想的彼岸。08年中考，將成為安家中學(xué)的記憶，08年中考，創(chuàng)造了安家中學(xué)的“奇跡”：考取鄖陽(yáng)一中9人，考取縣一中37人，考取縣普高89人?，F(xiàn)將備考工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷科學(xué)視導(dǎo)，給備考工作注入強(qiáng)大的思想動(dòng)力

　　領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，科學(xué)視導(dǎo)，給備考工作注入強(qiáng)大的思想動(dòng)力，是20XX年中考取得驕人成績(jī)的決定性因素。尤其是縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，給予了安家中學(xué)空前的關(guān)懷與支持。今年開(kāi)學(xué)初，分管教學(xué)的彭局長(zhǎng)，多次送教下鄉(xiāng)德高望重的馬主任，親臨“安家中學(xué)20XX年中考備考動(dòng)員暨誓師大會(huì)”，分別代表教育局和教研室，做了重要講話。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，給教師注入強(qiáng)大的思想動(dòng)力。隨后，馬主任率全體教研員曾四次來(lái)我校視導(dǎo)教學(xué)工作，使我校的教學(xué)方向明確，方法得當(dāng)，效果顯著。教師進(jìn)步較快，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，科學(xué)視導(dǎo)下，許多教師已經(jīng)或即將成為教學(xué)能手。

　　二、健全中考領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是奪取中考勝利的組織保證。

　　1、學(xué)校成立以高興洪校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)、初三年級(jí)組長(zhǎng)翁大偉為副組長(zhǎng)，初三班主任，各學(xué)科帶頭人為成員的中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)和組織備考工作，大力構(gòu)建高效課堂，定期召開(kāi)“碰頭”會(huì)，對(duì)備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。如班級(jí)管理、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個(gè)備考過(guò)程中都能做到高效有序。

　　九(3)班班主任劉發(fā)菊在班級(jí)兩極分化嚴(yán)重、整體成績(jī)下滑、多數(shù)學(xué)生厭倦中考之時(shí)，認(rèn)真分析原因，及時(shí)召開(kāi)班級(jí)課任教師聯(lián)系會(huì)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，在距中考100天之時(shí)，在教室懸掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，“今日一把汗，中考硬上線”，“趁著晨光實(shí)干，別對(duì)晚霞幻想”使學(xué)生士氣大振，學(xué)習(xí)興趣高漲，第四次同步考試上線突破11人，在中考中更是錦上添花，硬上線13人，創(chuàng)該班級(jí)歷史最高。

　　2、成立中考科研攻關(guān)小組。翁大偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任朱桂斌為副組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人及教研組長(zhǎng)為組員，負(fù)責(zé)中考中的課題研究，協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動(dòng)向以及搜集、整理符合我市考情的中考信息。政治教師宋昌海，為備戰(zhàn)中考，自費(fèi)添置電腦。政史教研組長(zhǎng)、初三歷史學(xué)科帶頭人李運(yùn)定，在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中，遇到疑難問(wèn)題，上網(wǎng)查詢，同伴研討，不能解決的問(wèn)題，及時(shí)打電話向縣歷史教研員熊老師請(qǐng)教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線教師，我們才不會(huì)把難題在中考中留給學(xué)生。

　　三、嚴(yán)格科學(xué)的過(guò)程管理，是取得中考勝利的首要條件。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)初三教學(xué)專(zhuān)題會(huì)議、同步教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，力爭(zhēng)教學(xué)最優(yōu)，為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機(jī)修改并出臺(tái)“安家中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案”，實(shí)施教學(xué)效果月考制、教學(xué)常規(guī)周查制、課案生成簽字制。即：初三備考工作效果，通過(guò)組織一月一考試，一月一評(píng)估，一月一分析的形式來(lái)體現(xiàn)、落實(shí)講、練、批、復(fù)、考、輔、補(bǔ)(補(bǔ)考)等環(huán)節(jié);教學(xué)常規(guī)執(zhí)行一個(gè)周一檢查;每節(jié)課的教案由學(xué)科負(fù)責(zé)人(英語(yǔ)學(xué)科負(fù)責(zé)人高興洪校長(zhǎng)、數(shù)理化學(xué)科負(fù)責(zé)人翁大偉、語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人朱桂斌、政史學(xué)科負(fù)責(zé)人申建華)簽字。教師在學(xué)科帶頭人的監(jiān)督之下，開(kāi)展課堂教學(xué)，并實(shí)施隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，結(jié)對(duì)幫扶，共求進(jìn)步。

　　九年級(jí)物理教師皮國(guó)敬，由于母親患有高血壓，生活不能自理，該教師平時(shí)在家時(shí)間多，致使學(xué)生的基本知識(shí)掌握不夠，高校長(zhǎng)在推門(mén)聽(tīng)課后，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，首先指出：教師要處理好工作與家庭之間的關(guān)系，要努力做到家庭工作兩不誤，同年級(jí)物理教師胡延均給予了及時(shí)的幫助，主動(dòng)幫助他批閱試卷，評(píng)講試卷，有力地推動(dòng)物理學(xué)科在全縣的成績(jī)，在本次考試中理化學(xué)科的吻合率達(dá)100%，刷新歷史記錄。和諧的獎(jiǎng)勵(lì)制度和嚴(yán)格科學(xué)的過(guò)程管理，可謂是一石激起千層浪，激活了全體教師的工作熱情，為打造團(tuán)隊(duì)精神，提高整體工作，增添了后勁。

　　四、合理定位，使中考備考針對(duì)性強(qiáng)，效率高。

　　1、學(xué)校備考奮斗目標(biāo)合下定位

　　結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際，學(xué)校提出：20XX年中考獲全縣綜合評(píng)估二等獎(jiǎng)的備考工作目標(biāo)。全體教師認(rèn)為有教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、有教研室老師的熱誠(chéng)關(guān)懷、有全體教師的共同努力，這一目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。

　　2、教師課堂教學(xué)的合理定位

　　任課教師要深鉆教材，吃透中考說(shuō)明，用好《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在深度和難度上合理定位，努力提高課堂效率，對(duì)于核心問(wèn)題、思路方法、疑難問(wèn)題做到精講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容、講了也不會(huì)、不講也會(huì)的內(nèi)容不講。這樣就會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造更多自由發(fā)揮的空間。給他一個(gè)題目，讓他自己去解答，給他一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案，這樣慢慢形成了“講一講、議一議、練一練、賽一賽“的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)合理定位

　　學(xué)生在班主任和課任教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際，合理制定自己的升學(xué)奮斗目標(biāo)，各班通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查確定奮斗目標(biāo)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有9名同學(xué)把奮斗目標(biāo)鎖定在鄖陽(yáng)一中，有近50名同學(xué)志愿上縣一中，百余名學(xué)生對(duì)縣三中、縣四中的期望最高，學(xué)生有了目標(biāo)，壓力自然變動(dòng)力，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)吃透教材，掌握基本解題方法和技巧，注重非智力因素的培養(yǎng)。

　　五、未雨繆謀，早抓備考是贏得中考勝利的法寶。

　　中考備考應(yīng)該從初一抓起，在平時(shí)教學(xué)中滲透中考理念，及早讓學(xué)生接觸中考典型試題，樹(shù)立中考意識(shí)，定期進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，初三語(yǔ)文學(xué)科帶頭人劉金明老師，在初一時(shí)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有步驟分階段地進(jìn)行語(yǔ)文能力各項(xiàng)訓(xùn)練，每周必講一節(jié)仿寫(xiě)句子，擬標(biāo)語(yǔ)，修改病句等語(yǔ)言積累與運(yùn)用課。每周必講一節(jié)作文指導(dǎo)課，每周必講一節(jié)現(xiàn)代文閱讀課，現(xiàn)代文閱讀材料，精選依據(jù)短、名、新的原則，三年先后訓(xùn)練篇幅達(dá)百余篇，大小考試總會(huì)有一篇閱讀段，平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，在中考中，該班11名上線生，有10名學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)達(dá)優(yōu)，吻合率達(dá)91%，身兼多職的九一班語(yǔ)文老師朱桂斌，初一就注重學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)，注重作文教學(xué)，該班學(xué)生整體卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，答案合理規(guī)范，作文水平整體較高。為中考語(yǔ)文取得好成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在語(yǔ)文教研組起了示范帶動(dòng)作用。

　　六、強(qiáng)化班級(jí)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是中考取勝的重要因素。

　　一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體，一個(gè)好的班主任不一定會(huì)教出好的學(xué)生，但是不負(fù)責(zé)的班主任，定會(huì)帶出一大批不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，“問(wèn)得清泉哪如許，為有源頭活水來(lái)?！睘榇?，我校始終咬定班級(jí)管理不放松，主抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)，狠抓教風(fēng)、正校風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本屆學(xué)生從七年級(jí)到九年級(jí)，一直是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，是全校公認(rèn)的，這得力于學(xué)校的管理，更得力于四位班主任的共同努力，在班級(jí)管理方面，我們依據(jù)自身能力和奮斗目標(biāo)，突出分層要求，全面提高，抓住培優(yōu)輔差的四個(gè)環(huán)節(jié)，采用“抓兩頭、促中間”的備考策略，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、民主、動(dòng)態(tài)的發(fā)展空間，使優(yōu)生更優(yōu)，近線生思優(yōu)、后進(jìn)生趕優(yōu)。

　　初三班主任數(shù)學(xué)老師胡啟威，采取四條作法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：⑴確保優(yōu)生，結(jié)合中考備考復(fù)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)為他們補(bǔ)充一些經(jīng)典試題，提高他們的應(yīng)試能力，及時(shí)與他們溝通，使他們自信之時(shí)不自傲。⑵提高“近線生”，對(duì)中等偏上的學(xué)生加以學(xué)法上的指導(dǎo)，抓住他們不掉隊(duì)，向優(yōu)秀生靠攏。⑶幫扶偏科生。在最后備考中，難免有部分學(xué)生急于求成，復(fù)習(xí)盲目，方法錯(cuò)亂，致使應(yīng)補(bǔ)的科目補(bǔ)不上，優(yōu)勢(shì)科目保不住。為此，胡老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，查不足，找原因，加強(qiáng)單科技能訓(xùn)練，讓他們跳躍式的趕上來(lái)。⑷轉(zhuǎn)化學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生愛(ài)心關(guān)注，伸手幫助，及時(shí)家訪，穩(wěn)定情緒，促使其轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都在進(jìn)步，該班在師生的共同努力下，有13名學(xué)生考上縣一中，有20名學(xué)生考上縣三中、縣四中，在胡啟威老師的帶動(dòng)下，班級(jí)備考工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在“早、嚴(yán)、勤、實(shí)、活、高”的備考總方針指導(dǎo)下，有針對(duì)性開(kāi)展班級(jí)備考工作。

　　七、教師勤奮拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作是中考備考重中之重。

　　團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生凝聚力、戰(zhàn)斗力，備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須有一盤(pán)棋思想，在整個(gè)備考中，學(xué)校備考領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)資源進(jìn)行管理有效配置，做到人盡其才，物盡其用，全體教師樹(shù)立大局意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，不同學(xué)科之間不爭(zhēng)占課余時(shí)間，同科教師在備課組長(zhǎng)組織下集體備課，分工協(xié)作，不搞單干，不固步自封，做到真正意義上資源共享，統(tǒng)一備考進(jìn)度，備考重點(diǎn)，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一評(píng)卷，統(tǒng)一補(bǔ)考，由于分工細(xì)化，統(tǒng)一協(xié)作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大合力，在備考中取得了良好的效果。英語(yǔ)學(xué)科一直是我校弱勢(shì)學(xué)科，九(4)班英語(yǔ)老師賀澤嬌，在接任該班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)之前，該班先后由于種種原因調(diào)換了5名任課教師，賀老師是第6任任課教師，同時(shí)也由于種種原因，該班的英語(yǔ)成績(jī)一直徘徊在低谷，在前三次同步考試，人平分低于其他三個(gè)班20分之多，在這種情況下，賀澤嬌老師，從不放棄，主動(dòng)向老師要課，有計(jì)劃的給學(xué)生補(bǔ)課、充電。班主任劉金明老師，從班級(jí)管理的角度，給予英語(yǔ)課最大的支持，因天氣原因不能上體育和兩操的，體育課和兩操時(shí)間全部讓給英語(yǔ)課，并親自監(jiān)督以抽簽的方式檢查學(xué)生背誦情況，并且，讓課代表熊小艷將檢查學(xué)生背誦情況通報(bào)給賀澤嬌老師，由老師評(píng)獎(jiǎng)輔導(dǎo)。這些做法得到了其他5名任課教師的大力支持，他們利用自己上課時(shí)間給學(xué)生打氣，課余給學(xué)生鼓勁，在全縣組織的第四次同步考試中，學(xué)科差距大大的縮小了，這無(wú)疑給老師莫大的慰藉，給學(xué)生巨大的鼓舞，“付出就有回報(bào)”，在今年中考中，該班的英語(yǔ)成績(jī)比較突出。

　　八、備考工作存在的不足。

　　1、體育備考工作有待進(jìn)一步加強(qiáng);地理生物備考有待進(jìn)一步細(xì)化。

　　2、班級(jí)文化氛圍不濃，班級(jí)差距比較明顯，文明禮儀教育沒(méi)有納入班級(jí)量化評(píng)比之中。

　　3、外語(yǔ)學(xué)科相對(duì)而言仍是學(xué)校劣勢(shì)學(xué)科。

　　4、上普高線人數(shù)比重沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

看過(guò)“中考備考工作總結(jié)”