中考化學模擬試題參考答案

　　1.A

　　【解析】

　　試題分析：A.造紙廠、化工廠等廢水的任意排放是引起霧霾天氣的主要原因 是錯誤的敘述，因為霧霾天氣主要是排放到空氣中的有害氣體和煙塵造成的; B.霧霾天氣會加重呼吸道疾病是正確的敘述; C.提倡綠色出行是治理霧霾天氣的一項重要舉措是正確的敘述;D.霧霾天氣應盡量減少戶外活動是正確的敘述;故選擇A

　　考點：空氣污染及其防治

　　2.B

　　【解析】

　　試題分析：化合反應是兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應;A選項是分解反應;B選項是化合反應;C選項屬于置換反應;D選項是同素異形體之間的轉(zhuǎn)化;故選擇B

　　考點：化學反應的判斷

　　3.D

　　【解析】

　　試題分析：A.打開醋瓶能聞到酸味——分子間存在斥力是錯誤的敘述，應該為分子在不斷的運動; B.用高壓鍋煮飯——利用降低氣壓，提高水的沸點是錯誤的敘述，應該為增加壓強，提高沸點; C.打開鍋蓋看到“白氣”——汽化現(xiàn)象是錯誤的敘述，屬于冷凝現(xiàn)象; D.用煤氣灶燒開水——利用熱傳遞改變物體內(nèi)能是正確的敘述，故選擇D

　　考點：分子的特征、改變內(nèi)能的方式、壓強與沸點的關(guān)系

　　4.B

　　【解析】

　　試題分析：A、城市道路定時灑水能減少地面上顆粒懸浮在空氣中，被人體吸收，故A能對PM2.5的治理起作用.故A錯; B、大力發(fā)展火力發(fā)電，會由于化石燃料的大量燃燒，產(chǎn)生大量的懸浮顆粒，所以對PM2.5的治理起不到作用，故B正確; C、大力植樹造林能減少沙塵暴天氣的發(fā)生，能減少空氣中懸浮顆粒物，能對PM2.5的治理起作用.故C錯; D、加強建筑工地揚塵控制，就減少了空氣中懸浮顆粒物，能對PM2.5的治理起作用.故D錯;故選B.

　　考點：空氣污染及其防治

　　5.A

　　【解析】催化劑的特點是“一變兩不變”，即能改變其他物質(zhì)的反應速率、本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不發(fā)生改變。物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，催化劑只是化學性質(zhì)在反應前后不發(fā)生改變，物理性質(zhì)可能改變。故選A。

　　6.A

　　【解析】氧氣是由氧分子構(gòu)成的，其化學符號為O2，故選A

　　7.D

　　【解析】氫原子由一個質(zhì)子和一個電子構(gòu)成的，是可以再分的粒子，故A錯;鎂原子最外層有2個電子，在化學反應中易失去電子而形成鎂離子，但核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不發(fā)生得失，故B錯;當液態(tài)水變成冰時，水分子間的間隔會變大，因此形成冰的體積會變大，故C錯;構(gòu)成物質(zhì)的粒子有三種：分子、原子、離子，故D對。

　　8.A

　　【解析】原子中，與質(zhì)子、中子相比，電子的質(zhì)量很小，可以忽略不計，因此，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子和中子的相對質(zhì)量大約都要為1，即相對原子質(zhì)量就約等于質(zhì)子數(shù)加中子數(shù)。

　　9.D

　　【解析】混合物是由多種微粒構(gòu)成的，各種微粒相互間不發(fā)生化學反應，各自保持各自的化學性質(zhì);純凈物是由一種微粒構(gòu)成的。

　　10.D

　　【解析】分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，它們的體積、質(zhì)量都很小。分子和原子不能直接比較大小，但由兩個及兩個以上原子構(gòu)成的分子，其1個分子比構(gòu)成它的原子大。分子和原子都是不斷運動的。化學變化中，分子可以再分，原子不能再分。

　　11.B

　　【解析】

　　試題分析：A、綠色食品是指無污染、無公害、安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)型的食品，并不是說不含任何化學物質(zhì)，錯誤，B、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用來做保護氣，故為延長燈泡的使用壽命，可在燈泡中充入氮氣，正確，C、二氧化碳和氮氣都既不燃燒也不支持燃燒，故某氣體能使燃著的木條熄滅，該氣體可能是二氧化碳或氮氣，錯誤，D、稀有氣體化學性質(zhì)極不活潑，一般情況下不能與任何物質(zhì)發(fā)生反應，但當條件達到時，也會發(fā)生反應，錯誤，故選B

　　考點：氮氣、二氧化碳，稀有氣體的性質(zhì)及用途

　　12.C

　　【解析】

　　試題分析：緩慢氧化是進行得緩慢，不易察覺，放熱不發(fā)光，常見的例子：動植物呼吸，酒和醋的釀造，農(nóng)家肥的腐熟，鋼鐵生銹等，而燃燒是物質(zhì)與空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱激烈的氧化反應，故選C

　　考點：氧化反應

　　3.B

　　【解析】

　　試題分析：人體吸入的空氣與呼出的氣體中所含氣體體積的比較：所含的氧氣更多，二氧化碳和水蒸氣更少，故選B

　　考點：人體吸入的空氣與呼出的氣體中所含氣體體積的比較

　　14.A

　　【解析】

　　試題分析：A、工業(yè)上從液態(tài)空氣中分離出氧氣和氮氣，是利用氧氣和氮氣沸點不同，錯誤，B、空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體等，是一種十分重要的天然資源，正確，C、按體積分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78%、稀有氣體0.94%，正確，D、空氣中敞口放置的石灰水表面出現(xiàn)了一層白膜是因為空氣中含有的二氧化碳與石灰水反應生成不溶于水的碳酸鈣，正確，故選A

　　考點：空氣的成分

　　15.B、D

　　【解析】

　　試題分析：A、分解反應就是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)或兩種以上的物質(zhì)的反應，而不是固定只生成兩種物質(zhì)，錯誤，B、氧化反應不一定是化合反應，化合反應也不一定是氧化反應，正確，C、雖然在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，但在純氧中能燃燒，如：鐵，錯誤，D、鋼鐵銹蝕是一個化學變化，而物質(zhì)在發(fā)生化學變化的同時，一定也發(fā)生物理變化，正確，故選B、D

　　考點：分解反應，化合反應和氧化反應的關(guān)系

　　16.(1)少量試劑的反應容器 集氣瓶 (2)氧氣不易溶于水

　　(3)將帶火星的木條伸到集氣瓶口 沒有預熱 略 分解反應

　　(4)裝置漏氣 (5)A D (6)燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁

　　【解析】

　　試題分析：(1)儀器①是試管，用途是少量試劑的反應容器 儀器②的名稱集氣瓶

　　(2)收集裝置的選擇依據(jù)：氣體的密度和溶解性，故實驗室收集氧氣可選用E裝置，理由是氧氣不易溶于水

　　(3)用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口，一定要注意強調(diào)“瓶口”， 如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是：沒有預熱，試管底部觸到燈芯或試管口沒略向下傾斜，反應的文字表達式略，由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應，故基本反應類型是分解反應

　　(4)實驗室選用裝置BC來制取氧氣，某同學在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒見木條復燃，其原因可能是裝置漏氣，沒有收集到氧氣

　　(5)發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應物的狀態(tài)和反應條件，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，是固體與固體反應，且需要加熱，故發(fā)生裝置應選用A，由于氨氣極易溶于水，故不能用排水法，而密度比空氣小，故采用向下排空氣法，選D

　　(6)做鐵絲在氧氣中燃燒，實驗過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，因為瓶底裝了少量水，故可能原因是燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁

　　考點：常見儀器的識記，實驗室制取氧氣，裝置的選擇

　　17. (1)鐵架臺;錐形瓶;分液漏斗;水槽;(2) B;棉花;防止固體進入導管;高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)過氧化氫溶液;過氧化氫 水+氧氣;(4)CE;碳酸鈣+鹽酸 氯化鈣+水+二氧化碳;燃著的木條放在集氣瓶口;(5)C;D或F;(6)A;(7)A;裝滿水;B;(8)液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應停止;(9)平衡氣壓或使分液漏斗和試管中的壓強一致，便于液體滴落下來;(10)雙氧水的濃度越大;

　　【解析】

　　試題分析：(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器的名稱：①鐵架臺;②錐形瓶;③分液漏斗;④水槽;(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是B;裝置中還缺少一種實驗用品棉花;其作用是防止固體進入導管;反應的文字(或符號)表達式高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)當用C裝置制取氧氣時，儀器③內(nèi)盛放的液體是過氧化氫溶液;反應文字表達式為過氧化氫 水+氧氣;(4)在實驗室制取并收集二氧化碳可選用CE;實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式：碳酸鈣+鹽酸 氯化鈣+水+二氧化碳;驗證二氧化碳收集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口;(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水。實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣。根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件，知道實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的C, 根據(jù)氫氣的溶解性及密度，可知收集氫氣可以選擇上圖中的D或F;(6)實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，依據(jù)物的狀態(tài)及反應條件，知道應該選擇的發(fā)生裝置是A;(7)右圖所示裝置也可以用來收集氣體。如果用該裝置收集二氧化碳，相當于向上排空氣法，故氣體應該從A導管通入。如果用排水法收集氧氣，應該先在該裝置中裝滿水,然后將氧氣從B導管通入。(8) 小宋同學對氣體發(fā)生裝置作了改進，設計了如下裝置，如圖(Ⅱ)所示。使用圖(Ⅱ)裝置制取CO2，反應進行過程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應停止;(9) 小亮同學也改進了氣體發(fā)生裝置，改進的裝置如圖(Ⅲ)所示，與C裝置相比較，橡皮管的作用是平衡氣壓或使分液漏斗和試管中的壓強一致，便于液體滴落下來;(10) 實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水的濃度越大, 雙氧水分解得越快。

　　考點：雜題

　　18.①紅磷的量不足②裝置氣密性不好(其他合理也可以)

　　【解析】

　　試題分析：空氣中氧氣含量的測定，對實驗的成敗注意事項為：要保證藥品過量，要保證裝置的氣密性良好，同時一定要等到溫度恢復到室溫再打開止水夾讓外界液體進入裝置內(nèi). 所以在分析造成裝置造成結(jié)果小于 時，要考慮藥品的量可能不足造成沒有將氧氣完全消耗，同時要考慮裝置在藥品的足夠的情況下因為氣密性不好，導致液體不能等體積進入而引起結(jié)果偏低.

　　考點：測定空氣里氧氣含量的探究;實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究..

　　19.(1)收集相同氧氣所需時間 (2)小 (3)向其中倒入適量雙氧水(或稀硫酸)，觀察到大量氣泡(或溶液變藍色)(其他能檢驗氧化銅化學性質(zhì)的操作與現(xiàn)象也給分)

　　【解析】

　　試題分析：(1)本題的實驗目的證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，所以“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間.(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率，實驗②比實驗①所用時間小.(3)實驗②反應后的固體只有氧化銅，而且正好是加入的氧化銅的量，我們可以向試管中倒入適量的雙氧水，觀察到大量氣泡.說明氧化銅有催化作用.【評價設計】實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好.

　　考點：

　　20. (1)HgO Hg +O2 ↑ (2)S + O2 SO2

　　【解析】

　　試題分析：根據(jù)題中的敘述及所學知識可知A、氧化汞 B、氧氣 C、硫 D、二氧化硫 故反應的符號表達式為： (1)HgO Hg +O2 ↑ 反應類型為分解反應;(2)S + O2 SO2 反應類型為化合反應。

　　考點：物質(zhì)的推斷、符號表達式的書寫，反應類型的判斷

　　21.(1)A 二氧化錳 ;B 過氧化氫溶液 ;E 氯酸鉀 ;G 四氧化三鐵 。

　　(2)寫出有關(guān)反應的文字表達式并注明反應的基本類型

　　Ⅰ： 過氧化氫 水+ 氧氣 (分解反應);

　　Ⅱ： 氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 (分解反應)

　　Ⅲ： 鐵 + 氧氣 四氧化三鐵 (化合反應)。

　　【解析】

　　試題分析：(1)將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C;加熱一種白色固體E和黑色粉末A的混合物也可得到另一種白色固體D和氣體C;無色氣體C能使帶火星的木條復燃。若將銀白色金屬F放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體G，并放出熱量。根據(jù)C能使木條復燃可知為氧氣;A為二氧化錳;B為過氧化氫溶液;D為氯化鉀;E為氯酸鉀;F為金屬鐵;G為四氧化三鐵(2)①過氧化氫 水+氧氣，(分解反應)②氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 (分解反應);③鐵+氧氣 四氧化三鐵.

　　考點：物質(zhì)的推斷、文字表達式的書寫、反應類型的判斷

　　22. 286g

　　【解析】

　　試題分析：氧氣體積：1000L×1/5=200L

　　氧氣質(zhì)量：200L×1.43g/L=286g

　　(或：氧氣質(zhì)量：1000L×1/5×1.43g/L=286g)

　　答：1000L空氣中氧氣質(zhì)量為286g。

　　考點：依據(jù)空氣的組成的基本計算

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