《愛護(hù)水資源》這節(jié)課的化學(xué)教案怎么做才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)《愛護(hù)水資源》化學(xué)教案及教學(xué)反思，希望對(duì)你有所幫助。

　　《愛護(hù)水資源》化學(xué)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　1.知識(shí)與技能：
　　(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況
　　(2)了解世界和我國(guó)的水資源情況
　　(3)掌握水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施
　　2.過程與方法：通過對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限
　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
　　(1)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感
　　(2)初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成 節(jié)約用 水、保護(hù)環(huán)境
　　的良好品德。
　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)水資源的重要性，并積極投身于愛護(hù)水資源、保護(hù)水資源的行動(dòng)中。
　　二、教學(xué)過程
　　環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)內(nèi)容（教師活動(dòng)）	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
【播放視頻】 中央10臺(tái)有關(guān)水的實(shí)況錄像	觀看錄像，思考認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系。	通過真實(shí)的社會(huì)情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生怎么才能“愛護(hù)水資源、保護(hù)水資源”的學(xué)習(xí)熱情。

　　環(huán)節(jié)二、認(rèn)識(shí)水資源的匱乏是人類面臨的一大危機(jī)，以及水資源匱乏的原因

教學(xué)內(nèi)容（教師活動(dòng)）	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
【展示圖片】灌溉的水田已經(jīng)干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設(shè)	觀察思考	直觀感受水資源對(duì)人類的威脅，從內(nèi)心深處觸動(dòng)學(xué)生對(duì)“水危機(jī)”的認(rèn)識(shí)。
【展示教材P70圖4-4和圖4-5】世界及中國(guó)各城市人均水量示意圖。	分析討論途中數(shù)據(jù)所反映的出來(lái)的問題：（1）我國(guó)是人均水量最小的國(guó)家；（2）我國(guó)的許多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面了。	既讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析處理圖表數(shù)據(jù)的能力。
【提供數(shù)據(jù)】目前世界范圍每8秒就有一個(gè)兒童因喝不到飲用水而死亡。	傾聽感受	通過“8秒”與“死亡”的關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水資源的重要性。
【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會(huì)出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象呢？	討論交流，總結(jié)水資源短缺的原因：（1）人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；（2）未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農(nóng)藥化肥的不合理施用。	培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決生活中實(shí)際問題的能力。

　　環(huán)節(jié)三、認(rèn)識(shí)水污染的危害及主要途徑

教學(xué)內(nèi)容（教師活動(dòng)）	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
展示由于污染造成的各種危害圖片 包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水華等圖片等。	觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。	通過圖片和學(xué)生交流，一是引發(fā)學(xué)生共鳴，二是為學(xué)生分析、總結(jié)水污染的原因奠定基礎(chǔ)。
湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質(zhì)變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。	傾聽感受	以典型事例觸動(dòng)學(xué)生。
【提出問題】根據(jù)上述討論，你認(rèn)為水污染的主要原因有哪些？	總結(jié)水污染的原因：（1）工業(yè)的“三廢”排放；（2）農(nóng)業(yè)農(nóng)藥化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。	培養(yǎng)學(xué)生從散亂的事實(shí)性材料中提煉概括核心觀點(diǎn)的能力。

　　環(huán)節(jié)四、為“愛護(hù)水資源、節(jié)約水資源”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

教學(xué)內(nèi)容（教師活動(dòng)）	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
【提出問題】針對(duì)世界水資源的現(xiàn)狀，你想對(duì)全人類提出什么希望呢？	討論得出：為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水，力求做到：（1）節(jié)約用水；（2）防治水污染。	一是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”；二是培養(yǎng)學(xué)生具有立足天下，胸懷大局的思想意識(shí)。
【提出問題】“不做言語(yǔ)的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？從中你有哪些啟示？	集思廣益，制定節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃：（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；（2）洗手、洗臉、刷牙時(shí)隨手關(guān)水龍頭；（3）發(fā)明節(jié)水型的熱水器；……	讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃，更要有行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)希望。

　　環(huán)節(jié)五、課后作業(yè)
　　每小組設(shè)計(jì)一則“愛護(hù)水資源”的公益廣告(可以手繪，也可以制作)，張貼在本班教室(或校園的公告欄)。

　　《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思

　　1、 設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我自己內(nèi)心是忐忑不安的，活動(dòng)很多，學(xué)生要自主做的事情也很多，他們能達(dá)到預(yù)期目的嗎?但上完這節(jié)課，我要說(shuō)：相信我們的學(xué)生吧!他們不會(huì)讓老師失望的。當(dāng)我看到學(xué)生們積極主動(dòng)的討論、制作，一遍又一遍修改他們的講稿，我不禁想到，常規(guī)教學(xué)壓抑了學(xué)生多少學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)我看到學(xué)生展示時(shí)，大方自如的談吐、聽課同學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，也讓我體會(huì)到了現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在令人刮目相看!
　　2、 由于新課程更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)過程的開放性，并大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，這節(jié)課做了有益的嘗試。
　　3、 教改首先教師從觀念上要革新，給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的積極性高漲，自然會(huì)有新突破。以這節(jié)課為例，我充分放手讓學(xué)生自己解決問題，結(jié)果學(xué)生積極動(dòng)手，學(xué)生在搜集整理信息、交往合作、表達(dá)等方面的能力都有所提高，他們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，真正體會(huì)到了做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信了。 并且通過這節(jié)課，我的學(xué)生能夠真正地行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心水資源，愛護(hù)水資源，并用自己的認(rèn)識(shí)和行為影響身邊的人，這也是本節(jié)課我們收獲的最大的成功了!

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