2017教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】D。

　　【解析】“深山樹木長不齊，荷花出水有高低”的意思是說，不可能所有學(xué)生都是一樣的，表明學(xué)生與學(xué)生之間存在個(gè)體差異性。

　　2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀

　　【答案】B。

　　【解析】老師這種惱羞成怒的反應(yīng)是對(duì)學(xué)生的諷刺，傷害TA"花的自尊。

　　3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】D。

　　【解析】教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，避免只關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都可以積極成長。王老師格外關(guān)照成績(jī)好的學(xué)生，忽視了學(xué)生的發(fā)展性。

　　4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀

　　【答案】B。

　　【解析】學(xué)生之間存在巨大的差異，而老師組織繪畫興趣小組規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加，忽視個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。

　　5.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第十五條規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。

　　6.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。

　　7.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十一條規(guī)定，未成年人的父母離異的，離異雙方對(duì)子女都有教育的義務(wù)，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。故A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。第三十三條規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　8.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　【答案】A。

　　【解析】特殊教育的目的是幫助特殊兒童逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

　　9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第二十九條規(guī)定，教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。

　　10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志;對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。

　　11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

　　12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

　　【答案】A。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

　　13.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

　　14.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】教師職業(yè)道德要求教師要廉潔從教，不能以權(quán)謀私，接受學(xué)生及家長的“賄賂”，公平公正地對(duì)待學(xué)生;但作為與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要渠道，學(xué)生自己制作的表達(dá)心意的小禮物，可以適當(dāng)接受。

　　15.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】A。

　　【解析】愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，教師要做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　16.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對(duì)教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　17.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的地理常識(shí)

　　【答案】C。

　　【解析】東非大裂谷形成是由于地殼斷裂造成的，其余選項(xiàng)是由于板塊擠壓造成的。

　　18.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】農(nóng)歷九月初九為“重陽”。有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗，故選擇C項(xiàng)“重陽”。

　　19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】聶耳，我國無產(chǎn)階級(jí)革命音樂奠基者，作品有《義勇軍進(jìn)行曲》(田漢作詞)、《開路先鋒》《賣報(bào)歌》等。

　　20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤?，?yīng)先切斷氣源，打開門窗，進(jìn)行通風(fēng)，但不得動(dòng)火、撥打電話或開啟電器，并及時(shí)通知供氣企業(yè)進(jìn)行搶修和處理。

　　21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】張大千，法號(hào)大干，四川內(nèi)江人，從小即在母親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)花鳥畫與書法。在技法上以潑彩、潑墨相結(jié)合的手段，為中國畫的用色、用墨開辟了新途徑。他是20世紀(jì)中國畫壇最為傳奇的國畫大師，代表作有《振衣千仞崗》。

　　徐悲鴻，1895年出生，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。代表作品有《八駿圖》《愚公移山》等?！短餀M五百士》《八駿圖》是徐悲鴻的成名大作，題干圖為《愚公移山》。

　　22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】四鳳是曹禺的作品《雷雨》中的人物。閏土是魯迅作品《故鄉(xiāng)》中的人物，阿Q是魯迅作品《阿Q正傳》中的人物，涓生是魯迅作品《傷逝》中的人物。

　　23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】男子40歲為不惑之年，50歲為知命之年。

　　26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】C。

　　【解析】雙擊圖片后將啟動(dòng)圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片。單擊圖片進(jìn)行選中，右擊圖片將彈出快捷菜單。

　　27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】D。

　　【解析】當(dāng)首單元格為數(shù)值格式時(shí)，直接拖動(dòng)，生成與首單元格相同數(shù)值的序列;當(dāng)首單元格為文本格式時(shí)，若輸入數(shù)字，直接拖動(dòng)，數(shù)據(jù)逐漸增加，若輸入字母，直接拖動(dòng)，數(shù)據(jù)不變，故B、C選項(xiàng)描述片面;當(dāng)首單元格為日期格式時(shí)，直接拖動(dòng)，日期逐漸加l天。故本題選D。

　　28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】C。

　　【解析】由“小王和醫(yī)生不同歲”和“醫(yī)生比小李年齡小”，故小王和小李均不是醫(yī)生，則醫(yī)生只能是小張，應(yīng)選C。

　　29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】B。

　　【解析】乙預(yù)測(cè)丙將來要做邏輯學(xué)家，而事實(shí)上只有邏輯學(xué)家預(yù)測(cè)對(duì)了，由此可以判斷乙和丙都不是邏輯學(xué)家，排除A、C兩項(xiàng)。由丙預(yù)測(cè)錯(cuò)誤可知丁是音樂家，故答案選B。

　　二、材料分析題

　　30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀、學(xué)生觀、教師觀

　　【參考答案】

　　首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。材料中，這位學(xué)生喜歡文學(xué)藝術(shù)，對(duì)文學(xué)有一定天賦和能力，教師應(yīng)該在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行因材施教，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，教師對(duì)于學(xué)生上課的問題，一味地進(jìn)行否定，沒有給孩子改正錯(cuò)誤、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生的發(fā)展。

　　最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。材料中，教師對(duì)學(xué)生的問題，一味的否定，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。

　　因此，作為教師，要踐行新課改背景下的職業(yè)理念，在教育教學(xué)中重視學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

　　31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　該教師的行為符合愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，但是沒有做到為人師表，因此沒有取得預(yù)想的教育效果。

　　首先，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，高度負(fù)責(zé)。材料中，班主任老師每天早出晚歸，認(rèn)真檢查和教育學(xué)生，事無巨細(xì)，對(duì)學(xué)生遇到的問題也千叮嚀。萬囑咐，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　其次。教師沒有做到為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師應(yīng)該堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但自身沒有以身作則，不注意保持班級(jí)衛(wèi)生，給學(xué)生樹立了負(fù)面的榜樣，不利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，行為世范。關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。

　　32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)①“有形的路”是指道路，而“心路”是指重整文化斷層，推動(dòng)兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)。②修“有形的路”只是物質(zhì)層面、技術(shù)層面，相對(duì)而言還是比較容易的;而重整文化斷層，推動(dòng)兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)艱巨而長遠(yuǎn)的任務(wù)。③這句話既表明了繼承傳統(tǒng)文化的艱難，也表明了南懷瑾致力于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的愿望與追求。

　　(2)①深入研究佛法，編寫佛學(xué)傳世之作。②在輔仁大學(xué)開設(shè)《易經(jīng)》課程，傳播傳統(tǒng)文化。

　?、蹌?chuàng)立以東西文化交流融合為目的的“東西精華協(xié)會(huì)”。④成立了致力于東西方文化溝通的“東西學(xué)院”。⑤以蒼生為念，挺身做了金溫鐵路的催生者。⑥號(hào)召吸引一大批同道在全球華人社會(huì)中推廣兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

　　人物形象：①對(duì)理想執(zhí)著追求。他對(duì)國學(xué)不懈研究，在創(chuàng)作條件極其惡劣的情況下，依然完成兩部大作。②超然物外(安貧樂道)。如在環(huán)境惡劣之地，也能充耳不聞，專心鉆研學(xué)問。③善為他人著想。如上《易經(jīng)》課太受歡迎，怕引起其他老師的不愉快，急流勇退。④熱心社會(huì)事業(yè)。如“創(chuàng)立東西精華協(xié)會(huì)”和“東西學(xué)院”，不避艱險(xiǎn)，挺身做了金溫鐵路的催生者。

　　【解析】

　　(1)聯(lián)系畫線句子的上下文，“有形的路”肯定是指實(shí)實(shí)在在的道路，而“心路”聯(lián)系畫線前一句指重整文化斷層，推動(dòng)兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng);有形的路易修，而心路難修表明物質(zhì)層面容易，而精神斷層需要幾代人的努力。表明了南懷瑾先生的畢生愿望和追求。

　　(2)通讀全文進(jìn)行概括南懷瑾在研究和傳承文化方面的貢獻(xiàn)。文中可找到有關(guān)文化方面的：研究佛法并著有作品;開設(shè)《易經(jīng)》課程，傳播傳統(tǒng)文化;創(chuàng)立溝通東西文化的“東西精華協(xié)會(huì)”和“東西學(xué)院”.創(chuàng)作大量著作，推動(dòng)兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

　　材料全篇都在講述南懷瑾先生對(duì)文化的貢獻(xiàn)以及一生的成就，塑造了一位大師形象，因此只需結(jié)合材料中的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)即可。

　　三、寫作題

　　33.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　學(xué)會(huì)等待

　　有人說，等待的人不過是畏畏縮縮的懦夫。其實(shí)不然，等待不是弱者期待上天的憐憫，而是強(qiáng)者的蓄勢(shì)待發(fā);等待不是愚者的想入非非，而是智者的深謀遠(yuǎn)慮。會(huì)等待的人才是真正的智者。

　　等待要有耐心。等待是漫長的。它無時(shí)無刻不在考驗(yàn)我們的耐心與毅力。猛獸伏在草叢中窺視著獵物一步步走近，一些心急的猛獸不等獵物靠近就躥了出去，追逐了半天，卻沒有收獲;而另一些猛獸則在耐心地等待，等獵物走到眼前再施以雷霆般的一擊，準(zhǔn)確地捕到獵物，安穩(wěn)地填飽了肚子。這只是動(dòng)物中的一個(gè)捕食技巧，但用心體味，我們可以發(fā)現(xiàn)等待中耐心的重要。

　　急功近利的人受不了漫長的等待，歷史上那些不顧統(tǒng)帥反對(duì)，執(zhí)意請(qǐng)戰(zhàn)的將領(lǐng)，往往會(huì)過早或過于輕率地做出行動(dòng)，結(jié)果要么延誤戰(zhàn)機(jī)，要么落入敵人圈套。因而，等待時(shí)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)耐心，切勿過于急躁。

　　等待要做足準(zhǔn)備。等待，雖然會(huì)有些漫長，雖然會(huì)有些艱苦，但在等待中，我們的身心會(huì)平靜下來，沒有躁動(dòng)不安，只有寧靜。靜靜地等待中，我們?nèi)缙簌Z般默默沉潛，如曇花般靜靜醞釀，如冬眠的動(dòng)物般一點(diǎn)一滴地儲(chǔ)存能量。攀登高山時(shí)，我們重整裝備等待暴風(fēng)雪之后的天氣放晴;叢林冒險(xiǎn)時(shí)，我們?nèi)家欢洋艋鸬却谝怪蟮睦杳?跌落人生低谷時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，等待向上攀爬的機(jī)會(huì)?？傊?，等待時(shí)，一定要靜下心來，享受寂寞，享受短暫的平靜，取長補(bǔ)短做好準(zhǔn)備。

　　等待要把握機(jī)會(huì)。等待并不是虛度年華，浪費(fèi)光陰，也并不是躲在某個(gè)角落逃避自我。而是縱觀全局，等待機(jī)會(huì)來臨的瞬間，主動(dòng)出擊，一招制勝。想要打敗曹操的百萬大軍，吳蜀聯(lián)軍就必須等候東風(fēng)吹動(dòng)旗幟;想要拍攝日出日落的壯美，我們就得手持相機(jī)守候于其側(cè);要想有所盈利，股民就得靜觀股票的漲落……機(jī)會(huì)就像剛剛接觸海平面的落日，從不等待別人將它收入相冊(cè)，只有那么短短的幾秒鐘，它便完全沉入，與大海融為一體。因此，只有我們耐心等待才可以抓住機(jī)會(huì).才可以不失時(shí)機(jī)地促成事物的飛躍。

　　然而，需要說明的是，等待并非痛苦的，反而是快樂的、美麗的。它往往是為更大的快樂做的一個(gè)小小的鋪墊。冰河等待春風(fēng)的到來，冰河以春風(fēng)為支撐，快樂地等待著雪化融開的那一天;秋天等待收獲的到來，“想象”著果實(shí)滿園的景象，幸福地等待碩果滿園的那一刻;大地等待著雨露，大地為能“大口大口地”喝到“甘甜”的雨露，愉悅地等待著;大海為能夠等到陽光灑滿蔚藍(lán)的海面那美麗的時(shí)刻，靜靜地等待著……

　　鵝卵石的形成要經(jīng)歷河水一次又一次的洗禮，靠的是等待：松蠟要變成琥珀必須在土壤中消磨千萬年的時(shí)光，靠的是等待;也許，等待過后，我們就會(huì)擁有一個(gè)新天地!

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　這是一道命題作文題。這類題目本身就是題眼，要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。學(xué)會(huì)等待，這是一個(gè)動(dòng)賓短語，考生作答時(shí)可以寫如何學(xué)會(huì)等待，也可以寫學(xué)會(huì)等待的重要性。范文開篇點(diǎn)題，開門見山地拋出了自己的總論點(diǎn)：會(huì)等待的人才是真正的智者。緊接著，三個(gè)分論點(diǎn)從“怎么辦”的角度切人，分別從“要有耐心”“要做足準(zhǔn)備”“要把握機(jī)會(huì)”三個(gè)方面層層遞進(jìn)地闡述了如何學(xué)會(huì)等待。緊接著，文章強(qiáng)調(diào)了等待并非痛苦的這一說法，使文章的論證更加嚴(yán)謹(jǐn)。整篇文章理證例證相結(jié)合，例證隨手拈來，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾回扣論點(diǎn)，用“思索、做、預(yù)見”三個(gè)詞總結(jié)了前文中的三個(gè)分論點(diǎn)，做到了前后呼應(yīng)。是一篇不可多得的考場(chǎng)作文。

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