2017年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)全真模擬試卷答案

　　一、單項選擇題

　　1.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】B。

　　2.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】B。

　　3.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】B。

　　4.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】C。

　　5.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，不得違反相關(guān)法律法規(guī)，更不得侵犯學(xué)生的權(quán)利。

　　6.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。

　　7.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】A。

　　8.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，因此首先要承認(rèn)自己的錯誤，認(rèn)真反省;課堂突發(fā)處理要做到教育性，通過課堂突發(fā)事件對學(xué)生進行教育;另外，任何突發(fā)事件的處理，都需要注意盡量不影響教學(xué)進度。綜上所述選擇C。

　　9.【知識點】教育觀、教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

　　【答案】C。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中提出，深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。確定了我國素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

　　10.【知識點】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》

　　【答案】B。

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定，學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理。

　　11.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人.國家另有規(guī)定的除外。

　　12.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。

　　13.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”的義務(wù)。

　　14.【知識點】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

　　【答案】D。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

　　15.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。

　　16.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請.經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

　　17.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】農(nóng)歷以七月、八月、九月為秋季，分別稱作孟秋、仲秋、季秋。

　　18.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】B項中的火把節(jié)主要是彝族、白族、納西族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　19.【知識點】文化素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】世界貿(mào)易組織為WTO。

　　20.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】A。

　　【解析】肖邦是波蘭作曲家、鋼琴家，主要作品有《革命練習(xí)曲》等。柴可夫斯基是俄國最偉大的作曲家，所作有交響曲《悲愴》、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》、歌劇《葉甫蓋尼.奧涅金》、舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》等。貝多芬是德國最偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，代表作有九大交響曲中的第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》等，《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。巴赫是德國作曲家，他的音樂作品包羅萬象，除歌劇外遍及當(dāng)時所有的音樂領(lǐng)域，并將復(fù)調(diào)音樂推上了空前的高度，代表作有《b小調(diào)彌撒曲》《馬太受難曲》和管弦樂《序曲》等。

　　21.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　22.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】司湯達(dá)是十九世紀(jì)法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，代表作有《紅與黑》《阿爾芒斯》《巴馬修道院》等。巴爾扎克是十九世紀(jì)法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人和杰出代表，其代表作有《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》《幽谷百合》等。都德是法國十九世紀(jì)著名的現(xiàn)實主義小說家，其代表作有《小東西》《月曜日故事集》《最后一課》等。莫泊桑是十九世紀(jì)后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。人稱“短篇小說巨匠”，與契訶夫和歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”，其代表作有《項鏈》《羊脂球》《漂亮朋友》等。

　　23.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】《警世通言》屬于馮夢龍的“三言”作品之一。清末四大譴責(zé)小說除了A、C、D之外，還有一部作品是《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。

　　24.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】西漢晚期，漢王朝和匈奴停息了長期的戰(zhàn)亂，恢復(fù)了“和親”。漢元帝竟寧元年，西漢王朝答應(yīng)匈奴呼韓邪單于的要求.同意王昭君出塞和親，從此出現(xiàn)了漢匈和好、民族和睦相處的局面。受到歷代人民的稱贊。故本題選C。

　　25.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C 。

　　【解析】鄭國渠為戰(zhàn)國末期秦國開鑿，目前尚存遺址;京杭大運河始建于隋朝，目前只有部分航道可以通航使用：都江堰始于戰(zhàn)國時期蜀郡太守李冰父子修建，兩千多年來一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用：葛洲壩為1971年開建的長江三峽末端河段的防洪發(fā)電水利工程。

　　26.【知識點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】C。

　　27.【知識點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】D。

　　28.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】A。

　　【解析】題干“只有在農(nóng)產(chǎn)品價格最低時保護農(nóng)民的積極性，讓農(nóng)民不退出生產(chǎn)，才能使農(nóng)產(chǎn)品價格保持穩(wěn)定”是一個必要條件假言命題，否定前件則否定后件，A項正確;“農(nóng)民退出生產(chǎn)”和“保護農(nóng)民的生產(chǎn)積極性”都是前提條件。二者是并列關(guān)系，不能推出8項;C、D兩項無法由題干內(nèi)容推出。故答案選A。

　　29.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】A。

　　【解析】第一行三個圖形的星星數(shù)量分別是4、3、2;第二行三個圖形的星星數(shù)量分別是5、4、3;第三行三個圖形的星星數(shù)量分別是6、5、(4)。并且每行每個圖形最上層的星星數(shù)目依次減少，所以選擇A。

　　二、材料分析題

　　30.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【參考答案】

　　材料中班主任的做法不合理.違背了“以人為本”的學(xué)生觀的要求。

　　首先，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹２牧现小０嘀魅我驗閷π∶鞯挠∠蟛缓枚衅姟２⑶夜室馓翦e。給小明貼上頑皮的標(biāo)簽.沒有認(rèn)識到學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿模m然現(xiàn)在很頑皮，但將來是可以改變的。并且沒有認(rèn)識到學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

　　老師應(yīng)該予以指導(dǎo)。而非指責(zé)。

　　其次，學(xué)生是獨特的人，是完整的人，具有自身獨特性。材料中，班主任對小明有偏見。還不聽家長意見，變本加厲，沒有認(rèn)識到學(xué)生是有著豐富個性的完整的人，不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　再次，學(xué)生是具有獨立意義的人，在教育活動中處于主體地位。教師要認(rèn)識到主體性的積極作用，通過發(fā)揮主導(dǎo)作用.充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

　　因此，教師要堅持“以人為本”的學(xué)生觀，認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人，在教育教學(xué)中踐行以人為本的學(xué)生觀，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

　　31.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　小劉的做法是錯誤的。違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法。材料中。小劉老師經(jīng)常對頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進教室等措施進行懲罰，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。違反了教育法律法規(guī)的要求。沒有做到依法執(zhí)教。

　　其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，尊重家長。材料中。小劉老師針對家長提出的意見。不僅沒有接受。反而批評家長，不聽取家長的意見和建議，沒有尊重家長的人格。

　　再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中。小劉老師對不聽課、頑皮的學(xué)生，沒有關(guān)心愛護，而是采用罰站等方式進行懲罰.嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心。對學(xué)生的身心健康造成傷害，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。

　　因此，身為一名人民教師，要依法從教，關(guān)心愛護學(xué)生，保護學(xué)生健康成長，尊重學(xué)生家長，和家長溝通配合，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

　　32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)盼到家鄉(xiāng)人，聽到家鄉(xiāng)曲，滿滿地激蕩起老人對家鄉(xiāng)深深的思念之情，讓老人感到無比激動與喜悅。

　　(2)樹葉有對根的情意，所以它頑強地抵住風(fēng)的席卷。在樹根的旁邊來回翻轉(zhuǎn)，直到化為春泥，滋養(yǎng)生它養(yǎng)它的樹木。而他們卻似被風(fēng)卷走的樹葉，沒有大樹倚靠，成了孤獨的一片落葉。

　　他們黯然的神情，是一種有家不能回，有親不能顧的無奈和傷感;他們鏗鏘的聲音。是一種對家鄉(xiāng)那片生他養(yǎng)他的土地?zé)崃艺鎿吹膼郏麄冊静辉敢獬蔀橛稳耍瑓s擰不過現(xiàn)實的牽絆，留在他鄉(xiāng)成了異客。

　　【點評】

　　第一題：第一段寫作者等人應(yīng)邀到臺灣演出河南豫劇。第二段寫為演出搭設(shè)舞臺期間得到了許多同鄉(xiāng)人的幫助.一片濃濃的鄉(xiāng)情融于其中。從這里開始便引出了文章關(guān)于鄉(xiāng)情的中心主旨。第三段是兩位居于臺灣多年的老者昕到家鄉(xiāng)戲曲的反應(yīng)，戲曲喚起了他們心底最深處對于故鄉(xiāng)的記憶。“緊緊”“抓”和“顫巍巍”這樣的詞語。生動地表現(xiàn)了作為一個異鄉(xiāng)人聽到家鄉(xiāng)戲曲時的激動和喜悅。第四段講述了戲曲還在演奏。而作者已經(jīng)陷入了鄉(xiāng)情的思考中，最后以臺北的雨結(jié)尾.是對這種感情的沉思。

　　第二題：“數(shù)十年天各一方。演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢?”這句話集中體現(xiàn)了作者的思考，題干要求擴寫，目的是讓作者的情緒更加飽滿。作答時可以運用比喻、擬人等修辭手法對句子內(nèi)容進行擴寫。比如，對于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子常有一種落葉歸根的情懷。可以將游子比作落葉，將家鄉(xiāng)比作根，將抽象的思鄉(xiāng)之情具化為落葉對根的情意.這樣可以使情感更加濃郁。后面的部分適當(dāng)?shù)丶由峡梢员磉_(dá)懷念、企盼之情的形容詞即可。

　　三、作文題

　　33.【知識點】教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制.而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。”有了興趣，就能全神貫注地積極思維;有了興趣，就能克服困難，探究科學(xué)的奧秘;有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)。

　　因此，在教學(xué)中需培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，掌握知識，提高教學(xué)效率。

　　首先，教師要有學(xué)識魅力，要有一顆熱愛教育、熱愛學(xué)生的赤誠之心。優(yōu)秀的教師最能吸引學(xué)生的眼球.會讓學(xué)生因為喜歡這個老師而對老師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，在開始一個新的班級教學(xué)的時候.一定要在一開始就多花精力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過自身淵博的學(xué)識、幽默的談吐、不凡的氣質(zhì)吸引學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和競相推崇的目標(biāo)，這樣才會使自己具有很大的感召力，進而學(xué)生對其所教學(xué)科也產(chǎn)生興趣，希望成為老師這樣的人。

　　其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師要發(fā)揚民主，做到心中有學(xué)生。讓學(xué)生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。采用多種激勵手段和新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，喚起學(xué)生們求知欲，從根本上改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴心理.使學(xué)生由一個被動者變?yōu)橐粋€主動者，把學(xué)習(xí)的興趣充分挖掘出來，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　再次，對學(xué)生的閃光點進行表揚，尋找契機激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有獲得成功的喜悅。在新課程教學(xué)中。要想使學(xué)生長時間保持學(xué)習(xí)興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強化學(xué)習(xí)動機.并鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力源泉。教師對優(yōu)等生固然需要不斷表揚，促使他們進一步努力：而培養(yǎng)后進生的自信心，讓后進生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕可以完成的任務(wù).只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，才能變苦學(xué)為樂學(xué)。作為當(dāng)代教師.我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整教學(xué)策略.提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識取得、能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，體驗學(xué)習(xí)的興趣。

　　【點評】這是一篇半命題作文，要求以“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為話題，寫一篇文章。材料當(dāng)中引用了愛因斯坦的“興趣是最好的老師”及木村久一的“天才。就是強烈的興趣和頑強的入迷”。可見。教師能夠在教學(xué)活動中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。這也是作為優(yōu)秀教師所必備的能力之一。這篇范文是一篇論說文。以排比開頭，引出“在教學(xué)中需培養(yǎng)他們的興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，掌握知識，提高教學(xué)效率。”第二、三、四段分別從“首先，教師要有學(xué)識魅力，要有一顆熱愛教育熱愛學(xué)生的赤誠之心：其次，刨設(shè)教學(xué)情景。活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣;再次，對學(xué)生的閃光點進行表揚。尋找契機激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有獲得成功的喜悅。”通過這三個方面的論述，說明了怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指出具體辦法和作用，起到了深化主題的作用。最后一段采用總結(jié)式結(jié)尾，對前面的總論點和分論點進行總結(jié)，并再一次運用排比，作為承上啟下的過渡句，最后一句升華，邏輯清晰，有一定的文采。

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