1、先得大體看一遍教材的目錄和內(nèi)容，達(dá)到心里知道教育學(xué)和心理學(xué)講的是關(guān)于教育和教學(xué)的哪方便的內(nèi)容。

　　2、再泛泛的不分重點(diǎn)的看每一章節(jié)，看完一章就對(duì)應(yīng)著后面的課后習(xí)題用鉛筆劃出習(xí)題答案。

　　3、第三遍刻意的有重點(diǎn)的注意重要任務(wù)，比方西方幾個(gè)教育和心理的創(chuàng)始人物，他們的理論不但要考死的理論(填空和選擇)而且要考理論運(yùn)用，在材料分析中讓你運(yùn)用的。把他們的理論在腦子中例舉出來(lái)，看看隨時(shí)時(shí)間的發(fā)展，他們的理論有哪些交叉和不同之處，和又有哪些優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)最新的理論是在哪個(gè)舊的理論上發(fā)展來(lái)的。

　　另外我們中國(guó)古代的教育理論主要考察孔子的，一般是出孔子的古語(yǔ)讓你說出孔子是運(yùn)用的教學(xué)哪些方法。

　　4、第四遍就結(jié)合題看課本，這一遍是以題為主，不明白的地方立刻在課本找到依據(jù)，達(dá)到理解的狀態(tài)，主要目的是考做題幫助你整理和系統(tǒng)回顧課本知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槟阍诳辞?遍的時(shí)候腦子的記憶方式有點(diǎn)乏味了，現(xiàn)在要換一種方式幫助腦子激活記憶的潛能。做題也要先做基礎(chǔ)題，也就是分單元的題，最后做綜合題和歷年真題。這一遍的復(fù)習(xí)要達(dá)到一個(gè)把課本的理論點(diǎn)連成線的效果。

　　5、最后一遍就是脫離課本空想或者讓一個(gè)同伴給你提問題，你從你的腦子里面輸出知識(shí)點(diǎn)，切忌一想不起來(lái)，就立刻查課本，而是要經(jīng)過一番思考回憶是在沒有印象再查閱，效果比較好。

　　6、最后階段就是根據(jù)你記憶的課本知識(shí)點(diǎn)和所做的題，分析課本的各個(gè)部分會(huì)出什么樣的題，比如說后面的教學(xué)技巧都會(huì)出在教育案例中的，具體說一下現(xiàn)象問你是一名老師的話會(huì)怎么處理此事件。

　　考生們拿到一份有關(guān)教師資格證的復(fù)習(xí)資料以后要如何去復(fù)習(xí)呢，以上有學(xué)習(xí)啦提供的信息僅供參考。