行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)題備考技巧：邏輯填空題要“雙管齊下”

　　1. 學(xué)會(huì)以題解題

　　考生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，找出邏輯關(guān)系，找出對(duì)橫線處有提示和限制作用的詞句，進(jìn)而判斷出橫線處的最佳答案?？荚囍凶畛Ｒ?jiàn)的邏輯關(guān)系有：對(duì)比關(guān)系、并舉關(guān)系、解釋關(guān)系、順承關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等。

　　例：心理學(xué)家根據(jù)臨床觀察發(fā)現(xiàn)，我們生活中的許多“抑郁癥”屬于假性抑郁癥。一般人的情緒變化有一定______，通常是短期的，人們通過(guò)自我調(diào)適，充分發(fā)揮自我心理防衛(wèi)功能，就能恢復(fù)心結(jié)果平穩(wěn)。【2014-國(guó)考-21】

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A. 突發(fā)性　　B. 周期性　　C. 反復(fù)性　　D. 時(shí)限性

　　中公解析：此題共一空，第一空所填的詞語(yǔ)，不是根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)或主觀偏好來(lái)選的，而是從文段上下文得來(lái)的。根據(jù)橫線后“通常是短期的”這句話，可知在強(qiáng)調(diào)時(shí)間短，所以選擇一個(gè)表示時(shí)間短的詞語(yǔ)就可以了。故答案選D。

　　2. 學(xué)會(huì)借題積累詞匯

　　邏輯填空畢竟是圍繞詞語(yǔ)設(shè)置選項(xiàng)的，所以詞匯積累也是非常重要的。不少同學(xué)覺(jué)得漢語(yǔ)詞匯太多，無(wú)從積累，事實(shí)上，考試中出現(xiàn)的通常是我們常用的實(shí)詞和成語(yǔ)。只是我們很少關(guān)注這些詞語(yǔ)間的區(qū)別，造成做題時(shí)舉棋不定。積累詞匯，不是去背詞典，而是在平時(shí)認(rèn)真對(duì)待我們做的每道邏輯填空題，來(lái)積累常考詞匯。每題都有四個(gè)選項(xiàng)，圍繞題中的一個(gè)空，可能出現(xiàn)兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)詞語(yǔ)，我們需要注意這些詞語(yǔ)間的異同是什么。在這里，我們不僅僅是關(guān)注詞語(yǔ)本身的含義是什么，更要關(guān)注詞語(yǔ)的適用范圍(詞義范圍大小、適用對(duì)象)和詞義側(cè)重。只要我們每題都這么認(rèn)真地積累，相信最后都會(huì)有很大的進(jìn)步。

　　行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)題備考技巧：片段閱讀重在題干分析

　　國(guó)考中，片段閱讀的文段相對(duì)較長(zhǎng)，閱讀量大，不少考生為了提高做題速度而囫圇吞棗;還有部分考生，用所謂的“捷徑”做題——只看關(guān)聯(lián)詞，這勢(shì)必會(huì)影響我們對(duì)文意的整體把握。所以，在任何時(shí)候，我們都要讀完全文，在充分把握文段信息的基礎(chǔ)上選出正確答案?？荚囍?，我們確實(shí)沒(méi)有時(shí)間逐字逐句地精讀，勢(shì)必要快速略讀，但是我們?nèi)绾瓮瑫r(shí)保證正確率?這就要求我們?cè)跍?zhǔn)備階段進(jìn)行充分鍛煉，訓(xùn)練兩點(diǎn)能力：1.快速找出文段的主題詞;2.快速準(zhǔn)確劃分文段的結(jié)構(gòu)。

　　主題詞，就是文段論述的主要話題，通常是文段中的高頻詞匯。找出文段的主題詞能幫助我們了解文段內(nèi)容大意，如果文段內(nèi)容都不清楚，選擇答案時(shí)思路肯定是不明晰的。尤其是針對(duì)主旨內(nèi)容題、態(tài)度觀點(diǎn)題，如果一個(gè)選項(xiàng)中連主題詞都沒(méi)有出現(xiàn)，通常就意味著這個(gè)選項(xiàng)偏離文段主題了。

　　準(zhǔn)確劃分文段結(jié)構(gòu)，是幫助我們明確文段的側(cè)重點(diǎn)所在。通常的文段結(jié)構(gòu)有：總分結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、假設(shè)結(jié)構(gòu)。總分結(jié)構(gòu)重在總的部分，轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)重在轉(zhuǎn)折后，遞進(jìn)結(jié)構(gòu)重在遞進(jìn)后，假設(shè)結(jié)構(gòu)重在所假設(shè)的條件。結(jié)構(gòu)清晰了，把握住文段的重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述就可以了。

　　例：①在地震面前，科學(xué)還是大有作為的。②通過(guò)對(duì)地震波的研究，人們發(fā)現(xiàn)地震波包括縱波和橫波，前者傳播速度更快，但破壞力較小，而后者則相反，因此，人們通過(guò)地震監(jiān)測(cè)臺(tái)網(wǎng)，監(jiān)測(cè)到傳播速度更快的地震波縱波，向監(jiān)測(cè)中心發(fā)出信號(hào)，監(jiān)測(cè)中心即可通過(guò)客戶端用無(wú)線電波向公從和重點(diǎn)設(shè)施發(fā)現(xiàn)警報(bào)。③也就是說(shuō)，地震警報(bào)是無(wú)線電波和地震橫波的一場(chǎng)“賽跑”，在地震橫波尚未到達(dá)時(shí)，給人們以警示?！?014-國(guó)考-57】

　　這段文字意在說(shuō)明()。

　　A. 地震波橫波的監(jiān)測(cè)難度高于縱波

　　B. 地震警報(bào)系統(tǒng)的精度和速度亟待提高

　　C. 無(wú)線電波技術(shù)的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)震前預(yù)測(cè)的前提條件

　　D. 科學(xué)利用兩種地震波的時(shí)間差可以發(fā)現(xiàn)有效的地震警報(bào)

　　中公解析：快速通讀題干，發(fā)現(xiàn)因果關(guān)聯(lián)詞“因此”，所以題干結(jié)構(gòu)是：①︱②‖③，重點(diǎn)②③，二者是解釋關(guān)系，主要是圍繞“地震波”“警報(bào)”展開(kāi)，所以二者是文段的主題詞，所以正確答案必須包含且全面包含主題詞，故直接排除A、B、C，二者涵蓋主題詞不全面。C項(xiàng)是迷惑項(xiàng)，它不是對(duì)文段重點(diǎn)句的同義轉(zhuǎn)述，其中“無(wú)線電波技術(shù)”在重點(diǎn)句未涉及，屬于無(wú)中生有，可直接排除。故答案為D。

　　總之，在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，考生要根據(jù)自身情況查漏補(bǔ)缺，精益求精。言語(yǔ)題是我們都能讀懂、理解的題目，但千萬(wàn)不要讓它們成為“最熟悉的陌生題”。如果對(duì)這一部分進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，它將是行測(cè)最容易突破的專項(xiàng)之一，也將是行測(cè)成績(jī)的主要拉分項(xiàng)之一。

　　行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)題備考技巧：關(guān)于語(yǔ)文重要性的看法

　　在公務(wù)員備考過(guò)程中，大部分考生對(duì)于行測(cè)似乎是這樣一種態(tài)度：大家普遍覺(jué)得數(shù)量運(yùn)算很難，但還是花費(fèi)很多時(shí)間去研究技巧;覺(jué)得資料分析部分的運(yùn)算繁瑣，仍然樂(lè)此不疲地去訓(xùn)練;覺(jué)得邏輯推理部分很有趣，盡管不能完全明白，還是努力嘗試去理解。而對(duì)于言語(yǔ)理解部分，卻采取了放任的態(tài)度。

　　其實(shí)這種現(xiàn)象很好理解，我們回憶一下十幾年的求學(xué)生涯，我們耗費(fèi)在語(yǔ)文上的學(xué)習(xí)時(shí)間似乎是其他科目的零頭。本來(lái)嘛，我們都是中國(guó)人，漢語(yǔ)是母語(yǔ)，這有什么可學(xué)的么?而且語(yǔ)文還有什么難懂的知識(shí)點(diǎn)么?于是大量的考生都把精力投入到了其他部分的復(fù)習(xí)當(dāng)中。

　　《無(wú)間道》中有句話：“出來(lái)混，遲早要還的。”學(xué)習(xí)就是這樣，你重視它，投入多，才有產(chǎn)出的希望，就像種地，不播種如何收獲呢?在最近的教學(xué)中，中公教育專家發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)反映這樣的問(wèn)題：“老師，行測(cè)卷子根本做不完，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)太多了，讀題都讀不完。”的確，平時(shí)根本不喜歡讀書(shū)的人，怎么能期待自己閱讀速度的提升呢?我們想想，行測(cè)試卷對(duì)于閱讀量的要求是整張卷子的字?jǐn)?shù)在一萬(wàn)五千字左右。其中言語(yǔ)理解和定義判斷題目每道題在200字左右。很多同學(xué)只是瀏覽完題目就需要1分鐘的時(shí)間，更遑論做題了。所以對(duì)于閱讀速度慢的同學(xué)，做不完題目是再正常不過(guò)的事情了。而我們平時(shí)忽略對(duì)于言語(yǔ)理解部分的訓(xùn)練和閱讀速度的訓(xùn)練，那么到考試的時(shí)候就要付出代價(jià)。

　　而且，語(yǔ)文能力不止決定著你的言語(yǔ)能力，還會(huì)影響我們對(duì)于邏輯判斷題目的求解，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算和資料分析產(chǎn)生影響。因?yàn)閿?shù)學(xué)題還是要用中文來(lái)出的，其中對(duì)于各種未知量之間的關(guān)系的描述也需要去理解，去揣摩。語(yǔ)文能力強(qiáng)的人能夠更快速地看懂題目，找到等量關(guān)系，這對(duì)于我們快速求解數(shù)學(xué)題目也是至關(guān)重要的。

　　所以，言語(yǔ)理解，更宏觀一些叫做語(yǔ)文能力，是我們備考過(guò)程中不能忽視的一部分。這種能力不是靠投機(jī)取巧，而是需要扎扎實(shí)實(shí)地去做閱讀訓(xùn)練，多讀多想才能有所提高。希望同學(xué)們能有意識(shí)地多讀些報(bào)紙，或者其他讀物。不僅有助于閱讀能力的提升，更可以了解時(shí)事，開(kāi)闊視野，提升個(gè)人素養(yǎng)。