言語(yǔ)理解片段閱讀練習(xí)：

　　A.君子當(dāng)有所為，有所不為

　　B.要注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量

　　C.在發(fā)揮個(gè)人或者組織作用時(shí)，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　D.尺有所短，寸有所長(zhǎng)

　　2.專家在測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，缺覺(jué)的學(xué)生雖然可以回答難題，卻記不住簡(jiǎn)單的單詞。同時(shí)，睡眠缺失對(duì)孩子的學(xué)習(xí)記憶可能造成不可逆的損害。研究發(fā)現(xiàn)睡眠不足時(shí)，大腦部分功能區(qū)出現(xiàn)了不同程度的抑制狀態(tài)，這使得學(xué)生在進(jìn)行一些簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)時(shí)常常出現(xiàn)失誤。而面對(duì)難題時(shí)，由于通過(guò)額外激活與記憶、注意密切相關(guān)的前額葉皮質(zhì)區(qū)域來(lái)補(bǔ)償缺失的功能，學(xué)生答題的正確率以及反應(yīng)時(shí)間并未受到顯著影響。專家認(rèn)為，雖然沒(méi)有足夠證據(jù)證明睡眠不足會(huì)直接影響智商，但有證據(jù)可以證明缺覺(jué)學(xué)生的注意力以及記憶力都會(huì)受到影晌。

　　缺覺(jué)的孩子回答難題和簡(jiǎn)單題目表現(xiàn)出差異的根本原因是(　)。

　　A.采用的答題策略不同

　　B.使用大腦的具體部位不同

　　C.睡眠不足對(duì)大腦部分功能區(qū)的抑制程度不同

　　D.回答難題時(shí)前額葉皮質(zhì)區(qū)比回答簡(jiǎn)單題活躍

　　3.秦穆公請(qǐng)伯樂(lè)推薦繼任者，伯樂(lè)說(shuō)九方皋可堪此任。九方皋奉穆公之命外出找馬，三月后復(fù)命說(shuō)，馬已找到。穆公問(wèn)：何馬也?九方皋答道：黃色的公馬。穆公派人去取馬，取馬人回報(bào)說(shuō)是匹黑母馬。穆公不悅，責(zé)任伯樂(lè)：你推薦的這位相馬者連馬的黃黑公母都不辨，怎能鑒別其好壞?伯樂(lè)答道：“若皋之所觀，天機(jī)也。得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn);視其所視，而遺其所不視。若皋之相者，乃有貴乎馬者也。”馬至，果千里之馬。

　　對(duì)這段話理解最準(zhǔn)確的是( )。

　　A.千里馬難尋，伯樂(lè)更難尋

　　B.慧眼識(shí)馬固然重要，慧眼識(shí)人更加重要

　　C.認(rèn)識(shí)事物去粗取精，去偽存真，由表及里，抓住事物的主要方面

　　D.用人不疑，疑人不用

　　4.隨著“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”這一司法原則的強(qiáng)化，能否搜集到有力的證據(jù)，成為民事訴訟的關(guān)鍵。目前，雖然人們的調(diào)查取證意識(shí)增強(qiáng)了，但搜集、保存和運(yùn)用證據(jù)的能力還較弱，許多當(dāng)事人往往只好委托律師或其他人員進(jìn)行調(diào)查取證，因此民事類調(diào)查取證的需求越來(lái)越大。

　　A.民事訴訟中調(diào)查取證的主要途徑

　　B.當(dāng)事人取證意識(shí)與取證能力之間的差距

　　C.民事訴訟調(diào)查取證需求增大的原因

　　D.搜集證據(jù)成為訴訟勝敗關(guān)鍵的法律依據(jù)

　　5.在漫長(zhǎng)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，人類一直無(wú)法擺脫生產(chǎn)的不足和基礎(chǔ)物資的匱乏，而且社會(huì)總財(cái)富相對(duì)比較恒定，財(cái)富主要依靠有限的自然資源來(lái)供給。這就意味著，國(guó)際關(guān)系更多地圍繞獲取有限的自然資源展開(kāi)的。然而，現(xiàn)代工商業(yè)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得社會(huì)財(cái)富總量得到了爆炸式的增長(zhǎng)，世界各國(guó)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，共同建立一個(gè)公正合理的世界秩序是實(shí)現(xiàn)大家利益的最佳途徑。

　　A.社會(huì)財(cái)富獲取方式的變化對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生深刻影響

　　B.社會(huì)總財(cái)富的增長(zhǎng)主要依賴對(duì)自然資源的利用

　　C.國(guó)際關(guān)系與自然資源之間存在緊密的聯(lián)系

　　D.人類正逐漸擺脫自然資源供給的束縛

　　言語(yǔ)理解片段閱讀練習(xí)答案：

　　1.答案: C

　　解析:

　　文段首先介紹了作者的主張，即萬(wàn)事萬(wàn)物皆關(guān)聯(lián)，隨后話鋒一轉(zhuǎn)，用轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞“不過(guò)”引出了荀子的主張，即一個(gè)整體需要分工，需要取長(zhǎng)補(bǔ)短。可見(jiàn)，作者意在贊同荀子的主張。故本題選C。

　　2.答案: D

　　解析:

　　此題是考查原因的細(xì)節(jié)判斷題。由材料“睡眠不足時(shí)，大腦部分功能區(qū)出現(xiàn)了不同程度的抑制狀態(tài)”和“由于通過(guò)額外激活與記憶、注意密切相關(guān)的前額葉皮質(zhì)區(qū)域來(lái)補(bǔ)償缺失的功能，學(xué)生答題的正確率以及反應(yīng)時(shí)間并未受到顯著影響”可知，缺覺(jué)的孩子回答難題時(shí)前額葉皮質(zhì)區(qū)比回答簡(jiǎn)單題活躍，故正確答案為D。

　　A、B項(xiàng)在材料中未提及。睡眠不足對(duì)大腦部分功能抑制，是導(dǎo)致孩子簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)失誤的原因。并非面對(duì)難題時(shí)，這種抑制程度低;面對(duì)簡(jiǎn)單題，這種抑制程度高，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　因此正確答案為D。

　　3.答案: C

　　解析:

　　據(jù)提問(wèn)知該題屬于隱含主旨題。

　　由材料中的關(guān)鍵句“得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn);視其所視，而遺其所不視”可知，材料想闡述的道理是認(rèn)識(shí)事物時(shí)，要去粗取精，去偽存真，由表及里，抓住事物的主要方面;A、B、C選項(xiàng)說(shuō)的道理與材料不一致。

　　故正確答案為C。

　　4.答案: C

　　解析:

　　據(jù)提問(wèn)“意在”可知此題是隱含主旨題。

　　材料首先提出搜集證據(jù)是民事訴訟的關(guān)鍵這一司法原則。接著通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但”表達(dá)了當(dāng)事人搜集、保存和運(yùn)用證據(jù)的能力較弱這一現(xiàn)狀，最后通過(guò)“因此”進(jìn)行總結(jié)，即取證需求增大。可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)材料通過(guò)前后兩句的對(duì)比，表達(dá)了一種司法原則的要求和生活實(shí)際的差距，從而想要通過(guò)這種差距闡述民事訴訟中取證需求增大的原因，C項(xiàng)最符合題意要求。

　　A項(xiàng)“主要途徑”在材料中并無(wú)體現(xiàn);B項(xiàng)也是民事訴訟調(diào)查取證需求增大的原因，包含于C項(xiàng)之中;D項(xiàng)是材料為了引出主體“調(diào)查取證”而陳述的客觀事實(shí)。

　　故正確答案為C。

　　5.答案: A

　　解析: 文段首先介紹了在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)里，國(guó)際關(guān)系展開(kāi)的狀態(tài)。接著用“然而”這一關(guān)鍵詞引導(dǎo)出文段要說(shuō)明的重點(diǎn)，即在現(xiàn)代人們獲得社會(huì)財(cái)富的方式發(fā)生了變化，從而使人們對(duì)國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了變化。因此，本題答案為A選項(xiàng)。