公務(wù)員考試申論答題技巧(一)

　　一、運用排比，增強氣勢，提升作文新高度

　　排比是作文中常見的修辭手法，不但能增強氣勢，還能解決考生無話可說的難題，以“朋友圈”為例：

　　打開微信“朋友圈”,就能看到一個完整的文化微縮景觀：既有“小清新”,也有“情懷黨”;既有痛心質(zhì)問“傳統(tǒng)文化怎么了”,也有娓娓道來“告訴你一個真實的美國”;既能看到古典樂迷的“高大上”,也能看到各種“非主流”、“腦殘體”……，文化其實已經(jīng)寫進了每一個人的生活里。

　　從這個案例可以看出，透過“朋友圈”這樣一個生活常見的案例，可以引起閱卷人的共鳴，增加亮點，同時也增強了氣勢，提升了文章的高度，突破了無話可說的瓶頸。

　　二、巧用設(shè)問，切入主題，優(yōu)化作文舊模式

　　修辭手法有很多，設(shè)問也是常見的一種。很多考生常常提出一個設(shè)問就草草了事，沒有案例支撐，這樣的設(shè)問比較單薄，其實結(jié)合一個反面案例，就會達到不一樣的效果。以電影《小時代》為例：

　　《小時代》系列電影持續(xù)掀起話題，拋開其內(nèi)容不論，這票房和輿論的“雙重風(fēng)暴”也讓人思考：電影創(chuàng)新該如何傳遞正能量、講述好故事?電影產(chǎn)業(yè)如何營造一種正面的文化氛圍?文化的發(fā)展應(yīng)該是社會中每一個人，肩負(fù)起來的責(zé)任，其中媒體人要樹立起弘揚中華文化的意識。

　　這個案例中的電影只是一個切入點，估計《小時代》很多人都看過，但是能否通過電影，發(fā)出一種設(shè)問，上升一定高度，看到事件后面的本質(zhì)，其實也是體現(xiàn)考生能否深入論證的能力。

　　三、活用白描，承接地氣，凸顯作文個性化

　　白描的寫法其實在我們的高中時代就很常見，在散文中的使用尤為突出。白描就是對于某一行為或者細(xì)節(jié)進行突出的描寫，這種方法能夠凸顯考生文采，但是在議論文中，最好使用在開頭和結(jié)尾，不要用在論述部分，因為會影響文章的論證效果，以如今的書店為例：

　　暮春，子夜，北京一角。毗鄰?fù)醺蠼帧?4小時營業(yè)的三聯(lián)韜奮書店內(nèi)，依然燈火通明。幾張書桌，數(shù)盞燈光，秒針滴答有聲，手指劃過書頁，頗有“夜深還照讀書窗”的意境。一些學(xué)者感慨：“找到閱讀的價值，才有文化的回歸。”

　　這樣的寫法盡量是引出總論點的時候使用，讀起來能夠讓人心中沉靜，“接地氣”,也是個性化表達的較好方式之一。

　　公務(wù)員考試申論答題技巧(二)

　　分論點優(yōu)化方法之關(guān)鍵詞法

　　具體來說就是我們在找到分論點之后，可以考慮用一個字、或者一個詞語去概括分論點的意思，然后放在分論點的寫作中，下面通過幾個例子向大家更好地闡述這一點。

　　我們找到文章總論點是發(fā)揮愚公精神，而且愚公精神在材料中所體現(xiàn)出來的內(nèi)涵包括，奉獻、堅持、癡心三個方面，那么每一點我可以用一個詞概括，寫出如下三個分論點：

　　發(fā)揮愚公精神，要弘揚“堅”字精神;

　　發(fā)揮愚公精神，要有著“舍”字情懷;

　　發(fā)揮愚公精神，要有著“癡”字境界。

　　再例如：文章主題為打擊校園暴力，在寫分論點的時候，可以從家庭、學(xué)校、社會這三個方面進行書寫，家庭主要是要對孩子進行教育，學(xué)校要加強管理與監(jiān)督，社會也要預(yù)防媒體對于孩子暴力文化的熏陶，所以在這個時候把每個分論點用一個字概括，然后寫出分論點如下：

　　打擊校園暴力，家庭要做到“教”,切實提高孩子素質(zhì);

　　打擊校園暴力，學(xué)校要做到“管”，切實保障學(xué)生健康;

　　打擊校園暴力，社會要做到“護”，切實嚴(yán)肅媒體宣傳。

　　再如： 文章總論點為將從嚴(yán)治黨落實到位，在落實的過程中要提高黨員干部的知識水平、行為素質(zhì)以及事業(yè)觀念，因此，把分論點加工如下：

　　解決“知”的問題，做思想上高度自覺地共產(chǎn)黨人;

　　解決“行”的問題，做行動上永葆本色的共產(chǎn)黨人;

　　解決“功”的問題，做事業(yè)上奮發(fā)有為的共產(chǎn)黨人。

　　大家可以用此方法練習(xí)，以提高分論點打造的能力，后續(xù)再繼續(xù)介紹分論點優(yōu)化的方法。

　　公務(wù)員考試申論答題技巧(三)

　　申論寫作的五種開頭方式

　　第一種：引用式開頭。

　　善用引用，引出話題，展示理論積累能力。引用的內(nèi)容可分為名言警句，也可引用理論政策。示范如下：萬事悠悠，民生為重;政之所興，在順民心。群眾的滿意程度是衡量政府施政的核心要素。然而，當(dāng)前各地政府及職能部門工作人員仍然存在著不作為、少作為、亂作為、假作為等問題，例如民工病死街頭當(dāng)?shù)鼐戎緹o所作為、醫(yī)療虛假廣告橫行而衛(wèi)生監(jiān)督部門行政不作為;我國的社會保障支出低，而三公消費支出高;這不僅危害了群眾的切身利益，也影響著政府的公信力，動搖執(zhí)政的根基。因此，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)迫在眉睫。

　　第二種：排比式開頭。

　　排比切入，一氣呵成，直扣主題。示范如下：工作作風(fēng)建設(shè)是一盞明燈，能夠指引服務(wù)型政府的建設(shè)方向;工作作風(fēng)建設(shè)是一只溫度計，能夠反映群眾對政府施政的滿意程度;工作作風(fēng)建設(shè)是一臺發(fā)動機，能夠為社會穩(wěn)定的維護提供動力。然而，當(dāng)前各地政府及職能部門工作人員仍然存在著不作為、少作為、亂作為、假作為等問題，因此，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)迫在眉睫。

　　第三種：原理式開頭。

　　善用管理學(xué)原理引用，展示良好的專業(yè)功底和理解能力。示范如下：亞馬遜的蝴蝶扇動翅膀，美國得克薩斯州就可能產(chǎn)生一場龍卷風(fēng)。一個微小的事情有可能對其他事物產(chǎn)生無法估量的影響。然而，當(dāng)前各地政府及職能部門工作人員仍然存在著不作為、少作為、亂作為、假作為等問題，例如民工病死街頭當(dāng)?shù)鼐戎緹o所作為、醫(yī)療虛假廣告橫行而衛(wèi)生監(jiān)督部門行政不作為;我國的社會保障支出低，而三公消費支出高;這不僅危害了群眾的切身利益，也影響著政府的公信力，動搖執(zhí)政的根基。因此，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)迫在眉睫。

　　第四種：釋義式開頭。

　　以主題詞解釋入手，展示對主題詞的理論解讀能力。示范如下：良好的工作作風(fēng)是黨和政府對黨政機關(guān)工作人員如何對待群眾、如何對待工作提出的要求。它要求公職人員在自己的崗位上要切實履行自己的職責(zé)、做好自己的工作、服務(wù)好群眾。然而，當(dāng)前各地政府及職能部門工作人員仍然存在著不作為、少作為、亂作為、假作為等問題，例如民工病死街頭當(dāng)?shù)鼐戎緹o所作為、醫(yī)療虛假廣告橫行而衛(wèi)生監(jiān)督部門行政不作為。因此，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)迫在眉睫。

　　第五種：情感式開頭。

　　以情切入，個案引入，情感沖擊強烈。示范如下：焦點訪談曾有過這樣的一次報道：一個偏遠(yuǎn)山區(qū)的老大爺，為了辦理低保，夜里就起來趕路，步行山里幾十里，然而，等待大爺就是工作人員冷漠的言語、不耐煩的表情和一句，你回村里去再看一張證明。絲毫沒有詢問大爺特殊情況。這樣的情況在今天仍然很多，就如那句順口溜“臉難看、話難聽、事難辦”，體現(xiàn)的是黨政機關(guān)工作人員在工作作風(fēng)上并沒有把群眾的需求真真切切的放在身上。這不僅危害了群眾的切身利益，也影響著政府的公信力和服務(wù)型政府的建設(shè)。因此，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)迫在眉睫。

　　以上就是在申論寫作中開頭的部分示范，大家可以參考學(xué)習(xí)、慢慢領(lǐng)會、掌握要領(lǐng)，做到引出話題、點出總論點、理解到位、引人入勝。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。在公考復(fù)習(xí)的路上，愿各位考生以壯士斷腕的決心，真抓實干，考出自己的風(fēng)采，考到心儀的分?jǐn)?shù)。
看過“公務(wù)員申論作答策略”