第二，總結(jié)錯(cuò)題，突破薄弱。

　　面對(duì)瓶頸期，大部分考生會(huì)采取“消耗戰(zhàn)”的方法：比如為了提高學(xué)習(xí)效率而延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，很明顯這種方式作用有限，它不僅無(wú)法提高考生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，反而有可能因?yàn)檠娱L(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間而加重考生的煩躁心理。出現(xiàn)瓶頸期，就意味著考生對(duì)學(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)方面還掌握不到位，所以這個(gè)時(shí)候就要重點(diǎn)攻克薄弱環(huán)節(jié)，最好的方式就是總結(jié)錯(cuò)題，在做錯(cuò)的題目中發(fā)現(xiàn)自己的弱勢(shì)，查漏補(bǔ)缺，通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題，真正做到針對(duì)性提高。