高考政治哲學專項練習題：選擇題

　　②建立在自然科學成就的基礎上，豐富和發展了唯物主義

　　③堅持物質第一性，但對物質的認識沒有科學依據

　　④認為世界是物質的，正確揭示了物質世界的基本規律

　　A.①② B.③④

　　C.①③ D.②④

　　[答案]　A

　　[解析]　材料中狄德羅的“自然界由數目無窮、性質不同的異質元素構成”觀點承認世界的物質性，但把物質歸結為自然科學上的元素，這是形而上學唯物主義的觀點，故①②正確;③說法明顯錯誤，故排除;④與題意不符，故答案選A。

　　2.中國氣象局印發的《貫徹落實〈大氣污染防治行動計劃〉實施方案》提出：2015年，全國各省(區、市)氣象部門將形成人工影響天氣改善空氣質量作業能力，在重污染且有降水形成的條件下采取相應的氣象干預措施，消減霧霾，清潔空氣。這說明(　　)

　　①發揮主觀能動性是改善空氣質量的依據

　　②人工影響天氣的活動是有意識有目的的

　　③大氣的運動規律是以人的意志為轉移的

　　④必須根據規律發生作用的條件利用規律

　　A.①② B.①③

　　C.②④ D.③④

　　[答案]　C

　　[解析]　一切從實際出發，實事求是是我們一切行動的依據，①項說法錯誤;規律是客觀的，不以人的意志為轉移，③項說法錯誤;人工影響天氣是人發揮主觀能動性、有意識有目的地利用客觀規律造福人類的活動，②④符合題意。

　　3.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。”下列選項中與詩中蘊含的哲理不一致的是(　　)

　　A臥看滿天云不動，不知云與我俱東

　　B.滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎

　　C.少小離家老大回，鄉音不改鬢毛衰

　　D.山重水復疑無路，柳暗花明又一村

　　[答案]　D

　　[解析]　作答時注意本題為反向選擇題，要求選擇與詩中蘊含哲理不一致的。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，“水打荷葉”的景象，襯托出荷塘的幽靜，即體現了事物是絕對運動和相對靜止的統一。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，體現了要用發展的觀點看問題，與題中蘊含的哲理不一致，應選;因此答案D正確。

　　4.近日，一張貓咪走在樓梯上的圖掀起了一輪爭論熱潮。對于這只貓究竟是在上樓還是下樓，網友有截然相反的看法和理由。這說明(　　)

　　A.一切運動都是物質的運動

　　B.意識活動具有主動創造性

　　C.意識是對物質能動的反映

　　D.意識對物質有能動的反作用

　　[答案]　C

　　[解析]　對于這只貓究竟是在上樓還是下樓，網友有截然相反的看法和理由。這說明意識具有主體差異性，說明意識是對物質能動的反映，C符合題意;A、B、D與漫畫主旨不符。

　　5.英國著名物理學家斯蒂芬·霍金在《偉大設計》中表示：宇宙并非上帝所造，現代科學可以解釋宇宙的起源。這段話的哲學寓意是(　　)

　　①世界的統一性在于它的物質性

　　②社會是物質世界長期發展的產物

　　③客觀實在是物質的根本屬性

　　④人類能夠能動地認識世界

　　A.①② B.③④

　　C.①④ D.②③

　　[答案]　C

　　[解析]　正確解釋宇宙的起源，非意識決定，體現世界的統一性在于物質性，故①正確;現代科學可以解釋世界的起源說明了人類能夠認識世界，故④正確。物質的唯一特性是客觀實在性，故③不正確，人類社會是自然界長期發展的產物，②不符合題意。

　　高考政治哲學專項練習題：主觀題

　　6.國學經典是古代圣賢思想、智慧的結晶，是中華民族文化的瑰寶。閱讀材料，完成下列要求。

　　材料一　在北京師范大學表示，很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的，引起社會廣泛關注。有媒體載文《弘揚中華優秀傳統文化重在踐行》強調，我們必須熟悉當代青少年的特點，離他們生活近些、再近些，用他們的語言和形式，循序漸進，教化于無形。必須警惕把道德教育的目標設定過高、離生活太遠。必須防止道德教育急于求成、急功近利。

　　材料二　最近，山東、廣東、北京等地將出版國學教材，在秋季中小學開設國學必修課。在如何將國學經典引入中小學課堂的問題上有兩種觀點，甲專家認為，國學經典進入中小學課堂，必須進行刪減并進行符合時代精神的解讀;乙專家認為，學習國學經典，不應該刪減，要保持經典原樣、保持作品完整性，這樣利于理解傳統文化的淵源，培養正確的歷史文化觀。

　　(1)結合材料一，說明在進行道德教育時應如何正確處理客觀規律與主觀能動性的關系。

　　(2)依據材料二，運用規律的客觀性原理評價上述專家的意見。

　　[答案]　(1)①尊重客觀規律，防止道德教育急于求成、急功近利。②正確發揮主觀能動性，充分考慮青少年學生的實際情況。③把發揮主觀能動性與尊重客觀規律結合起來，用青少年熟悉的語言和形式，循序漸進，教化于無形。

　　(2)①規律是事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩定的聯系，規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，要按客觀規律辦事。②甲專家提出將國學經典進行刪減進入課堂觀點，符合文化建設規律，有利于正確價值觀的引導;將國學經典進行符合時代精神的解讀做法，堅持了在事物運動中把握規律，會讓國學經典保持旺盛生命力。乙專家觀點遵循了國學自身發展規律和學生學習規律，有利于學生樹立正確的歷史文化觀。兩位專家的觀點各有其合理性和不嚴謹性，應該結合起來。