云南高考語文古詩鑒賞練習題(一)

　　非鄉況復驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。

　　行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來。

　　【注】本詩是詩人于景祐四年被貶夷陵經黃溪時所作。

　　(1)請簡要賞析這首詩的頷聯。(5分)

　　(2)請結合全詩，概括詩人抒發的豐富情感。(5分)

　　云南高考語文古詩鑒賞練習題答案

　　1.【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌關鍵句含義的能力, 能力層次為D(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：頷聯借景抒情，從視覺、聽覺和內心感受的角度，描寫了峽川從黃昏到靜夜的景象，營造了凄清的意境，抒發了詩人纏結難解的愁緒，同時響應了標題中的“夜”字。

　　解析：①品讀詩句，明確詩句內容。②聯想與想象，由眼前之景到心中之景。③點明作用。每點1分，答出五點得滿分。

　　【思路點撥】①解讀詩句的內涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內涵，結合詩句的語境概括詩句的內容。②抓住突出的一點(寫法或內容)簡析。③點出該句營造的意境或表達的情感。

　　④按題目的要求整合答案，然后細心檢查答案。

　　(2)【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力, 能力層次為D(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：①漂泊之苦②歲末之痛③遷謫之恨④思鄉之切⑤曠達之懷。

　　解析：找出詩中意象，結合寫作背景，分析作者情感。(每點1分)

　　【思路點撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念;②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們仍可以將其分成幾個層次(一般是兩句一個層次)，分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的;③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧;④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發的情感。

　　云南高考語文古詩鑒賞練習題(二)

　　生查子 獨游西巖①

　　辛棄疾

　　青山招不來，偃蹇②誰憐汝?歲晚太寒生③，勸我溪邊住。

　　山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。

　　[注] ①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳，傲慢的樣子。③生：語助詞,無義。

　　8.本詞刻畫了怎樣的詞人形象?請概括回答并結合詞意加以分析。(5分)

　　9.有人評價這首詞物與我、景與情“融溶親密”，請結合詞意具體分析。(6分)

　　云南高考語文古詩鑒賞練習題答案

　　8.【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌形象的能力，能力層次為D級(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：本詞刻畫了憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。(2分)詞人雖然心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨游西巖，無人理解，無人賞識;夜不能寐，獨誦《離騷》，表現出屈子一般憂國憂民的情懷;(2分)“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。(1分)

　　【思路點撥】鑒賞詩歌的人物形象：1.知人論世，關注背景。寄托是古人賦詩的普遍現象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦;或感發其報國無門、不為當道所重之憤;或逞其離愁別緒、物是人非之感;或敘其命運無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。2.分析描寫手法，抓住人物特征。詩歌塑造形象的手法很多，可以對人物形象的肖像、語言、動作、神態等做直接描寫，也可以間接描寫，從側面去烘托。但無論是直接描寫，還是側面描寫，都必須準確地抓住人物的特征，以此來體現人物的內在品質。因此，在閱讀鑒賞詩歌，分析人物形象時，要注意抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特征。3.體察寫作意圖，注意聯想想象。古人寫詩時，常通用含蓄、雙關、象征等手法，明言此而實言彼。所以，我們在分析人物形象時，有時不能只就文字表面意思進行分析，要注意體察詩人的寫作意圖，結合詩人身世際遇，展開聯想，正確分析。

　　9.【知識點】本題考查鑒賞詩歌表現手法的能力, 能力層次為D(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”，對我深切關懷;明月夜夜到青溪陪我“聽讀《離騷》去”，更是視“我”如知己，詞中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。(3分)歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨，與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內心情感融合無間。(3分)

　　【思路點撥】解答這類題，有下面幾項逐項落實。(1)理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念。(2)把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們仍可以將其分成幾個層次(一般是兩句一個層次)，分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的。(3)掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧。(4)體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發的情感。

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