山西高考現(xiàn)代文閱讀原文

　　這樣的感嘆固然有其價(jià)值，但放寬視野卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，從印刷術(shù)的普及，到聲光電的傳播，再到信息技術(shù)的興起，任何一次傳媒工具的重大變革，都會(huì)帶來(lái)文化話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)移。正是報(bào)紙、影像、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段的普及，讓人類的文化空間拓展了而不是枯萎了，讓知識(shí)和文化更能服務(wù)大眾而不是被一小群精英所壟斷。

　　哲人的憂思，倒是從另一個(gè)角度給出了歷史的慣例：越是缺少文化話語(yǔ)權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng);越是在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)代中國(guó)，活躍在網(wǎng)上的知識(shí)分子只是知識(shí)界的表層，更龐大的群體基本不在網(wǎng)上發(fā)聲，比例甚至低于領(lǐng)導(dǎo)干部。在抱怨新技術(shù)讓信息碎片化、文化表淺化的同時(shí)，誰(shuí)愿用理性的思維、專業(yè)的智識(shí)、人文的情懷，主動(dòng)涵養(yǎng)席卷天下的網(wǎng)絡(luò)文化?文化之河能否源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，乃是取決于“最低水位”，誰(shuí)來(lái)為時(shí)代的文化河床筑土培基，加厚信息時(shí)代的文化土層?

　　對(duì)大眾審美和信息時(shí)代的到來(lái)，主流文化的建設(shè)者固然不必過(guò)分沉溺文化鄉(xiāng)愁、傷感于“吾道衰也”，也不能閉關(guān)自守、以和大眾文化劃清界限來(lái)標(biāo)榜自我，但更應(yīng)該防止文化上的劣幣驅(qū)逐良幣，為整個(gè)社會(huì)的文化水位劃定警戒線，并擔(dān)任守護(hù)者。“士志于道”曾經(jīng)是中國(guó)文化和中國(guó)文人的光輝傳統(tǒng)，一代代士人無(wú)不“以天下風(fēng)教是非為己任”，為時(shí)代的文化河床筑土培基，理應(yīng)是當(dāng)代文化人的歷史使命。

　　山西高考現(xiàn)代文閱讀題目

　　9.下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.大眾參與網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)時(shí)，有著文化欣賞者和創(chuàng)造者的雙重身份。

　　B.信息時(shí)代，文化傳播方式多樣，速度快容量大，但內(nèi)容蕪雜。

　　C.海德格爾關(guān)于技術(shù)化的時(shí)代文明的憂思，對(duì)文化的發(fā)展不無(wú)益處。

　　D.精英階層之所以更晚接受新事物，是因?yàn)閷?duì)社會(huì)的變化不敏感。

　　10.技術(shù)手段的升級(jí)會(huì)給文化領(lǐng)域帶來(lái)怎樣的影響?請(qǐng)概括。(3分)

　　答：

　　11.本文呼吁“誰(shuí)”來(lái)加厚信息時(shí)代的文化土層?為什么呼吁他們?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(3分)

　　答：

　　山西高考現(xiàn)代文閱讀答案

　　9.(3分)D(無(wú)中生有)

　　10.(3分)①引起人們的文化焦慮;②帶來(lái)文化話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)移;③拓展人類的文化空間。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。)

　　11.(3分)(1)呼吁的是“知識(shí)分子群體”。(1分)(2)知識(shí)分子群體有加厚文化土層的能力，而社會(huì)又急需他們來(lái)承擔(dān)文化守護(hù)者的歷史使命。(或：知識(shí)分子群體有理性的思維、專業(yè)的智識(shí)、人文的情懷，有涵養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文化的能力;而信息時(shí)代社會(huì)的文化底線正在喪失，知識(shí)分子群體理應(yīng)更積極地參與網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。)(2分)(意思對(duì)即可。)

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