陜西高考文言文閱讀原文

　　皇太子令穎達撰《孝經章句》，因文以盡箴諷。帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學觀釋菜，命穎達講經，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達爭不已，乳夫人曰：“太子既長，不宜數面折之。”對曰：“蒙國厚恩，雖死不恨。”剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈太常卿，謚曰憲。

　　初，穎達與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經》義訓凡百余篇，號《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無謬冗，博士馬嘉運駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書門下與國子三館博士、弘文館學士考正之，于是尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書始布下。

　　(《新唐書•卷一百二十三》節選)

　　陜西高考文言文閱讀題目

　　4.對下列句子中加點的詞的解釋不正確的一項是(3分)

　　A.嘗造同郡劉焯 造：培養

　　B.非特匹夫，君德亦然 特：只是

　　C.加散騎常侍，爵為子 爵：封爵

　　D.后致仕，卒，陪葬昭陵 致仕：辭官回家

　　5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是是(3分)

　　A.己雖能/仍就不能之人以咨所未能己/雖多/仍就寡少之人更資其多/內有道外/若無/中雖實/容若虛/

　　B.己雖能仍/就不能之人以咨所未/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內有道外/若無/中雖實/容若虛/

　　C.己雖能/仍就不能之人以咨所未能/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內有道/外若無/中雖實/容若虛/

　　D.己雖能仍/就不能之人以咨所未能己/雖多/仍就寡少之人更資其多/內有道/外若無/中雖實/容若虛/

　　6.下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.孔穎達,八歲就從師學習，博學多才，在與國子秘書學士辯論中，他最為突出，而且年齡最小。

　　B.孔穎達在回答太宗的詢問時，首先概括了孔子那句話的意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進一步把道理引入執政治國的事情中。

　　C.孔穎達奉皇太子命撰著《孝經章句》，他借著書來盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評太子過失，下詔褒揚他，并拜他為祭酒，在東宮充任侍講。

　　D.孔穎達等人撰著《五經》義訓的百余篇文章，雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。

　　7.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。(10分)

　　(1)老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。 (5分)

　　譯文：

　　(2)若其據尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。(5分)

　　譯文：

　　陜西高考文言文閱讀答案

　　4.A(“造”的意思是造訪、拜訪。)(3分)

　　5.C此題可通過結構分析法推斷。古人為文往往追求對稱，處于對應位置的詞語大多在意義上呈現出相同、相近或相反、相對的情況，可以據此推斷。如“己雖能，仍就……，己雖多，仍就……”“內…… 外……”“中……容……”(“仍就”是連詞不能斷開)(3分)

　　6.C ( 下詔褒揚是帝幸太學觀釋菜一事中孔穎達上《釋奠頌》后的事。)(3分)

　　7.(1)老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。 (5分)

　　譯：名師名儒恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。(譯出大意2分。 “恥” “陰” “匿”四處，每譯對一處給1分)

　　(2)若其據尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。(5分)

　　譯: 如果那人憑借至尊的地位， 炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會上下不能通達，君臣之道互相背離。(譯出大意2分。“據” “侍” “乖”三處，每譯對一處給1分)

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