江蘇高考語文閱讀訓練原文

　　④老開的木匠當得來勁，生活也過得很滋潤。后來進了手工業者合作社，老開憑手藝賺工分，雖然收入少了，但他依舊沉迷于自己的木匠活。改革了，開放了，老開的生意又火了起來，老開臉上的皺紋舒坦了，干活的時候還跟著錄音機哼幾句。

　　⑤“我給你打一套家具。”老開的話一出口，老開的孫子就笑了：“爺爺，現在誰還興那些啊，又笨又重。”老開的臉黑了一下，老開的兒子剛要開口，老開又笑了：“就是啊，現在誰還打家具呢?要什么家具到店里一挑，什么式樣沒有?新潮，方便。”老開的兒子以為父親氣暈了，在說反話，看看又不像。“還是爺爺開明，不是老腦筋。”孫媳婦脆生生的話，讓老開的笑容更燦爛了。孫子也高興了：“爺爺好，好爺爺。我還以為我的新房要擺上一堆木頭的家具呢。”“好了，就你們嘴甜，爺爺是那樣的老糊涂嗎?我可不干這種熱臉貼人家的冷屁股的活。”“那我們選家具去嘍。”孫子和孫媳婦手拉手出門了。老開看了，笑容收了起來，眼睛里有了水霧一樣的東西。“爹!”兒子擔心地叫了一聲，老開擺擺手，不說話。

　　⑥等孫子結完婚，老開還是堅持回到鄉下。老開把收拾好的木匠工具一樣一樣拿出來，一看就是老半天，眼神里滿是落寞。“爹，要不你買材料打套家具放老屋里，也許以后人想看家具就得到您這來呢!”來看老開的兒子小心翼翼地建議。老開的眼睛馬上亮了。老開手腳利索地忙活開了，鋸，刨，鑿，忙得不亦樂乎。兩個月過去了，一套家具，床、桌、椅、柜，甚至犁、風柜、耙等農具，一應俱全地出現在眼前，在老屋散發著木頭的芳香。坐在這些家具中間，老開笑得很燦爛。“爺爺你太厲害了，要不是這些家具這么大，我都很想搬到我新房里當擺設呢。”孫媳婦的表揚讓老開更是如吃了蜜一般。

　　⑦老開天天看著自己的這些家具，就像看自己的孩子一樣。過了半個月，老開打電話給孫子：“帶你老婆回來，爺爺送你們一份禮物。”孫子夫妻倆到家的時候，他們都傻眼了，家里的木家具上擺滿了各式各樣的小家具，有床、桌子、椅子、柜子，還有水車、鋤頭、犁、耙、風柜、木碗，全都活靈活現，只不過是縮小版迷你型的。“好了，這些東西你們要哪幾件，拿回去吧。”“爺爺你太偉大了，我要這個，還有這個。”孫媳婦像小孩子一樣，挑了這個拿那個。“爺爺，誰說你落伍了?誰說你英雄無用武之地?你繼續打這樣的小家具，我放到我的超市賣，肯定暢銷。”孫子不愧是做生意的，頭腦中有這根弦。

　　⑧老開又忙活起來了，小家具越打越多，名氣越來越響亮，老遠的人都來他家看他打家具。報社、電視臺也來采訪，“尋找遠去的農耕文明”“鉤沉兒時記憶，感受農耕文明”“一個人和他的家具情結”等報道出現在報刊、電視上。老開一點也不寂寞，“我要辦個家具農具展覽”，不管是否暢銷，老開每樣產品都要留一件，他有了新的想法。

　　江蘇高考語文閱讀訓練題目

　　1.(人物形象的作用題)小說中的兒子、孫子、孫媳婦等是次要人物，他們在小說中有什么作用?(4分)

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　　2.(人物形象的塑造手法題)文中多處寫到老開的表情，這樣寫有什么作用?請舉一例簡要賞析。(4分)

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　　3.(人物形象的概括與分析題)請簡要概括老開這一人物形象的特點。(3分)

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　　江蘇高考語文閱讀訓練答案

　　1.一方面，這些次要人物是小說的有機組成部分，推動了故事情節的發展;另一方面，對主要人物老開起襯托作用，使得老開的形象更加真實豐滿，作品的主題更加突出。

　　2.文中對老開表情的描寫，生動地表現了人物的心理活動和形象特點，并推動了故事情節的發展。如第⑤段中，當老開的孫子說老開打的家具“又笨又重”時，“老開的臉黑了一下”，這一描寫生動地表現了老開內心深處的波動，老開落寞、傷感的心理躍然紙上。第⑥段中，當老開看著自己“收拾好的木匠工具”時，“眼神里滿是落寞”，這一描寫體現了老開百感交集的復雜心理;而聽到兒子的建議后，“老開的眼睛馬上亮了”表現了老開覺得自己的手藝有了用武之地的驚喜，同時，也推動了故事情節的發展。