對于基礎知識的復習，各個學校也許方法不同。但我的建議是一定不要忽視對于高三課本的學習。首先，我們復習任何詞匯和語法知識都離不開語境，而課本為我們提供了很好的平臺。大家通過讀文章，既可以訓練自己的閱讀，通過分析好句子提高寫作，又可以通過文章總結高一、高二的語言點，何樂而不為呢?在四中，我們的進度時每個星期花1到1.5課時講一個單元，要求學生做好預習，課上雖然也是帶著學生在書上把重點語言點劃下來，并回憶與相應詞或詞組有關的用法，比如同義詞，或由同樣動詞，不同介詞組成的詞組等。課下復習的要求卻很嚴格。我們讓學生準備一個筆記本，課下要根據老師課上講的，把書上劃的語言點抄在筆記本上，并給出典型的例句。因為只有這樣做，才能達到真正掌握詞匯的用法。

　　3、除了不斷做題，我們還能做什么?

　　高三給人的印象是由于沒有新知識，絕大多數時間我們在復習、做題和鞏固。再加上英語學習的特點是見效較慢，而且知識點細碎，時間一長，難免會產生失望，厭倦的負面情緒。在這里，特別想提醒我們的考生，雖然我們需要從不斷訓練中提高自己，但靜下心來思考自己的問題究竟出在哪?如何進行有針對性的訓練時非常重要的。

　　比如，有的學生只知道自己語法不行，卻不能進一步查一下究竟是哪方面的語法知識需要再復習，是定語從句?還是非謂語動詞?抑或是時態、語態等?有的學生每天確實在做閱讀和完型，但還是錯很多，于是很失望。這種情況下，你要分析一下出錯的原因是因為做題速度跟不上，還是整篇文章的脈絡不清晰。在完型中，提供的選項并沒有語法錯誤，考察的是你能否根據文章的上下線索選出最恰當的詞匯。閱讀理解的問題分為具體信息，中心大意，推理判斷題等。

　　每部分的答題方式都不一樣。你可以先分析一下自己哪種題型容易出錯，然后我們再來討論答這一類問題的正確方式。作文了解自己問題的最好方式就是讓老師面批一下，當時指出你的問題在哪。另外，和一個比你水平高或水平相當的同學互判也是一個好辦法。有的時候我們犯的錯誤是由普遍性的，比如動詞的時態錯誤。通過指出別人的錯誤，也能提醒自己避免犯同樣的錯誤，是個非常不錯的辦法。