必須重視課本的依托

很多考生在備考的過程中都會存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽略了對課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識點的載體，各種各樣的知識點通過教材這個載體表現(xiàn)出來，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。

堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點來確定在基礎(chǔ)較差的普通班級宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實用的方法之一。可以將課文按體裁分類，將記敘文、說明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面：

(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。

(2)列出課文巾的知識點、語言點。

(3)寫出看不懂的長難句子及疑難問題。

(4)指出一些語法現(xiàn)象等。

同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時報刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時要加強對社會、生活中常用詞匯和熱點詞匯匯的擴解與積累，“巧婦難為無米之炊”嘛!

語法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練

縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法知識的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復(fù)習(xí)時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語法項目的復(fù)習(xí)可以分三個板塊進行：復(fù)習(xí)要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語境，強調(diào)運用能力)。

在思想和認識方面要善于“挑”

步入二輪復(fù)習(xí)，已到了決戰(zhàn)高考的沖刺期了.全體師生都在為高考嘔心瀝血，苦戰(zhàn)不已。但是有的學(xué)生英語卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，對學(xué)過的知識感覺模糊.成績忽高忽低或難有較大提高，即進入了所謂的“高原現(xiàn)象”。

針對這些學(xué)生要幫助他們制訂相應(yīng)的應(yīng)對策略，多個別交談，鼓勵他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到來。還有一部分學(xué)生則抱著破罐破摔的想法.對英語失去了信心。針對這些情況我對他們進行了大力的“挑逗”，采取了適時激勵的方法，如：在離高考還有100天和考前30天的時候在網(wǎng)上找一些具有鼓動性的演講稿給他們搞一下演講，幫助學(xué)生建立自信和毅力;

另外我以前還運用課堂表揚、作業(yè)評語、個別談心以及課前課后我的一顰一笑，我面部表情所體現(xiàn)出來的喜怒哀樂等各種渠道進行鼓勵或鞭策。讓他們時時刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，老師很在乎我喲，我一定不能放棄。在課堂上教師要及時了解學(xué)情，從整體到個體都要有所關(guān)注，尤其是目標(biāo)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點。

在知識和能力方面要善于“點、撥 ”

在這一階段。我們的復(fù)習(xí)計劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓(xùn)練。“兩條輔線”是基礎(chǔ)知識的強化和仿真模擬訓(xùn)練：階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓(xùn)練.“兩條輔線”是教材復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識的強化。圍繞這條線.我們具體要指導(dǎo)學(xué)生做到： 突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力要善于“壓”和“擠”

詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中.我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們當(dāng)老師的這個時候要大膽地生“壓”任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天“擠”出時間復(fù)習(xí)背誦單詞.

在兩個月內(nèi)至少進行兩輪記憶.并強調(diào)復(fù)習(xí)記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對文章的理解程度以及做題速度的快慢。

強化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式要“新、精、準(zhǔn)、強、實”

首先，我們老師自己要做一做近幾年的英語高考題，尤其是四川省近幾年的高考題，了解四川省近幾年英語高考的動向，比如說在每一個專題模塊，哪些知識點是常考點、必考點，哪些知識點前幾年都沒有考，今年得不得考。要介紹每種題型的解題技巧與方法，并且要手把手地教會學(xué)生，讓每一節(jié)課都有高考性、針對性、提高性和有效性，從而真正地提高教學(xué)效果。

其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時，我們先把近幾年四川省的相關(guān)的高考題展示給學(xué)生(利用PPT)，讓學(xué)生試做，讓他們嘗一嘗英語高考題的味道.然后進行語法快樂學(xué)習(xí)和背誦。老師先就一些比較難的知識點進行點撥，然后叫學(xué)生自己打開高考復(fù)習(xí)資料和周圍的同學(xué)進行pk式。

突出閱讀和寫作重點

精選閱讀材料，堅持每天提供幾篇高質(zhì)量的文章，供學(xué)生課下訓(xùn)練;幫助學(xué)生進一步錘煉作文水平，針對不同作文程度的學(xué)生運用不同的策略，爭取在有限的時間里提升作文得分點。但是切忌為學(xué)生提供所謂萬能句式和萬能模板，在某種程度上會誤導(dǎo)學(xué)生去舍本逐末追求華麗的辭藻和復(fù)雜的句式，而不去關(guān)注書面表達能力的切實提高和不同文體對遣詞造句的不同要求。

因此，大家要把英語的復(fù)習(xí)納入到每天的計劃中去。如果你給英語一個小時的話，你可以把它分成若干個小單元。比如15分鐘算一個單元，然后安排不同的任務(wù)。詞匯、語法、聽說、讀寫交替進行。英語要想學(xué)好必須掌握兩個功夫，那就是背誦和練習(xí)，而這往往需要投入大量的時間，并且不斷反復(fù)的進行。

每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)外語的語感。單對于語法題，可以采取復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，專攻自己不擅長、或者說還是模棱兩可的部分。背單詞的同時不要忽略對詞組的記憶，一些介詞的使用不僅在閱讀和完形中會考到，對于寫作文也有較大的幫助。聽力方面可以選擇一些短文，在提高聽力的同時還能輔助記單詞。

英語第二輪復(fù)習(xí)方法

一、必須重視課本的依托

很多考生在備考的過程中都會存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽略了對課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識點的載體，各種各樣的知識點通過教材這個載體表現(xiàn)出來，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。

堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點來確定在基礎(chǔ)較差的普通班級宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實用的方法之一。可以將課文按體裁分類，將記敘文、說明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。

二、必須重視閱讀的訓(xùn)練

閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導(dǎo)、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。

三、必須重視完形填空由弱到強的訓(xùn)練

完形填空有兩種：一種是無選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時候，最好以前者無選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。

四、必須重視寫作能力的培養(yǎng)

書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進行語言基本功的訓(xùn)練。英語寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進地進行訓(xùn)練。要學(xué)生寫出最簡單的短句，在進行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎(chǔ)。

英語第二輪復(fù)習(xí)策略

1.落實基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：查漏補缺，抓住重點、突破難點、消除疑點。

詞匯復(fù)習(xí)：要求學(xué)生對照3500高考考綱詞匯自查，幫助學(xué)生整理出其中重難點詞匯，同義詞、近義詞，搭配活躍的動詞，并通過練習(xí)及時鞏固。

語法復(fù)習(xí)：語法復(fù)習(xí)應(yīng)重點訓(xùn)練動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、復(fù)合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)等。

2.抓好專題復(fù)習(xí)：突出語篇和寫作，傳授技巧和方法，提高解題能力。

按高考五大題型，綜合多種資料，對各專題進行深入的探究，精選訓(xùn)練材料。對照試題講授解題技巧和方法：通過訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試的技巧和方法，找出學(xué)生解題過程中存在的問題，并通過強化訓(xùn)練加以改正。

3.突出閱讀和寫作重點。

精選閱讀材料，堅持每天提供幾篇高質(zhì)量的文章，供學(xué)生課下訓(xùn)練;幫助學(xué)生進一步錘煉作文水平，針對不同作文程度的學(xué)生運用不同的策略，爭取在有限的時間里提升作文得分點。但是切忌為學(xué)生提供所謂萬能句式和萬能模板，在某種程度上會誤導(dǎo)學(xué)生去舍本逐末追求華麗的辭藻和復(fù)雜的句式，而不去關(guān)注書面表達能力的切實提高和不同文體對遣詞造句的不同要求。

高考英語答題技巧

語感做題技巧。在高考單選當(dāng)中，一些試題的選項設(shè)置有一些迷惑性，考生在考試中往往排除兩個以后，就很難再排除選項，這時候就需要注意自己的語感來做題，語感做題的正確性在這種情況下概率還比較高。但是如果選項基本上很難排除，比如四個選項都很接近，那么用語感得出答案的正確率就不太高。

先易后難技巧。在高考英語考試中，考試時間緊張，試題量比較大，一些基礎(chǔ)比較薄弱的考生在考試中遇到不會做的英語題，一直在思考這個題，導(dǎo)致沒有時間再去做其他的題，浪費了時間，做題的效率不高。建議高三學(xué)生在高考中，先做高考英語作文，然后再做其他的英語題，否則可能在考試快結(jié)束時候，英語作文沒有時間去寫，考生最終得不償失。

因果關(guān)系技巧。在高考英語閱讀理解中，經(jīng)常會有一些閱讀理解題會考因果關(guān)系，但是考生通常很難找到正確的答案，實際上在閱讀理解中，問題的原因通常會在問題的下一句。但是并不會有明顯的因果關(guān)系英語單詞提醒，這時候考生就需要在問題問的語句下面，找下一句即可。看哪個選項會和閱讀理解中意思匹配

如何學(xué)好高中英語

對于完型，一定要做之前讀一遍，高中英語的完型經(jīng)常有上下文推敲的填空，多從其中積累一些詞匯和用法

對于閱讀理解，最好的辦法是，多做題。這真的不是吹的，如果你每天都做上一兩篇，久而久之，積少成多，絕對會有提高

聽力，就多聽聽走進美國、Voa、或者是英文電影(不要看字幕)，試著聽懂，一開始會有點痛苦，后來你會越來越覺得有成就感