“從總體上來看，今年的題型和去年大體一致，物理部分包含七個選擇題、實驗題增加了一題(力學一個、電學兩個)，三個計算題，共計110分，和去年相同。選修3-2、3-4、3-5部分內容從去年的25%變化為今年的19%，符合了《考試說明》中約占20%的要求”，王老師認為，試卷緊扣《考試說明》，以能力考查立意，以容易題和中等難度試題為主(占總分的一半以上);考查主干知識，注重基本方法和基本技能，注重對知識的應用，沒有偏題、怪題，考點覆蓋面也比較大。“難度上穩中有升，對于認真學習物理的考生來說，是可以體會到物理學習樂趣的，這對于選拔人才來說，有較好的區分度。”

　　題在書外，理在書內

　　在對考題進行了詳細的剖析之后，王老師對今年的實驗題創新之處印象尤其深刻。

　　“實驗題增加了一題，題量上有增加，難度上也有提升。第三題的實驗屬于簡單的設計性實驗;選擇題第19題，也屬于設計性實驗題。電學設計性實驗：題在書外，理在書內，在兼顧考查課本實驗的基礎上，會更注重對課本實驗的拓展和延伸考查，甚至會在全新的實驗環境中進行考查，因此，對考生電路計算、器材選擇、電路連接、數據處理、誤差分析等實驗探究能力有較高的要求。

　　另外，王老師還補充說，今年和去年一樣，沒有考查光學的內容，交變電流和電容也沒有考查。壓軸題考查了對簡諧振動的證明，屬于選修3-4的內容，可能有復習不全面的考生會不知從何下手。

　　指導教學：實驗室應該開放

　　每年高考題型的變化，對于代課教師來說，都會指引今后教學的方向。在這一點上，王老師認為，“今后的課堂教學中，要以學生的認知規律精心設計教學，講清思路、滲透方法，幫助學生建構自己的知識體系，而不是以試題為教學設計的核心，關注學生個人的成長。復習時，研究《考試說明》，注重基礎知識，注重物理思想方法的運用。”

　　對實驗考題的深入研究，也令王老師對實驗課的教學有了新的體會：在實驗復習中，可以開放實驗室，讓學生實際動手完成實驗并提交實驗報告，對實驗設計、操作、數據處理各方面增強了解。對于設計性實驗的復習，則要將精力放在理解實驗的原理和方法上，再通過訓練總結出實驗設計的一般原則和思路。