心態“安靜”：心靜自然“涼”，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心靜如水，超然物外，成為時間的主人、學習的主人。情緒穩定，效率提高。心不靜，則心亂如麻，心神不定，心不在焉，如坐針氈，眼在此而心在彼，貌似用功，實則騙人。

　　二、高中物理選擇題的答題技巧

　　選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

　　(1)每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。

　　(2)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。

　　(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。

　　(4)做選擇題的常用方法：

　　①篩選(排除)法：根據題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最后逼近正確答案。

　　②特值(特例)法：讓某些物理量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用于以特殊值代入各選項后能將其余錯誤選項均排除的選擇題。

　　③極限分析法：將某些物理量取極限，從而得出結論的方法。

　　④直接推斷法：運用所學的物理概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，甚至要用到數學工具進行計算，得出結果，確定選項。

　　⑤觀察、憑感覺選擇：面對選擇題，當你感到確實無從下手時，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的物理規律和物理體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷后，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。

　　⑥熟練使用整體法與隔離法：分析多個對象時，一般要采取先整體后局部的方法。

　　三、物理實驗題的做題技巧

　　(1)實驗題一般采用填空題或作圖題的形式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負號都應填全面;作為作圖題：①對函數圖像應注明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。②對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位;實物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應);各種作圖及連線要先用鉛筆(有利于修改),最后用黑色簽字筆涂黑。

　　(2)常規實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。

　　(3)設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明確實驗目的,應用遷移能力，聯想相關實驗原理。一定要強調四性(科學性、安全性、準確性、簡便性)，如在設計電學實驗時，要把安全性放在第一位，同時還要盡可能減小實驗的誤差，避免出現大量程測量小數值的情況。

　　四、高中物理計算題的答題技巧

　　(1)仔細審題，明確題意

　　每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯，步步錯的局面。在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程，此種情況下，要把整個過程分解成幾個不同的階段，充分地想象、分析、判斷，建立起完整準確的物理情景和模型，還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。

　　(2)敢于做題，貼近規律

　　立足于數學方法，解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數，然后求解。怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態或狀態變化之中;隱藏在約束關系之中。

　　首先應由題目中的物理現象及過程所對應的或貼近的物理規律，建立主體關系式。然后，根據物理過程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯系和相互制約關系。所謂縱向關系是指同一研究對象的前后過程的相互關系;所謂橫向關系是指某一研究對象與其他物體間的相互關系。

　　(3)敢于解題，深于研究

　　遇到設問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，并

　　列出了方程。要敢于先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。

　　①很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。

　　②當所列方程的個數少于未知數的個數時，一次處理可同時消去兩個未知數。如用下圖所示電路可測量出電池電動勢E和(r+R0)，除非R0已知，才可測出電池內阻r。

　　(4)重視規范，力爭高分。

　　解題規范化的具體要求：書寫清楚，規律方程原始準確、條理規范，文字符號要統一，單位使用要統一，作圖要規范，結果要檢驗(是否符合物理實際和物理規律)，最后要有明確結論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最后結果必須用已知條件或要求的字母表示。

　　五、常見物理易錯易混問題:

　　(1)判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向;

　　(2)求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第三定律進行說明;

　　(3)不管題目要求g值習慣取10m/s2，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出現把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況;

　　(4)受力分析時不完整，運用牛頓第二定律和運動學公式解題時合外力漏掉重力;

　　(5)字母不用習慣寫法或結果用未知量表示，大小寫不分(如L和l)，求得物理量不帶單位(對字母表示的結果做完后可用單位制檢驗其是否正確);

　　(6)不按題目要求答題，畫圖不規范;

　　(7)求功時不注意回答正負功;

　　(8)不注意區分整體動量守恒和某方向動量守恒;

　　(9)碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能(機械能)損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能;

　　(10)運用能量守恒解題時能量找不齊;

　　(11)求電路中電流時找不齊電阻，區分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流;

　　(12)求熱量時區分不清是某一電阻的還是整個回路的;

　　(13)實驗器材讀數時不注意有效數字的位數;

　　(14)過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

　　(15)分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數值錯誤等引起分析題意出現差錯，無法求解。