150條高中物理重點知識點總結

1、大的物體不一定不能看成質點，小的物體不一定能看成質點。

2、平動的物體不一定能看成質點，轉動的物體不一定不能看成質點。

3、參考系不一定是不動的，只是假定為不動的物體。

4、選擇不同的參考系物體運動情況可能不同，但也可能相同。

5、在時間軸上n秒時指的是n秒末。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻。

6、忽視位移的矢量性，只強調大小而忽視方向。

7、物體做直線運動時，位移的大小不一定等于路程。

8、位移也具有相對性，必須選一個參考系，選不同的參考系時，物體的位移可能不同。

9、打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙的高度，使之增大一點。

10、使用計時器打點時，應先接通電源，待打點計時器穩定后，再釋放紙帶。

11、使用電火花打點計時器時，應注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點計時器時，應讓紙帶通過限位孔，壓在復寫紙下面。

12、"速度"一詞是比較含糊的統稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時速率、平均速度、瞬時速度、平均速率四個概念中的一個，要學會根據上、下文辨明"速度"的含義。平常所說的"速度"多指瞬時速度，列式計算時常用的是平均速度和平均速率。

13、著重理解速度的矢量性。有的同學受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向，其實速度的方向就是物體運動的方向，而初中所學的"速度"就是現在所學的平均速率。

14、平均速度不是速度的平均。

15、平均速率不是平均速度的大小。

16、物體的速度大，其加速度不一定大。

17、物體的速度為零時，其加速度不一定為零。

18、物體的速度變化大，其加速度不一定大。

19、加速度的正、負僅表示方向，不表示大小。

20、物體的加速度為負值，物體不一定做減速運動。

21、物體的加速度減小時，速度可能增大;加速度增大時，速度可能減小。

22、物體的速度大小不變時，加速度不一定為零。

23、物體的加速度方向不一定與速度方向相同，也不一定在同一直線上。

24、位移圖象不是物體的運動軌跡。

25、解題前先搞清兩坐標軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。

26、圖象是曲線的不表示物體做曲線運動。

27、由圖象讀取某個物理量時，應搞清這個量的大小和方向，特別要注意方向。

28、v-t圖上兩圖線相交的點，不是相遇點，只是在這一時刻相等。

29、人們得出"重的物體下落快"的錯誤結論主要是由于空氣阻力的影響。

30、嚴格地講自由落體運動的物體只受重力作用，在空氣阻力影響較小時，可忽略空氣阻力的影響，近似視為自由落體運動。

31、自由落體實驗實驗記錄自由落體軌跡時，對重物的要求是"質量大、體積小"，只強調"質量大"或"體積小"都是不確切的。

32、自由落體運動中，加速度g是已知的，但有時題目中不點明這一點，我們解題時要充分利用這一隱含條件。

33、自由落體運動是無空氣阻力的理想情況，實際物體的運動有時受空氣阻力的影響過大，這時就不能忽略空氣阻力了，如雨滴下落的最后階段，阻力很大，不能視為自由落體運動。

34、自由落體加速度通?？扇?.8m/s?或10m/s?，但并不是不變的，它隨緯度和海拔高度的變化而變化。

35、四個重要比例式都是從自由落體運動開始時，即初速度v0=0是成立條件，如果v0≠0則這四個比例式不成立。

36、勻變速運動的各公式都是矢量式，列方程解題時要注意各物理量的方向。

37、常取初速度v0的方向為正方向，但這并不是一定的，也可取與v0相反的方向為正方向。

38、汽車剎車問題應先判斷汽車何時停止運動，不要盲目套用勻減速直線運動公式求解。

39、找準追及問題的臨界條件，如位移關系、速度相等等。

40、用速度圖象解題時要注意圖線相交的點是速度相等的點而不是相遇處。

41、產生彈力的條件之一是兩物體相互接觸，但相互接觸的物體間不一定存在彈力。

42、某個物體受到彈力作用，不是由于這個物體的形變產生的，而是由于施加這個彈力的物體的形變產生的。

43、壓力或支持力的方向總是垂直于接觸面，與物體的重心位置無關。

44、胡克定律公式F=kx中的x是彈簧伸長或縮短的長度，不是彈簧的總長度，更不是彈簧原長。

45、彈簧彈力的大小等于它一端受力的大小，而不是兩端受力之和，更不是兩端受力之差。

46、桿的彈力方向不一定沿桿。

47、摩擦力的作用效果既可充當阻力，也可充當動力。

48、滑動摩擦力只以μ和N有關，與接觸面的大小和物體的運動狀態無關。

49、各種摩擦力的方向與物體的運動方向無關。

50、靜摩擦力具有大小和方向的可變性，在分析有關靜摩擦力的問題時容易出錯。

51、最大靜摩擦力與接觸面和正壓力有關，靜摩擦力與壓力無關。

52、畫力的圖示時要選擇合適的標度。

53、實驗中的兩個細繩套不要太短。

54、檢查彈簧測力計指針是否指零。

55、在同一次實驗中，使橡皮條伸長時結點的位置一定要相同。

56、使用彈簧測力計拉細繩套時，要使彈簧測力計的彈簧與細繩套在同一直線上，彈簧與木板面平行，避免彈簧與彈簧測力計外殼、彈簧測力計限位卡之間有摩擦。

57、在同一次實驗中，畫力的圖示時選定的標度要相同，并且要恰當使用標度，使力的圖示稍大一些。

58、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。

59、三個力的合力最大值是三個力的數值之和，最小值不一定是三個力的數值之差，要先判斷能否為零。

60、兩個力合成一個力的結果是惟一的，一個力分解為兩個力的情況不惟一，可以有多種分解方式。

61、一個力分解成的兩個分力，與原來的這個力一定是同性質的，一定是同一個受力物體，如一個物體放在斜面上靜止，其重力可分解為使物體下滑的力和使物體壓緊斜面的力，不能說成下滑力和物體對斜面的壓力。

62、物體在粗糙斜面上向前運動，并不一定受到向前的力，認為物體向前運動會存在一種向前的"沖力"的說法是錯誤的。

63、所有認為慣性與運動狀態有關的想法都是錯誤的，因為慣性只與物體質量有關。

64、慣性是物體的一種基本屬性，不是一種力，物體所受的外力不能克服慣性。

65、物體受力為零時速度不一定為零，速度為零時受力不一定為零。

66、牛頓第二定律 F=ma中的F通常指物體所受的合外力，對應的加速度a就是合加速度，也就是各個獨自產生的加速度的矢量和，當只研究某個力產生加速度時牛頓第二定律仍成立。

67、力與加速度的對應關系，無先后之分，力改變的同時加速度相應改變。

68、雖然由牛頓第二定律可以得出，當物體不受外力或所受合外力為零時，物體將做勻速直線運動或靜止，但不能說牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例，因為牛頓第一定律所揭示的物體具有保持原來運動狀態的性質，即慣性，在牛頓第二定律中沒有體現。

69、牛頓第二定律在力學中的應用廣泛，但也不是"放之四海而皆準"，也有局限性，對于微觀的高速運動的物體不適用，只適用于低速運動的宏觀物體。

70、用牛頓第二定律解決動力學的兩類基本問題，關鍵在于正確地求出加速度a，計算合外力時要進行正確的受力分析，不要漏力或添力。

71、用正交分解法列方程時注意合力與分力不能重復計算。

72、注意F合=ma是矢量式，在應用時，要選擇正方向，一般我們選擇合外力的方向即加速度的方向為正方向。

73、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是視重的變化，物體的實重沒有改變。

74、判斷超重、失重時不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上還是向下。

75、有時加速度方向不在豎直方向上，但只要在豎直方向上有分量，物體也處于超、失重狀態。

76、兩個相關聯的物體，其中一個處于超(失)重狀態，整體對支持面的壓力也會比重力大(小)。

77、國際單位制是單位制的一種，不要把單位制理解成國際單位制。

78、力的單位牛頓不是基本單位而是導出單位。

79、有些單位是常用單位而不是國際單位制單位，如：小時、斤等。

80、進行物理計算時常需要統一單位。

81、只要存在與速度方向不在同一直線上的合外力，物體就做曲線運動，與所受力是否為恒力無關。

82、做曲線運動的物體速度方向沿該點所在的軌跡的切線，而不是合外力沿軌跡的切線。請注意區別。

83、合運動是指物體相對地面的實際運動，不一定是人感覺到的運動。

84、兩個直線運動的合運動不一定是直線運動，兩個勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動。兩個勻變速直線運動的合運動不一定是勻變速直線運動。

85、運動的合成與分解實際上就是描述運動的物理量的合成與分解，如速度、位移、加速度的合成與分解。

86、運動的分解并不是把運動分開，物體先參與一個運動，然后再參與另一運動，而只是為了研究的方便，從兩個方向上分析物體的運動，分運動間具有等時性，不存在先后關系。

87、豎直上拋運動整體法分析時一定要注意方向問題，初速度方向向上，加速度方向向下，列方程時可以先假設一個正方向，再用正、負號表示各物理量的方向，尤其是位移的正、負，容易弄錯，要特別注意。

88、豎直上拋運動的加速度不變，故其v-t圖象的斜率不變，應為一條直線。

89、要注意題目描述中的隱蔽性，如"物體到達離拋出點5m處"，不一定是由拋出點上升5m，有可能在下降階段到達該處，也有可能在拋出點下方5m處。

90、平拋運動公式中的時間t是從拋出點開始計時的，否則公式不成立。

91、求平拋運動物體某段時間內的速度變化時要注意應該用矢量相減的方法。用平拋豎落儀研究平拋運動時結果是自由落體運動的小球與同時平拋的小球同時落地，說明平拋運動的豎直分運動是自由落體運動，但此實驗不能說明平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。

92、并不是水平速度越大斜拋物體的射程就越遠，射程的大小由初速度和拋射角度兩因素共同決定。

93、斜拋運動最高點的物體速度不等于零，而等于其水平分速度。

94、斜拋運動軌跡具有對稱性，但彈道曲線不具有對稱性。

95、在半徑不確定的情況下，不能由角速度大小判斷線速度大小，也不能由線速度大小判斷角速度大小。

96、地球上的各點均繞地軸做勻速圓周運動，其周期及角速度均相等，各點做勻速圓周運動的半徑不同，故各點線速度大小不相等。

97、同一輪子上各質點的角速度關系：由于同一輪子上的各質點與轉軸的連線在相同的時間內轉過的角度相同，因此各質點角速度相同。各質點具有相同的ω、T和n。

98、在齒輪傳動或皮帶傳動(皮帶不打滑，摩擦傳動中接觸面不打滑)裝置正常工作的情況下，皮帶上各點及輪邊緣各點的線速度大小相等。

99、勻速圓周運動的向心力就是物體的合外力，但變速圓周運動的向心力不一定是合外力。

100、當向心力有靜摩擦力提供時，靜摩擦力的大小和方向是由運動狀態決定的。

101、繩只能產生拉力，桿對球既可以產生拉力又可以產生壓力，所以求作用力時，應先利用臨界條件判斷桿對球施力的方向，或先假設力朝某一方向，然后根據所求結果進行判斷。

102、公式F=mv2/r是牛頓第二定律在圓周運動中的應用，向心力就是做勻速圓周運動的物體所受的合外力。因此，牛頓定律及由牛頓定律導出的一些規律(如超重、失重等)在本章仍適用。

103、物體做離心運動是向心力不足造成的，并不是受到"離心力"的作用。

104、物體在完全失去向心力作用時，應沿當時物體所在處的切線方向運動，而不是沿半徑方向運動。

105、要弄清需要的向心力F需和提供的向心力F供的關系，當F供F需時，物體做近(向)心運動。

106、任意兩物體間都存在萬有引力，但不是任意兩物體間的萬有引力都能用萬有引力定律計算出來。

107、開普勒第三定律只對繞同一天體運轉的星體適用，中心天體不同的不能用該定律，如各行星間可用該定律，火星和月球間不能用該定律。

108、在地球表面的物體，由于受地球自轉的影響，重力是萬有引力的一個分力，離開了地球表面，不受地球自轉的影響時，重力就是萬有引力。

109、萬有引力定律適用于兩質點之間引力的計算，如果是均勻的球體，也用兩球心之間距離來計算。

110、掌握日常知識中地球的公轉周期、月球的周期及地球同步衛星的周期等，在估算天體質量時，應作為隱含的已知條件加以挖掘應用。

111、進入繞地球運行軌道的宇宙飛船，在運行時不需要開發動機，因為宇宙飛船在軌道上運行時，萬有引力全部用來提供做圓周運動的向心力。

112、在討論有關衛星的題目時，關鍵要明確向心力、軌道半徑、線速度、角速度和周期彼此影響，互相聯系，只要其中一個量確定了，其它的量就不變了，只要其中一個量發生了變化，其它的量也會隨之變化。

113、通常情況下，物體隨地球自轉做圓周運動所需向心力很小，故可在近似計算中取G=F，但若要考慮自轉的影響，則不能近似處理。

114、地球同步衛星的軌道在赤道平面內，故只能"靜止"于離赤道某高空的上空。

115、推動火箭前進的動力不是來自于大氣，而是來自于火箭向后噴出的氣體。

116、選取不同的參考系時，物體產生的位移可能不同，用公式求出的功就存在不確定性，因此在高中階段計算功時一般以地面為參考系。

117、判斷力對物體是否做功時，不僅要看力和位移，還要注意力與位移之間的夾角。

118、計算某個力的功時，要看看這個力是否始終作用在物體上，也就是說要注意力和位移的同時性。

119、作用力和反作用力雖等大反向，其總功卻不一定為零，因為兩個力做功之和不一定為零，有時兩個力都做正功，有時都做負功，有時一個做正功一個做負功……

120、動能只有正值沒有負值，最小值為零。

121、重力勢能具有相對性，是因為高度具有相對性。

122、勢能的正、負不表示方向，只表示大小。

123、比較兩物體勢能大小時必須選同一零勢能面。

124、物體勢能大小與零勢能面選取有關，但兩位置的勢能之差與零勢能面的選取無關。

125、重力做功與路徑無關，只與初末位置有關。

126、求合力的總功時要注意各個功的正負。

127、功能變化一定是末動能減初動能。

128、列方程前一定要明確所研究的運動過程。

129、要嚴格按動能定理的一般表達形式列方程，即等號的一邊是合力的總功，另一邊是動能變化。

130、動能定理反映的是通過做功物體的動能與其他形式能的轉化，不要理解成功與動能的轉化。

131、機械能守恒定律的成立條件不是合外力為零，而是除重力和系統內彈力外，其他力做功為零。

132、機械能守恒定律是對系統而言的，單個物體無所謂機械能守恒，正常所說的某物體的機械能守恒只是一種習慣說法。

133、用機械能守恒定律列方程時初、末態的重力勢能要選同一個零勢能面。

134、雖然我們常用初、末態機械能相等列方程解題，但初、末態機械能相等與變化過程中機械能守恒含義不盡相同。整個過程中機械能一直保持不變，才叫機械能守恒，初、末態只是其中的兩個時刻。

135、機械能守恒定律是能量轉換與守恒定律的一個特例，當有除重力(或系統內彈力)以外的力做功時，機械能不再守恒，但系統的總能量仍守恒。

136、選紙帶時，只要是正確操作打出的紙帶都可用，不必非要選用前兩個點間距為2㎜的。

137、在"驗證機械能守恒定律"的實驗中不需要測質量，故用不著天平。

138、在描述對物體的要求時應該說"質量大，體積小"，即較小的大密度的重物，不能只說成"密度大"。

139、用自由落體法驗證機械能守恒定律中求瞬時速度要用紙帶來求，而不能由v=√2gh來求。

140、能量守恒定律不需要限定條件，對每個過程都適用，但用來計算時須準確求出初態的總能量和末態的總能量。

141、功率表示的是做功快慢，而不是做功多少。

142、汽車的額定功率是其正常工作時的最大功率，實際功率可以小于或等于額定功率。

143、功率和效率是兩個不同的概念，二者無必然的聯系，功率大效率不一定高。

144、在計算汽車勻加速運動可維持的時間時，如果用汽車在水平路面上的最大速度除以加速度這種做法計算，汽車可以一直保持勻加速直至達到最大速度，是錯誤的。

145、常規能源仍是目前用的最多的能源，總的儲量有限，因此要節約能量。

146、地球上大多數能源都可追溯到太陽能。

147、從對環境影響的角度來分類：能源可分為清潔能源和非清潔能源。

148、經典力學理論不是放之四海而皆準的真理，有其適用范圍和局限性。

149、經典力學認為物體質量不僅恒定不變，且與物體的速度或能量無關。

150、"相對論時空觀"指的是狹義相對論的時空觀，愛因斯坦的廣義相對論有另外的時空觀。

高中物理學業水平考試知識點有哪些

一、F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。

合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。N、T等力是視重，mg乘積是實重;超重失重視視重，其中不變是實重;加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零。

二、位移時間圖象：建立一直角坐標系，橫軸表示時間，縱軸表示位移

1、勻速直線運動的位移圖像是一條與橫軸平行的直線。

2、勻變速直線運動的位移圖像是一條傾斜直線。

3、位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度;夾角越大，速度越大。

三、產生磨擦力的條件

物體接觸、表面粗糙、有擠壓、有相對運動或相對運動趨勢;有彈力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物間就一定有彈力。

四、質點

在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略是，把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點稱為質點。質點條件：

1、物體中各點的運動情況完全相同(物體做平動)。

2、物體的大小(線度)<<它通過的距離。

五、電功率是描述電流做功快慢的物理量。

額定功率：是指用電器在額定電壓下工作時消耗的功率，銘牌上所標稱的功率。

實際功率：是指用電器在實際電壓下工作時消耗的功率。

用電器只有在額定電壓下工作實際功率才等于額定功率。

六、物體處于平衡狀態(靜止、勻速直線運動狀態)的條件：物體所受合外力等于零

1、在三個共點力作用下的物體處于平衡狀態者任意兩個力的合力與第三個力等大反向。

2、在N個共點力作用下物體處于平衡狀態，則任意第N個力與(N-1)個力的合力等大反向。

3、處于平衡狀態的物體在任意兩個相互垂直方向的合力為零。

七、恒定電流

電荷定向移動時，電流等于q比t。自由電荷是內因，兩端電壓是條件。

正荷流向定方向，串電流表來計量。電源外部正流負，從負到正經內部。

提高物理成績的方法

帶著問題來學物理，多問幾個為什么

在課堂上要跟住老師的思路，積極的配合老師，要勤于動腦，不要被動的等老師公布答案，同時課下也應該帶著問題去學物理，想想這個知識點考要查的內容有哪些，這樣考的目的是什么等等，不思考任何學科都是學不好的。

遇到問題要及時攻克掉，千萬不要積累問題

高中物理的知識點很多，很多知識點又很抽象，學習的節奏又很快，所以遇到問題的時候要及時解決，否則越積越多，物理知識的學習連貫性也很強，前面的知識沒有弄懂，后面的知識自然也學不會。學習物理一定要把基礎打牢，這樣才會得高分。

課下做作業要注意步驟書寫的規范性

有很多同學在課下做習題的時候不注意步驟的規范性，等到考試的時候因為答題步驟不嚴謹而丟分，一道自己會的題，僅僅就是因為答題步驟不規范而被扣分是多么的不值得，所以我們在平時聯系的時候就要養成規范的答題步驟。

重視解題思維、分析問題能力的培養、鍛煉與提高

很多同學在做基礎題的時候感覺很容易，但是遇到稍微有一點難度的題就沒有思路了，這就是分析能力的不足，平時我們做題的時候要勤于分析，仔細推敲，一旦分析能力提高了，你會發現很多題都是非常簡單的。

高中物理怎樣學習

一、學習高中物理要多學習、多觀察、多思考

其實高中物理講的就是一些自然界當中事物的定理，這些在我們身邊還有很多事物都蘊含這這些真理，生活處處都有物理，就比如說我們每次坐車，我們看外面的世界就可以看見這些車子外面的東西都在向后走，這就是我們高中物理當中的參照物，這個知識點，生活到處都存在知識，你要用心去體會。

只要我們長一顆發現的眼睛，你一定要多看看你的生活當中會有很多的現象，不管是自然的還是生活的，你還要多看看夜晚的星星，看看他的變化，你還會發現物理當中發光、發熱以及一些定律問題.這些知識在我們的生活當中還是處處存在的。

二、學習高中物理要學會從定理入手

對于一些定理還有就是一些死概念還有的一些規律你們都要高度重視，但是你不光時要記住這些知識，你要學會該怎樣利用起來，這才是關鍵，聰明的孩子是利用這些公式然后應用到自己的錯題當中，從中找到問題的所在，你還要做到從一個小小的錯題，就可以復習到很多知識，真是雙豐收，這也是學生學習高中物理能不能開竅的關鍵。

三、學習高中物理要把不理解改成很熟練

因為在高中物理當中還有很多新的概念，還有一些名詞就是比如：勢能、彈性勢能等，你們不要看見這些沒有見過的詞，就不喜歡他們，你知道嗎?只要你深入的了解，細心去看看，然后你再看看一些教材以及一些輔導書都是可以讓你理解的。

高中物理學習小竅門

學好高中物理要做好復習和總結工作。

1、高中物理做好及時的復習。上完高中物理課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，例如：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。

然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2、高中物理做好章節復習。學習一章后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。

3、高中物理做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。高中物理本章的知識網絡。 主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

4、高中物理做好全面復習。為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識復習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。