加強基礎、弱化應試教學是數學命題的出發點。試卷中不僅有源于教材、方法基本的試題，而且還設計了一些題材新穎、有一定邏輯推理能力要求的試題，期望減少過多的重復操練，引導學生盡可能將精力放在對數學問題的思考上，以提高數學素養。

　　相對于其他學科，數學雖然抽象，卻也與日常生活緊密相關。試卷中既有對生產實際的數學應用，又有對實際背景的數學抽象。希望學生在認識到數學的嚴謹性的同時，也體會到數學的實用性和邏輯性。

　　在互聯網時代，記憶性的知識基本可以依靠網上搜索，而理性思維則不然。培養理性思維是數學教學的一項重要任務。結合數學學科的特點，試卷中設置了一部分試題，它們的解答不能僅僅依賴于記憶性的知識，更需要深入的分析。試卷鼓勵中學數學教學在課程標準的范圍內，對一些概念的實質進行必要的分析，把一些直觀的對象以理性的方式表達出來;鼓勵考生理解數學概念的本質及其關聯，養成理性的思維習慣，提高分析問題的能力。

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