文學的繁榮歷史教案

　　(2)過程與方法：學生通過自己的課外閱讀，置身于當時的歷史背景中，體會當時文學家們創作的心境，加深對歷史和文學作品的理解。或通過編演歷史劇的形式，再現當時的情景，以更好地理解作品的深刻內涵。

　　(3)情感態度與價值觀：繼承優秀的人類文化遺產，為國家、社會與人類作出自己的貢獻。以人為本，進行人格、情感教育。

　　教學課時：1課時。

　　重點難點：

　　重點：(1)浪漫主義文學、現實主義文學與現代主義文學潮流的主要特點;雨果、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰和他們的代表作。(2)蘇聯文學的成就。

　　難點：浪漫主義文學、現實主義文學、現代主義文學和蘇聯文學的盛行與當時社會歷史條件的關系。

　　文學的繁榮教學建議

　　1、關于“心靈的激蕩”一目，實際上就是講述18世紀末、19世紀初普遍流行于歐洲的一種文藝思潮——“浪漫主義”文學思潮，浪漫主義的文藝思潮首先出現在歐洲，這與這一時期歐洲的社會現實有著密不可分的聯系。建議教師講清：

　　(1)歐洲浪漫主義文學產生的社會背景、主要特點

　　1789年爆發了震撼歐洲的法國大革命。這次革命推翻了統治法國一千多年的封建專制制度，開辟了歐洲資本主義發展的新時期，歐洲各國的民族民主運動迅速發展。尤其隨著工業革命的擴展，世界處在劇烈的變革與震蕩之中，這對19世紀的文學進程也產生了巨大影響。法國大革命勝利后確立的資本主義社會秩序，不像啟蒙思想家描繪的那樣美妙，資產階級的“自由、平等、博愛”口號也沒有實現，因而引起人們的失望和強烈不滿，于是反映人們對現實不滿、進而追求新的理想的浪漫主義潮流應運而生。

　　浪漫主義文學的主要特點是：第一，反對崇尚理性，強調歌頌人的本能感情。第二，反對古典主義文學形式主義的束縛，在創作中采用夸張手法，富于幻想和傳奇色彩。到19世紀30年代，浪漫主義發展到頂峰。

　　(2)歐洲浪漫主義文學家和代表作

　　A.英國浪漫主義詩人拜倫和雪萊。

　　浪漫主義文學發韌于德國，歐洲各國都有積極的成果，而以英法兩國成就最高。英國浪漫主義文學的主要成就是詩歌，杰出代表是拜倫和雪萊。

　　喬治·戈登·拜倫(1788—1824)，他的代表作長詩《恰爾德·哈洛爾德游記》通過貴族青年哈洛爾德的游歷，反映了英國社會生活，并對當時重大的歷史事件進行了評論。拜倫最重要的作品《唐璜》是一部詩體長篇小說，通過游記方式記述貴族青年唐璜在希臘、俄國和英國等地游歷的冒險及愛情遭遇，廣泛地反映了歐洲的社會生活，抨擊了封建勢力，諷刺了資產階級的虛偽狡詐，熱情地呼喚人民起來革命。他的詩歌洋溢著追求民主和民族解放的精神，飽含高昂的戰斗激情。

　　雪萊(1792—1822)，在政治上支持愛爾蘭民族獨立，贊賞法國大革命。他的詩歌音調優美，節奏明快，想象豐富。《西風頌》和《致云雀》等舉世聞名。他的詩作更具戰斗性，詩劇《解放了的普羅米修斯》堪稱典范。該詩劇以希臘羅馬神話為題材，描繪了為人類“盜火”的英雄普羅米修斯堅強不屈、最后依靠自然的力量獲得解放的故事，寄托了詩人對一個充滿愛的光輝的理想社會的向往，表現了詩人的空想社會主義思想。雪萊筆下的普羅米修斯表現了毫不妥協的精神，拒絕天神的威脅利誘，堅持長期不懈的斗爭，終于取得勝利的結局，這對鼓舞人民的斗爭起了積極的作用。

　　B.雨果及其代表作

　　雨果是法國浪漫主義文學最杰出的代表，他創作出數量驚人的詩歌、戲劇、小說、文藝理論著作。1831年，他完成了著名的浪漫主義長篇小說《巴黎圣母院》。它以離奇、緊張的故事情節，鮮明夸張的人物、絢爛多彩的場面和濃郁的抒情氣氛而成為浪漫主義小說的代表作。1862年，雨果又完成著名的長篇小說《悲慘世界》。小說的中心人物是冉阿讓，小說的情節始于1815年滑鐵盧戰役，終于1832年法國六月起義，展現了一幅19世紀上半期法國社會生活的廣闊畫卷。《悲慘世界》以卓越的藝術魅力展示了資本主義社會的殘酷現實，但作者在探索社會問題出路時，更多地宣揚的是仁慈和寬恕、博愛和感化。

　　2、關于“批判現實主義”一目，主要講述19世紀中期以來世界文學領域的一種主要風格。這同樣需要與當時的歷史背景結合講解。建議教師講清：

　　(1)歐美批判現實主義文學產生的社會背景、主要特點

　　工業革命在西歐開展以后，資本主義經濟迅速發展，資本主義制度所固有的矛盾和弊病逐漸暴露，真實地反映現實生活，揭露批判社會黑暗的現實主義文學逐漸發展為文學的主流。

　　現實主義文學的主要特點是：第一，強調真實具體地描寫現實生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢，著力再現典型環境中的典型人物。第二，以長篇小說作為主要形式，使長篇小說的創作空前繁榮。

　　(2)歐美現實主義文學家和代表作

　　A.司湯達與《紅與黑》

　　司湯達(1783—1842)是法國19世紀現實主義的奠基人之一。《紅與黑》是司湯達對復辟時期的社會生活作了長期的觀察，對時代的矛盾有了深刻的認識，并具備了豐富的寫作經驗后的產物。它寫的是木匠的兒子于連·索黑爾的故事。于連是一個聰明并有上進心的青年，從小受啟蒙思想的影響，19歲那年到家當家庭教師，和夫人發生曖昧關系，被迫離開小城，到貝尚松神學院學習。后因神學院的派系斗爭迫使他來到巴黎，給木爾侯爵當私人秘書，他的才華得到侯爵的賞識，并獲得了侯爵小姐瑪特爾的青睞。正當他沉醉在30歲當上司令的幻想中時，夫人的一封揭發信使他一切成為泡影。他惱羞成怒，向夫人開槍，被判處死刑。事后得知揭發信是夫人在懺悔神甫的威逼下寫的，痛悔不已。他拒絕營救，從容就死。他死后三天，夫人懷抱孩子、離開了人間追他而去。小說以于連的生活經歷為經，以波旁王朝時期的社會生活為緯，展示了尖銳復雜的社會矛盾，具有鮮明的時代精神和強烈的反封建、反教會的政治色彩。小說原名《于連》，出版時作家改為具有象征意義的《紅與黑》。《紅與黑》有個副標題是《1830年紀事》。《紅與黑》作為19世紀法國現實主義文學的奠基作，在藝術上取得了巨大的成就。

　　B.巴爾扎克及其代表作

　　巴爾扎克是法國19世紀現實主義文學的偉大代表，恩格斯稱他為偉大的現實主義大師。他經歷了拿破侖的興衰、波旁王朝的復辟和七月王朝三個時期，對現實關系的深刻理解和創作素材的豐厚積累，為他現實主義小說的創作奠定了生活基礎。他所創作的系列小說《人間喜劇》以現實主義手法，淋漓盡致地揭露了資產階級的自私、貪婪、狡詐和虛偽，真實描繪了法國社會生活。在《人間喜劇》中以《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等最著名。《歐也妮·葛朗臺》(1883年)是巴爾扎克的代表作之一，其主人公葛朗臺是一個資產階級暴發戶的典型。小說通過葛朗臺的發家史及其女兒歐也妮·葛朗臺的愛情、婚姻悲劇，深刻而生動地揭示了19世紀初期法國社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。《高老頭》以波旁王朝復辟時期的巴黎社會為背景，以伏蓋公寓(高里奧老頭的寓所)和鮑賽昂夫人的客廳為舞臺，描繪了貴族子弟拉斯蒂涅墮落的經歷和高老頭被女兒遺棄的悲劇。小說揭露和批判了資本主義社會金錢勢力的罪惡和道德的淪喪，形象地反映了貴族階級必然沒落的歷史命運，從而表現了復辟時期法國社會的時代特征和社會風貌。

　　C.狄更斯及其代表作

　　英國現實主義文學作家狄更斯。狄更斯出身貧困，十分熟悉英國社會底層勞動人民的生活。他的作品情節細膩感人，人物個性鮮明生動，具有強烈的藝術感染力。《大衛·科波菲爾》是作者的自傳體小說，是他最喜愛的作品，也是公認的他的代表作。在這部小說中，不僅可以全面地了解大衛曲折艱辛的身世，更重要的是可以通過他的一生道路了解19世紀上半期英國的社會現實。

　　D.俄國現實主義作家及其代表作

　　俄國現實主義作家普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼·奧涅金》奠定了俄國現實主義文學的基礎。果戈理是俄國文學從模仿走向獨創的第一人，其代表作《死魂靈》。列夫·托爾斯泰的創作將現實主義文學推向高峰，對世界文學的發展也產生了巨大影響。其不朽名著《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等。

　　3、關于“世界的文學”一目，主要講述20世紀的西方文學，即現代主義文學，建議教師講清：

　　(1)現代主義文學產生的社會背景、主要特征

　　第二工業革命的完成更加密切了世界各地之間的聯系，加速了文化間的交流與融合;20世紀的上半期，在不到30年的時間內，爆發了兩次世界大戰，給人類帶來了空前的浩劫;人與人、人與社會、人與自然等，均失去和諧存在的必然性;人們面對的是一個動蕩不安的社會環境;文明的發展形成與人相對立的狀態;以理性主義為基礎的西方價值觀受到懷疑等。基于這樣的社會現實，現代主義文學便應運而生。

　　現代主義文學的主要特征是：主觀地表達世界的看法和通過想象表現心理的真實。在藝術手法上，往往沒有開頭、結尾和情節，只有指示人物活動的粗線條;沒有或是徒具人形的人物，而不厭其煩地寫某一固定的物;沒有脈絡，顛倒跳躍、多角度、多層次;語言無邏輯、或句法殘缺、或以聲音替代，晦澀難懂。

　　(2)現代主義文學家及代表作

　　法國劇作家羅曼·羅蘭反對戰爭、支持蘇聯、參加反法西斯的群眾運動，代表作《約翰·克利斯朵夫》獲諾貝爾文學獎。美國作家德萊塞，代表作《美國的悲劇》，突破了美國文壇的傳統。盡管現實主義是人類文學史上生命力最強的創作方法之一，擁有一系列文學大師和經典，但它的輝煌畢竟屬于19世紀。20世紀以后，歷史的重心逐步轉向悄然崛起的現代主義文學。在這個歷史性交替的轉變過程中，在現實主義作家的營壘中，分化出一批結合現代主義手法的大家。美國作家海明威是一位較多使用現代主義手法進行文學創作的現實主義作家。他曾參加過兩次世界大戰、西班牙內戰并負重傷，還曾短暫赴華報道日本侵華戰爭。他的代表作是《老人與海》。作者那“一個人不是生來要給打敗的”的生存信念，給人以一種深刻而帶有悲愴意味的人生啟示。

　　4、關于“用筆戰斗的無產階級勇士”，主要講述了以高爾基和魯迅為主要代表的無產階級文學。學生在語文課中的學習很多，指導學生聯系學習即可。

　　5、關于“反映時代主題的文學”一目，主要是講述20世紀中期以來文學，建議教師講清：

　　(1)20世紀中期以來文學藝術發展的時代背景

　　20世紀中期，人類在經歷了兩次世界大戰的災難之后，大規模的戰爭逐漸停止，世界各國都步入了相對平穩的發展期。第三次科技革命也在這一時期迅速展開。這次科技革命比以入任何技術革命速度更快、范圍更廣，影響更為深遠，特別是以原子能、航天技術、電子計算機為代表的高新科技迅速影響著人類經濟、文化生活等各個領域，同時也帶動了社會經濟與文化的互動與滲透。

　　(2)多極化世界中的文化走向

　　當今，世界多極化和經濟全球一體化趨勢的深入發展，科學技術的突飛猛進使得各國文化面臨巨大挑戰。一方面，冷戰后世界由兩極向多極與多元方向發展，每一種文化都能在這個世界里找到屬于自己的位置;另一方面，隨著科技的發展和現代傳媒手段的進步，全球化的趨勢越來越明顯，由此所帶來的人類生存方式和思維模式的轉變又推動了全球意識的產生和加強。在這過程中，不同文化傳統是走向融合還是走向沖突，在西方思想界有兩種截然相反的觀點：一種是普遍主義文化觀。這種觀點把西方的社會模式視為普遍的模式，認為西方文明價值體系最終為世界文化所認同。簡單地說，全球化即西方化，其實質是西方中心主義在全球化問題上的體現。另一種是多元主義文化觀。這種觀點認為，冷戰結束后，各種沖突更加激烈，全球的政治的沖突將發生在不同文明和民族集團之間，文明的沖突將左右全球政治，基本價值觀念和信念的差異則是沖突的主要根源。

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