高三高考備考總結(一)

　　在剛剛結束的2014年高考中又取得了優異成績。1、尖子生優勢突出：在全省高考中，理科前100名我校占5名、文科前100名我校占2名，全市理科前10名我校占7名、理科前20名我校占14名;全市文科前10名我校占8名、文科前20名我校占16名。全市理科670分以上(有望被清華北大錄取)的共15人，我校占11人，全市文科619分以上(有望被清華北大錄取)的共3人，我校占2人。2、一本、二本上線人數再創新高：一本上線735人，比去年增加25人;二本上線1406人，比去年增加124人。

　　一、明確目標，強化責任

　　一中按上級統一要求，嚴格規范辦學行為，全面推進素質教育，注重學生的全面發展，特別是以提高應屆生一本上線和尖子生質量為目標，努力提高工作效率和教學質量。年級將學校提出的2014高考目標結合各班的實際情況，分解到各班，并要求各班根據本班狀況制定出本版的奮斗目標，以明確主攻方向，強化了責任意識，提高各方面的動力。

　　二、制訂完備科學的復習備考計劃

　　根據學校給我們下達的高考指標，我們高三年級遵循面向全體，全面發展，因材施教，分類指導的原則，根據學生和教師的實際情況，全面分析，科學定位，制定出切實可行的工作目標，并層層分解，明確責任，狠抓落實。

　　早在去年暑期教師培訓期間，年級召開各教研組、備課組長會議，明確了各備課組各階段的進度，著手制訂三輪復習備考計劃。本屆高三整體復習的三輪方案大體為：第一輪復習，從2013年6月到2014年2月底，這一輪復習的方針是“立足課本，吃透教材，夯實基礎”，按照“低坡度、小步伐、快節奏”的原則展開實施。第二輪復習，從3月初到4月下旬，這一輪復習的具體方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力為目標”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習，5月一個月，這一輪復習的重點放在培養綜合能力和應試能力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注重答題規范訓練。

　　三、高度重視自主招生的培訓

　　近年來，高校自主招生越來越重要。本屆高三從高一、高二時期就進行了自主招生培訓，進入高三后，年級在學校的大力支持下，配備了專職自主招生培訓老師，并經常聘請高校老師及其他自主招生研究專家來學校講學指導，并有計劃地把部分學生送到外地接受培訓。為了提高同學的自主招生考試成績，我們的培訓老師甚至在大年初一還在為學生講課輔導。通過多方面努力，今年學校自主招生取得了近年來最好的成績，有3名同學通過了清華北大的自主招生考試，另有100多名同學獲得了浙江大學、南京大學等“985”、“211”高校的自主招生考試。

　　四、加強校際聯系，提高學生成績

　　本屆高三從高二開始就一直參加“中原名校聯考”、“豫東豫北十所名校聯考”、鄭州市聯考等等聯合體的考試，通過這些考試和個兄弟學校進行比較分析，查找出我們的不足，確實達到了取長補短、迅速提高的目的。

　　五、全員包干，整體提高

　　本著讓每一個學生都成功的理念，該校對全體學生實行承包責任制，班主任在負責班級全面日常管理的同時，承包班級三分之一的學生，三分之二的學生由任課老師每人分包五、六人。任務具體，全程跟蹤，措施到位：一是包其德育教育;二是包其學習成績。教師與學生交流思想，交換意見。這樣做既能關注到每一位學生，又能減輕班主任的負擔，還能密切學生與老師的關系，增進師生友誼，便于學習成績的提高。對各批次邊緣生進行強化輔導，做到多點撥、多鼓勵、常接觸、熱情對待、耐心指導，努力使他們中成績優秀的得到進一步提高，成績良好的達到優秀，成績及格的達到良好，讓更多的學生在高考中贏得成功。

　　六、提高為學生服務意識，關注學生身心健康

　　高考是人生的一次重要挑戰，能不能很好地適應高三的學習，對一個學生來說具有決定性的意義。 進入高三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象，其實這些現象在高三的學生身上表現出來也是正常的現象，但是如果我們對這些出現的種種心理不適不能及時進行自我調節的話，就很有可能影響學習和考試成績。為此，年級配合學校加強為高三學生進行專門心理健康輔導，同時利用閉路電視、校園廣播等為高三學生播放一些緩解心理壓力的節目。同時盡可能最大限度地爭取到家長的支持和配合，讓家長多和孩子進行交流和溝通。

　　一年來，該校高三工作思路清晰，目標明確，措施到位，全體一中人精誠團結，教師和學生始終處于最佳的備戰狀態，最終取得了2014年高考的優異成績，向全市人民交上了一份滿意的答卷。

　　高三高考備考總結(二)

　　高三充實緊張的時光匆匆過去。現將一學期來的備課組活動總結如下：

　　一、深入研究《新課程標準》，學習兄弟學校的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。

　　新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

　　同時，注重與其他學校高三備課組的溝通和交流。學校邀請衡水中學校長助理來我校作報告，我們通過交流學習，對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

　　二、加強集體備課，搞好團隊協作。高三復習備考千頭萬緒，工作具體而瑣碎，要求老師認真而細致，每一個環節都必須嚴把質量關，慎重面對。所以合理的分工、資源的共享、備課的統一是取得高考大面積豐收最為關鍵的一環。老教師發揮經驗豐富、資源豐富的優勢，年輕教師發揮精力充沛、長于動手的優勢;優勢互補，則可事半功倍，相得益彰。

　　三、落實基礎，強化知識點

　　語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著《新課程標準》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2014年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。

　　高三教學的針對性也是最強的。在這屆學生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。因此，在高三備考開始階段的老師狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

　　四、靈活安排，注重體系

　　備考復習，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我們復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透;另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。

　　五、加強語文學習意識，重視批改。

　　我們無論何時都不放棄端正學生語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我們都以檢查批改為主，對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的周考卷，全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。

　　充分利用好每一次測驗、考試的檢測評價作用，是做好復課備考工作的又一重要措施。每次測驗或考試之后，對答卷不管是全批全改，還是部分抽改，都作正誤率統計，作試卷分析，作試卷講評。我們基本廢止了逐題講解的講評方式，那樣只能耽誤優生，浪費精力，致使厭學，是典型的少慢差費的教學。為了提高試卷講評的效率，我們在作好試卷分析的基礎上突出重點，突破難點。重點講析的考題力求與學生一起歸納出解題方法、規律，幫助學生做專題提升性整理。一張綜合試卷的講評時間一般控制在兩個課時以內，后期控制在一節課內。

　　六、 加強閱讀，促進寫作。

　　在作文教學與訓練中，我們主要在以下方面做了極大的努力。首先，在審題方面下足功夫。審題，要特別注意審清題目的限制。其次，在思維方面強化訓練，議論文的文體的針對性訓練。

　　加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三我們加強了學生的課外閱讀。一是精選時文，鼓勵學生訂閱報刊。在高三緊張的學習之余，備課組統一組織學生觀看2013年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。

　　今年試卷在默寫，文言文，成語題型做了微調，雖然考前沒有預測到，是一點遺憾，但學生反映還是良好，平實的基本功的訓練還是起到了作用的。

　　同時，我們也對學校的工作提出兩點建議。第一，我們還應多作校際交流，廣泛收集信息。讓更多的老師走出去，讓更多專家請進來。第二，要盡快維修好我們的校園網絡，多引進優質的組卷系統，方便老師們整合信息，組合出原創出最高質量的試卷。

　　高三高考備考總結(三)

　　一年一度的高考已經結束，回想這一年的工作情況，總結如下：

　　加強集體備課，明晰考試要求。高三有大量的習題和卷子，為了保證質量，應該老師先做，將問題更正過，或者將不好的題目刪掉再讓學生做，這樣的話老師的任務會特別重，所以加強集體備課，給各個老師合理分工，然后資源共享就是一個不錯的辦法，另外集體備課時討論一些難題的做法，對老師業務的提高和課堂的把握都是非常有好處的。我們知道《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規定和解說。在一輪復習時，我們把去年的《考試說明》進行復印，保證每位教師手里都有一本，這樣在復習到每一章每一節時，老師們都可以準確把握該章該節的考試要求，做到有的放矢。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發展過程中的縱向聯系，以及各部分知識之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。

　　一輪復習要穩扎穩打，抓好基礎，不要盲目追求速度。在抓好一輪資料的同時，也要用好課本，引導學生在一輪復習中跟著進度將課本過一遍，只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變，注意通性通法，淡化特殊技巧。

　　加強錯題再現。在一輪復習時，每復習過一章，我們會將本章的易錯題重新組卷，讓學生重新練，這是檢查學生糾錯效果的好辦法，也能讓學生認識到自己的錯題是需要經常復習和鞏固的。因此，發現了錯誤及時研究改正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程，除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。

　　及早加強小題練習。小題在高考中占了一半多的分數，要想高考考的好，就必須及早加強小題練。我們是從去年的十月底就開始小題練的，一直堅持到高考前夕。

　　抓好試卷質量。試卷的質量直接影響學習的效果，我們的試卷有過老師們輪流出題，也有用成卷的，我認為比較實用又能保證質量的方法是將兩張或三張卷子拼成一張卷。

　　加強集體改卷。集體改卷可以讓我們統一標準，統一規范，改完卷子后，讓老師們說說評分標準和學生出錯較多的地方，會讓我們的試卷講評更有針對性。

　　注意抓好臨界生。臨界生能否抓上去直接關系到學校的升學率，所以要求老師們關注一本，二本邊緣的學生。

　　以上是我對高三工作的一個總結，不足之處敬請老師們批評指正。
看過“高考備考工作總結”