語(yǔ)文試卷分析范文一

　　高二年級(jí)這次期末考試是天津市五區(qū)縣聯(lián)考統(tǒng)一試題，試題內(nèi)容以高二年級(jí)選修教材《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》為主要內(nèi)容，現(xiàn)就試卷總體情況做如下分析。

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)包括字形字音詞語(yǔ)辨析和成語(yǔ)辨析，語(yǔ)病題，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，文學(xué)常識(shí)題，既保持了高考題型，也結(jié)合了這個(gè)學(xué)期的內(nèi)容特點(diǎn)。

　　2.文言文閱讀一篇《侍坐》出自課文，一篇課外文言閱讀。基本上是既復(fù)習(xí)了課內(nèi)的內(nèi)容，又關(guān)涉了能力的延伸。

　　3.詩(shī)歌鑒賞選了一首毛澤東的《賀新郎》，也是課內(nèi)學(xué)過(guò)的。難度不大，區(qū)分不出來(lái)能力。

　　4.現(xiàn)代文閱讀選擇了一篇散文，雖說(shuō)是散文，但是選文更多的關(guān)注了生命，有對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)深刻的思考，若不是設(shè)置題目，也是一篇引人深思的好文。

　　5.語(yǔ)言運(yùn)用部分考查了仿寫(xiě)和廣告語(yǔ)擬寫(xiě)。有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)用題的重視。

　　6.作文，半命題作文，不設(shè)置審題的難度。有利于學(xué)生寫(xiě)作自信心的樹(shù)立。

　　二、試題分析和應(yīng)對(duì)措施

　　文言文翻譯題，一個(gè)課內(nèi)的翻譯兩個(gè)課外翻譯，反而是課外翻譯得分較高，分析原因，其一，這篇課文是第一學(xué)期講的，學(xué)生基本都忘了。可見(jiàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)就沒(méi)掌握扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)文不能持續(xù)學(xué)習(xí)。多年的課文串講使學(xué)生行程了審美疲勞，學(xué)過(guò)就忘。詩(shī)歌鑒賞題簡(jiǎn)單，但是也有學(xué)生對(duì)豪放婉約詞人不熟悉。造成失分。默寫(xiě)基本能答到四分，比較理想。

　　應(yīng)對(duì)措施：

　　1、文言文翻譯需要強(qiáng)化訓(xùn)練，注意采分點(diǎn)，盡量直譯。

　　2、詩(shī)歌鑒賞注意多指導(dǎo)答題方法，答題步驟。

　　3、默寫(xiě)重在準(zhǔn)確、多強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆。

　　現(xiàn)代文閱讀題：

　　16題，答作用的題目時(shí)，不能分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作用作答，囫圇一片。17，,18題好多同學(xué)答案答成一樣，沒(méi)有側(cè)重，并且不能從課本給讀者感受的角度答題，單純對(duì)比那時(shí)候的孩子和現(xiàn)在的孩子的生活環(huán)境，答題思路偏了。概括能力和意識(shí)不強(qiáng)。

　　應(yīng)對(duì)措施：

　　1.加強(qiáng)現(xiàn)代文技巧的模式訓(xùn)練，讓學(xué)生明確作答方向;

　　2.培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的三種意識(shí)：原文意識(shí)、分點(diǎn)意識(shí)和整合意識(shí)。

　　語(yǔ)言運(yùn)用：

　　撰寫(xiě)廣告語(yǔ)，雖然內(nèi)容能扣住漢語(yǔ)的推廣，但是結(jié)構(gòu)上都沒(méi)注意對(duì)稱的特點(diǎn)。概括仿寫(xiě)題，學(xué)生沒(méi)有注意到是學(xué)習(xí)了《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》這個(gè)前提，而是寫(xiě)李白杜甫李清照等古代詩(shī)歌散文欣賞中的內(nèi)容。

　　應(yīng)對(duì)措施：

　　多加強(qiáng)審題意識(shí)。

　　作文：

　　本次作文是半命題作文，www.3lian.com“ 去哪了”審題沒(méi)有設(shè)置難度，學(xué)生能更好的自己的寫(xiě)作能力，很少有偏題和跑題的現(xiàn)象，內(nèi)容豐富，可以寫(xiě)的內(nèi)容很多，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)沒(méi)多大難度。不足之處，文體不清，語(yǔ)言不美，思想不深刻。

　　應(yīng)對(duì)措施：

　　1.審題立意再細(xì)密一些，分析清楚題目的內(nèi)含和本質(zhì)。

　　2.多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。

　　3.多積累材料，只有材料充分，才能細(xì)中選優(yōu)，優(yōu)中選精，準(zhǔn)確論證論點(diǎn)。

　　語(yǔ)文試卷分析范文二：

　　一、試卷評(píng)價(jià)

　　本學(xué)期高二年級(jí)第一次階段性考試的語(yǔ)文試題，嚴(yán)格按照學(xué)校要求側(cè)重考查學(xué)生基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，檢測(cè)學(xué)生該階段的學(xué)習(xí)效果的要求。在題目的設(shè)計(jì)上也具有靈活性、開(kāi)放性，符合學(xué)生的實(shí)際;此外，在總體把握上，適當(dāng)?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，整體性強(qiáng)，其基本特點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面：

　　(一) 貼近高考 整體平穩(wěn)

　　總體結(jié)構(gòu)模式與高考卷的總體結(jié)構(gòu)模式基本相似。全卷滿分150分，共五大板塊，全面而有重點(diǎn)地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項(xiàng)內(nèi)容和五項(xiàng)能力。全卷五道大題24個(gè)小題中很少出現(xiàn)偏題、怪題，沒(méi)有超級(jí)難題!

　　(二) 穩(wěn)中有變 導(dǎo)向明晰

　　1、本試卷有很多題目來(lái)自課本，例如：語(yǔ)音、字詞、文言文閱讀，名句默寫(xiě)等，都來(lái)自課本，這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢(shì)

　　2、注重基礎(chǔ)，突出能力素養(yǎng)。試卷第一大題對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句進(jìn)行考查，字音考查的是課文的重點(diǎn)字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語(yǔ)考查在具體語(yǔ)境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個(gè)小題均考查常見(jiàn)常用且容易出錯(cuò)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，符合中學(xué)語(yǔ)文教育“落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練”的要求。

　　3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。

　　二、對(duì)今后教學(xué)的啟示：

　　語(yǔ)文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為己任，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，杜絕功利，切實(shí)回到“回歸語(yǔ)文本位，導(dǎo)向讀書(shū)，豐富人文積淀，回歸語(yǔ)文教材”的正道上來(lái)，因此今后的教學(xué)要切實(shí)作到：

　　1、平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確態(tài)度和方法，將“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的理念落到實(shí)處。

　　2、在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，重視教材的使用，回歸文本，夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如識(shí)字，寫(xiě)字，詞句的理解等，語(yǔ)基語(yǔ)用的學(xué)習(xí)，不要擴(kuò)大范圍，應(yīng)側(cè)重于運(yùn)用。

　　3注重發(fā)展學(xué)生把握語(yǔ)言各方面要素以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力;在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生篩選語(yǔ)言信息的能力、對(duì)現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。

　　4、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)古詩(shī)文閱讀能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規(guī)范，并在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句;將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。古詩(shī)文復(fù)習(xí)要回歸課本，加強(qiáng)誦記，強(qiáng)化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。

　　5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個(gè)類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練。文本的選擇不必過(guò)分追求地方特色，著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上。

　　6、寫(xiě)作教學(xué)仍要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化文體意識(shí)，規(guī)范文體特征，特別要加強(qiáng)議論文的訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地確立文章的主題，養(yǎng)成寫(xiě)作文提綱的習(xí)慣，糾正隨意行文的毛病。

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