高一地理學(xué)考知識點(diǎn)總結(jié)

一、氣候變化

1、氣候變化

是指一個(gè)特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時(shí)間的氣候改變，是以某些與平均天氣狀況有關(guān)的特征，如溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化來度量的。

2、氣候變化史

(1)地質(zhì)時(shí)期：全球氣候一直處于波動變化中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。

(2)歷史時(shí)期：期間全球氣候有兩次較大的波動。

(3)近現(xiàn)代：全球平均地表溫度呈上升趨勢;

二、全球氣候變化的影響

1、全球氣候變化本身就是資源條件的變化。

2、加劇了自然災(zāi)害。

3、將導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的變化。

4、對主要生產(chǎn)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)的影響更為顯著。

5、通過極端天氣和氣候事件(如厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等)，對人體健康造成危害。

一、地球的內(nèi)部圈層

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的研究：由于地球內(nèi)部的知識主要來自對地震波的研究。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波有縱波(P波)和橫波(S波)之分。縱波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。

以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

(1)由于地震波在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，地震波在經(jīng)過不同介質(zhì)的界面時(shí)就會發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，科學(xué)家正是利用了地震波的上述性質(zhì)，通過對地震波的精確測量，了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

(2)從地球內(nèi)部地震波曲線圖上可以看出，地震波在一定深度發(fā)生突然變化，這種速度發(fā)生突然變化的面，叫做不連續(xù)面。

(3)地球內(nèi)部有兩個(gè)不連續(xù)面。一個(gè)在地面下平均33千米處(指大陸部分)，在這個(gè)不連續(xù)面以下，縱波和橫波傳播速度都明顯增加。這個(gè)不連續(xù)面是奧地利地震學(xué)家莫霍洛維奇首先發(fā)現(xiàn)的，所以叫莫霍面。另一個(gè)在地下2900千米深處，縱波傳播速度突然下降，橫波則完全消失。這個(gè)不連續(xù)面是德國地震學(xué)家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。

(4)用莫霍面和古登堡面為界面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。所以地球的內(nèi)部圈層是依據(jù)地震波傳播的突然變化的兩個(gè)不連續(xù)面(莫霍面和古登堡面)來劃分的。

二、地球的外部圈層

各外部圈層的概況比較

地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

知識摘要

1、地球內(nèi)部三大圈層，巖石圈的結(jié)構(gòu)，地殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、巖石圈的組成及三大巖類，巖石圈的物質(zhì)循環(huán)及三大巖類之間的關(guān)系。

3、內(nèi)外力作用的能量來源及表現(xiàn);地殼運(yùn)動與地質(zhì)構(gòu)造;理解地殼運(yùn)動及流水、風(fēng)力作用對地貌的影響

知識結(jié)構(gòu)

一、地球內(nèi)部

1、地殼

(1)分層

A硅鋁層：以氧、硅、鋁為主，鈉、鉀較多

B硅鎂層：以氧、硅、鋁為主，鎂鐵鈣增多

(2)結(jié)構(gòu)特征

地殼厚度不均和硅鋁層不連續(xù)分布

2、地幔

3、地核

二、巖石圈

1、范圍

2、組成

巖漿巖：花崗巖、玄武巖

沉積巖：石灰?guī)r、頁巖、砂巖

變質(zhì)巖：大理巖、板巖、石英巖

三、地質(zhì)作用

1、內(nèi)力作用

(1)類型：變質(zhì)作用、地殼運(yùn)動、巖漿活動

(2)地質(zhì)構(gòu)造：褶皺：背斜和向斜;斷層：

2、外力作用

風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積、重力、化學(xué)作用

地理復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)

地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。

(1)氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進(jìn)行光合作用。

(2)生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機(jī)界與無機(jī)界，促使化學(xué)元素遷移;改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現(xiàn)在大氣;改造水圈，影響水體成分;改造巖石圈，促進(jìn)巖石的風(fēng)化和土壤的形成，使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。

環(huán)境創(chuàng)造了生物，生物又創(chuàng)造了現(xiàn)在的環(huán)境。所以生物是地理環(huán)境的生物，同時(shí)又是地理環(huán)境的塑造者。

(3)地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。舉例：我國西北內(nèi)陸——由于距海遠(yuǎn)，海洋潮濕氣流難以到達(dá)，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內(nèi)流河——?dú)夂蚋稍铮魉饔梦⑷酰锢盹L(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少。

高中地理真的特別難嗎

高中地理難度是比較高的，原因主要如下：

一、內(nèi)容較為抽象。高中地理雖然不像數(shù)學(xué)公式那樣復(fù)雜，但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中很容易變得迷糊起來。知識點(diǎn)一旦多起來，學(xué)生記憶起來就容易亂。不僅如此，山峰究竟有多高、河流究竟有多長、水域究竟有多深，這些都是比較抽象的概念。

二、符號公式繁多。如果遇到難的符合和公式，學(xué)生們就會計(jì)算出錯，加上公式之間相似度高，很容易把題都做錯。

高中地理怎么學(xué)習(xí)

想要學(xué)好地理，基礎(chǔ)知識是不能少的。經(jīng)度緯度，簡易的世界地圖和中國地圖，是一定要熟練掌握的。關(guān)于這一點(diǎn)，我周圍的一些同學(xué)有個(gè)誤區(qū)，就是他們覺得記地圖就是不停地照著畫，背下每個(gè)區(qū)域的輪廓。然而考試的時(shí)候，不一定考熟悉的區(qū)域;它可能會給個(gè)陌生的區(qū)域，然后給你經(jīng)緯網(wǎng)。如果只背下區(qū)域的大致樣子，沒掌握經(jīng)緯網(wǎng)的話，那遇到這種情況就翻車了。而熟悉經(jīng)緯網(wǎng)以后，一看就大致能定位，它在哪個(gè)洲，什么氣候，瀕臨哪個(gè)洋，或者在內(nèi)陸，然后就能推出其他自然和人文方面的信息。題目再怎么考，也跳不出這個(gè)范圍了。

地理的學(xué)習(xí)，離不開地圖。在學(xué)習(xí)的過程中要善于利用地圖，在看文字描述的同時(shí)，對照圖片來幫助理解和記憶。我中學(xué)時(shí)代很喜歡看地圖冊，因?yàn)橄啾燃兾淖值恼f明，圖文能夠降低閱讀負(fù)擔(dān)，清晰簡明的圖片能夠第一時(shí)間吸引人的注意力。地圖是不用刻意去背的，但是要有個(gè)感性的印象，要根據(jù)自己的理解在需要時(shí)把它從自己的頭腦中還原出來。

高中地理學(xué)好的方法

一、重視課本：

1.看書

把書從頭到尾看一遍。然后看目錄，看單元標(biāo)題，看正文看方框里的補(bǔ)充知識點(diǎn)等等，這一遍必須細(xì)看，書上的任何一張圖一個(gè)角落都不要放過。

2.建框架打基礎(chǔ)

先建一個(gè)從外到內(nèi)的框架把整本書串起來，太空→大氣圈→生物圈→水圈→巖石圈~地殼→地幔→地核，然后去書上找對應(yīng)的內(nèi)容塞到大框架中。

3.正確使用地圖

地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。

養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。

做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。