作文是語文考試的重中之重，想要寫出好的作文，可以多看一些滿分作文，靈活運用。以下是小編為大家整理的關于認知的高三作文，希望對大家寫作有所幫助。

關于認知的高三作文（篇1）

我，一個平平常常的我，既沒有嫦娥那樣的風采，更沒有西施那樣的婀娜。一雙小小的眼睛，一個小小的鼻子，一張小小的嘴，外表給人一種小的感覺。“性格內向，平時沉默寡言，不愛表現自己?！边@是老師和同學對我的一致評價。

我不否認我的確是這樣的一個人。時遇挫折，時遇不順，我在大家面前從來不流露絲毫，只愿在背地里哭鼻子，以此來拂去心頭的陰云。在學習順利，諸事如意的時候，我也大多數女孩子一樣，說說笑笑，蹦蹦跳跳，來表達自己胸中的喜悅之情，可是總不能像有的女孩子那樣毫無顧忌地表現自己，這是我的'一大特點，也許是一大缺點吧？我愛體育，是學校體育隊的隊員。與其說是隊員，倒不如說是普通學生，因我在正式比賽的時候總不能發揮自己的水平。比如在去年的秋季運動會上，由于往日運動過度，不注重科學性，結果打出了最低水平。盡管這樣，我仍迷戀于體育。圖畫是我的專長，不論書本上，還是筆記本上隨處都留下我繪制的小動物，小人物，遠山近景等。

在高興的時候繪幾筆，喜悅之情就表現的淋漓盡致；在煩惱的時隨手操起畫筆，思想便情不自禁地被帶入了畫境之中，所有的煩惱也不知不覺地煙消云散了。盡管畫得不好，但我還是喜歡它，把它視為”掌上明珠”。優點固然存在，但缺點也是難免的，意氣用事是我最大的缺點。經過幾次深刻的教訓和自己的仔細考慮，這個缺點雖然大有改正，但要徹底去掉它，還需要我付出更大的努力。

我就是我，一個極平常的我，在眾多的女孩子中不易被人發覺的我。

關于認知的高三作文（篇2）

早者，晨也。天將破曉謂之早，時間靠前、時間在先皆稱為早。

立足于早才能爭取主動。凡事皆宜早，唯有早方能贏得主動，只有早才能占據先機。這也就是平時我們經常能聽到，早安排，早部署，早動員，早行動，早到位，早落實。如果不能及早、趕早、盡早，那就容易造成被動，一步落后，導致步步落后。正如魯迅先生所說：“要時時早，要事事早，要做”東風第一枝“！

立足于早才能獲得成功。早起的鳥兒有食吃。這是千百年來流傳下來的經典古訓，如今已經深深地扎根在了人們的腦海里。它告訴我們，勤奮就有機會，勤奮就有出路；快別人一步，步步先于別人。我曾讀過這樣一則寓言，在一望無際的草原上，有只獅子不停地奔跑，但是前方卻沒有獵物。有人問它為什么要奔跑，獅子說：“我只有跑得比獵物快，才能獲得食物?！蓖瑯樱恢涣缪蛞苍讵氉员寂?。有人問它為什么奔跑，羚羊說：“我只有跑得比其他羚羊快才能不被吃掉。”寓言雖短卻非常生動地向我們闡明：不論你是強者還是弱者，只有早行一步，不斷地努力，超越他人，才能在這個社會上生存。

唯有比別人更早才能獲得更大的成功?！对鰪V賢文》告誡我們：莫道君行早，更有早行人！在你認為還早的時候，說不定別人已經走在前面了，所以超前思維，超前行動在任何時候都不過遲。騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在千里。只要我們早動手、早打算，不為一時之成功沖昏頭腦，扎扎實實夯實我們的基礎、冷靜清醒的看準我們的方向，那么才能比別人更有希望獲得成功，收獲的成果才能更加豐碩！

關于認知的高三作文（篇3）

說到認識我自己，我還就真不知道如何是好，因為我對自己有一點點的了解而已，大概是自己太了解自己才迷惑了吧！

在比我小的朋友眼中，我或許是一位無微不至的大姐姐；在比我大的朋友眼中，我就是位稚氣未脫的大孩子；在同齡的朋友眼中，我既是位諍友，也是位好惹事的損友。但我在朋友的口中，永遠都是他們值得交的朋友。

在自己看來，自己的缺點總是大于優點的，媽媽曾笑蔑道："你的動作比蝸牛還要慢。"我很是難堪，不過以一笑置之："媽媽，我要是能把動作變快是不是要等到母雞打鳴，公雞抱窩呢？"媽媽只好無奈地笑笑。我也只能對著自己的計劃空嘆息，雄心勃勃地想做些什么，可到頭來，自己不是為這事耽誤了一會兒，就是那項計劃拖延了時間，老因為拖拉的壞毛病和懶惰的壞習慣，使有條不紊的學習計劃化作一紙空文。

不過，那是從前了，上了初中，我也該重新認識自己了，再不能讓壞習慣剝奪我的.目標，不許壞習慣讓自己的計劃化作空話，也不能總讓嘆息作自己生活的主旋律。我要奮發向上，要努力學習，要讓自己生活的節奏快起來，要讓計劃有條不紊地實施，要讓自己的學習建立于快樂之上，要讓自己的生活奏出與眾不同的旋律，我要讓家人、朋友都見到一個全新的我。

這，是我的誓言，也是我的希望！

關于認知的高三作文（篇4）

仰望星空，皎皎銀河，不知吞沒了多少的風流人物，函括了多少無名人士。

蕓蕓眾生中，人，來了，又走了。在這白駒過隙的人生，是為了什么呢？其實人生在世，重要的是認識自己。

諸葛亮在劉備三顧茅廬之前，潛心修學，專研時勢，上曉天文，下知地理。何哉？那是為以后的出世而作準備。身處亂世，本是機遇多多，且諸葛亮能夠認識到自己能夠做一番事業，而苦下功夫，最終成為一代賢相。可見認識自己，是走向成功重要的.一步。

李白，這位浪漫主義的詩人，在被貶官之后，寫出了天生我材必有用，千金散盡還復來的詩句，這也許有人認為是自夸，其實不然。正是因為李白認識到自己有這種才華，這種技能，這種天分，他才敢說出這鼓勵自己，鼓勵他人的名句。由此則知，認識自己，是建立自信的渠道。

既然認識自己有那么多的好處，那么我們應該怎樣認識自己呢？

認識自己，應當以人為鏡。古時，唐太宗以魏征為鏡，不斷完善自己的治國之道，為后時的貞觀盛世奠定了基礎?？梢?，別人的意見對自己也是有好處的，

關于認知的高三作文（篇5）

不少人都會有這樣的體驗，每長大一點都有很多東西會變。

小的時候，我對生活的認知是這樣的。生活處處充滿了美好，我想做什么就做什么，我不需要對任何東西負責，誰讓我開心就行。世界上的所有人都是圍繞著我，我是被捧在手心的一個公主。

剛上小學的'時候，我對生活的認知是這樣的。我覺得我要對我重要的人負責任，在他們遇到危險的時候，我要盡力去保護他們，我不能一點責任心都沒有，生活也不是十全十美的。人生總會有陰晴圓缺，要學會忍耐痛苦。因為走過這個坎，我就會看到了光明。

到現在這個年紀，我對生活的認知是這樣的。我要對所有人負責任，我做的一切不只只是為了我，還要為了別人。人生本身就不會一帆風順，什么風波跌宕都算什么，我能走到現在，說明我就是強者。

我相信我再大一點的時候對生活的認知又會不一樣，不過我們單單從負責任這件事情來看，我就變了很多很多。大家發現了嗎？

關于認知的高三作文（篇6）

世界好大，帶我去看。人心好多，帶我去辨。人生未知，帶我認知。

逝水流年。九年，真的是九年了。一步步，一級級，時光在走，我們在變。學習了九年，認識了九年的人，形形色色的人，形形色色的'事。當然不會一無所獲，學習固然重要，但我認為，不可忘記學習如何做人，如何做事，學習認識各種各樣的人，學習處理各種各樣的事，因為，生活，永遠會有意外，不可預料，我們要學習，我們認知世界，我們改變生活。

母親說啊，這么大了，要會自立，你們不懂，要學的東西太多太多，既然，現實就是現實，如此無情，如此殘酷，那就努力適應，努力了解，人生不同，就是看自己。人生，就像我們站在三岔路口，有幾種選擇，關鍵看我們知道如何去選，如何來看待，來對待。學會認識，學會辨別，以后，不為自己后悔了。

當然，世界那么大，要學的太多太多，我們看法不同，認識不同世界好大，學會認知，努力去飛，就好。

關于認知的高三作文（篇7）

月，明凈、純潔，帶著一股羞澀，掛上了深藍色的天空。

月亮，自古以來就是歷代文人的情感寄托，心緒的流露。也就是在這樣的月夜里，蘇東坡對月吟唱，李太白望月生情，留下了千垂不朽的佳作。

我翹首仰望天空，月是那樣的皓潔、那樣的明亮，散發出的光是那樣的柔和、那樣清幽，使人感到格外舒暢。在路燈的襯映下月更顯得一絲神秘。

同樣一輪明月，在靜謐的月夜里蘇軾把酒乘風，豪放曠達之情不言而喻，雖然自己未和家人團聚，但感悟出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”并從心底涌出人類美好的情感：“但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

同樣一輪明月，照到了那遙遠的邊塞。“明月出天山，蒼茫云海間，長風幾萬里，吹度玉門關。”守衛邊關的勇士抬頭望月，迎著撲面的長風而挺立，他們愛祖國的明月，他們在守衛著祖國的明月。

還有那海上明月：“海上生明月，天涯共此時。”兩地相思之情，透過當空懸月，互相傳遞一份思念，一份慰藉。把心捧在月光下，深情在清輝下變得更加純凈。

月夜，是李白“明月出天山，蒼茫云海間”的塞外豪情；是蘇東坡“明月幾時有，把酒問青天”的親人思念；是李煜“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的亡國之痛。

月，月夜他給詩人以靈感，給勇士以豪邁，給怯弱者以勇氣。月夜如一首詩而又勝于詩，有著詩的情感，又比詩更加的靈動、婉約。只有他，才可以將無法言喻的萬種情思淋漓盡致的展現，才可以說出人們心中封存以久的悲歡離合。孤獨者視月為朋友，迷茫者視月為希望，奮進者視月為信念。明月因為人而熠熠生輝，人因月夜而思緒萬千。

關于認知的高三作文（篇8）

這一點也非常重要，我理解的持續分享有兩點有助于人生質量提升的好處。

1）持續分享和費曼學習法有異曲同工之處，將自己所學的知識和技能通過輸出分享的方式進一步得到鞏固和提升。

2）持續分享可以鍛煉自己的同理心，因為有些你學到的知識和技能，也可能是別人同樣期待學習與獲得的。當你持續分享的次數越多，對大家期待獲取的知識點也就越能感同身受。先行付出則可以鍛煉自己的感恩之心。讓自己漸漸地被正向情緒和正向能量所包容，人生也會越過越順暢。

3、將注意力放在持續精進效率最高的'變現點

這里的變現點不單指金錢方面，也可以指一個人的職業價值力，或者一個人的興趣愛好。只有將注意力放在持續精進效率最高的變現點，我們才能不斷提升自己職業價值力，興趣方面的技能也會越來越精進，個人財富的累積上也會越來越富足。

關于認知的高三作文（篇9）

早上聽書的時候，講的是唐代詩人王維。

之前對于他的了解，只是書本上的詩詞，而當從文章中去了解他的人生過往的時候，不由地更加明白，我們要多看書，多增長見識。就像我們了解一首詩，知道了作者，但更要去了解他的生平經歷，這樣對于詩中的含義會有更有共情感。

王維九歲的時候，父親離開人世，小小年紀的他開始要學會承擔家庭責任。

他的文學才能很優秀，所以后來入仕。在這個過程中也是有過一番起起伏伏的經歷。

在看到他的.妻子過世后，他竟能做到不再娶，孤身三十多年，這一點真的挺讓我驚訝且欽佩。

還有文中提到了李白與杜甫，一番對比，才知道王維比他們大，差不多是隔了一代。有人說李白是天才，杜甫是地才，王維是人才。想一想這是多么有趣的比喻呀。

只是一篇簡短的文章，卻教給了我很多課本之外的知識。所以有時間還是要多看看課外書，提高自己的認知。

關于認知的高三作文（篇10）

林肯與黑奴

林肯是美國第16任總統，他是出生最貧寒的美國總統。是他領導了拯救聯邦和結束奴隸制的偉大斗爭。

林肯曾經干過許多事情，打過短工、當過水手、店員、鄉村郵遞員、土地測量員，還干過伐木、劈木頭的力氣活。有一次他在伐木途中路過新奧爾良時，看到黑人奴隸戴著鐐銬在棉田里干活，稍有不慎，就遭到奴隸主皮鞭的抽打。幾天后，他又再次目睹奴隸販子拍賣一個奴隸家庭的情景。這家人全都帶著手銬腳鐐，就連小孩也不例外。一家人被給了不同的奴隸主，骨肉分離的.凄慘場景給林肯內心留下了深刻的印象。從那天起，他決定要改變這種人與人之間的不平等的制度。

林肯經過一次又一次的失敗，一次又一次的重新開始，終于當上了美國第16任總統，還頒布《解放奴隸宣言》，使黑人與白人享受平等的待遇。林肯成為美國歷史上最受到美國公民愛戴的總統。

關于認知的高三作文（篇11）

每個人都會有迷茫的時候，有的人放棄時間，甚至停止自己的時間，時間就這么不值的我們珍惜嗎?我希望成為時間的引導者，去幫助那些放棄生命的人，再次給他一次生的還機會，讓他們真正的體會到新的人生，讓他想起自己前世犯下的錯誤，回到自己的時間里知道自己的生命的可貴。

有一人，他停止了時間，就在那一瞬間，我站在他的面前說道：“你停止了時間，你可以把你的生命交給我，你抽到了幸運的命簽，你會轉世到一位叫做‘你’的人身上?！彼q豫了一會默默的說道：“我不想回到人間?！彪S后他便轉身離去了。我追上去說道：“請你配合。”隨后他便附身到叫“你”的人身上，開始體驗新的生活。

他在“你”的身上過著簡單的生活。他交到了朋友，擁有了自己的目標。就在他過著幸福的生活時，我站在他面前說道：“你的時間到，你會從這個世界生消失，你回想起你的前世犯下的錯誤是什么嗎?”他說道：“我殺了人，殺死了自己?！蹦穆湎铝搜蹨I。我說道：“只要知道自己犯下的錯就可以了，希望以后你能珍惜自己的時間，自己的生命?！闭f完我便離去。他也過著自己的新生活新的人生。

我就是他，而引導他的人就是我的回憶，其實挫折不只是壞事，它是引導你的人，也是你前進的動力。不要放棄生命，也不要放棄自己的回憶，這一切都是你生命中獨一無二的財富。

在自己的世界里，能夠真正幫助你的人不是別人，而是你自己，他人只能幫你實際問題，而你的心靈，只有自己起幫助自己。人的生命就有一次，不會每個人都會抽到幸運的命簽，也不會擁有命簽。

時間不會輪回，不要渴望得到太多，只要擁有明天就好。

關于認知的高三作文（篇12）

記得掛紅領巾的時候，很平淡。那是一年級的`一天，老師說：“我們要選拔優秀的學生加入少先隊，然后就可以掛紅領巾了?！庇谑牵冶M力表達自己，幫同學擦黑板，掃地.最后老師公布了少先隊員名單。結果全班都加入了少先隊，每個人都得到了一條紅領巾。

我沒有意識到紅領巾的重要性，因為我很容易得到它。每次玩累了，我總是把紅領巾揉成一團，塞進書包，回家。

有一次，我和媽媽在回家的路上騎著自行車。我們看到一大堆錢從我們前面騎著自行車的阿姨身上掉了下來。我和我媽趕緊大聲喊：“錢沒了，錢沒了?！钡?，阿姨還是沒聽到。我媽讓我下車，把錢都撿回來。然后，我們去追大媽，最后追上了她。我把錢還給她了。阿姨感激地說：“謝謝你，小紅圍巾。”有那么一瞬間，我覺得自己高了很多，胸前的紅領巾也亮了很多。

從此我再也不扔紅領巾了，因為它是我——少先隊員的象征。

關于認知的高三作文（篇13）

在學生的心理或老師的心理都認為進位加或退位減比不進位和不退位的難一些。在講課時，如果告訴學生今天我們學習三位數與三位數的進位加和退位減，那么他一定想真難?。?/p>

在引課時，我先讓學生計算一道兩位數加兩位數的進位加法，如：56+ 19，并讓兩位學生板演出來，學生覺得很簡單。這時我對學生說：“我開始變戲法了，誰看出我是怎么變的？”我將56+19變成356 +219，誰會計算？ 這是學生發現加的2個百和3個百，太簡單了，好多學生把手舉得很高，要求上黑板來板演，我叫了兩個學生，計算得很好，在練習幾個后，我又說：“老師開始變戲法了?！蔽覍?6+19又變成564+191，兩次變形，將進位加的計算全部學會了。同樣的方法又講了退位減。

學生對相應知識的理解是逐步深入的，應當逐級遞進、螺旋上升，以符合學生的`數學認知規律。 教學中不必揠苗助長，急于求成；不追求知識的一步到位，我們在教學中應該順應學生的認知規律，讓學生在已有知識的基礎上，進一步學習，沒有感覺到難度，教學中沒有明顯的新知識痕跡，融新知識于原知識之中。學生這節課學得很開心，認為很簡單，都學會了，我們的目的也就達到了。