老人常說，學習只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話如今在人才競爭異常激烈的現實生活中卻不全適用了——人們要想在學習上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應該在注重學習方法的同時明確學習的總體戰略。由于每個人的條件不同，所處的環境也有所不同，難以制定統一的學習戰略，只能提出一些關于學習總體戰略的原則。
　　量力而行原則
　　長跑賽場上，我們經常看到這樣的情景：有的人一路領先，最后還領先；有的人先保持中游，最后領先；有的人一路領先，最后卻沒有取上名次。有經驗的教練都會告訴自己的運動員，如何根據自身的特點和路程的長短，來安排速度。尚未到終點就跑不動了或到了終點還余勇可賈的安排都是不科學的，科學的安排是力量將要用完的時候人也到了終點。安排學習也是如此，也要量力而行。
　　在實踐中，學生沒有量力而行的表現主要有如下兩種：第一種表現是沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好，身體也不錯，精力很充沛，但是，學習目標定得比較低，學習不求過得硬，只求過得去，一完成作業就花大量時間去做與學習不相干的事情。第二種表現是強自己所難。有些同學，自己能力一般，但目標定得過高，試圖通過拼體力、延長學習時間來提高學習成績。結果整天超負荷運轉，久而久之造成了疲勞積累，導致學習效率低下，睡眠質量不好，最終學習成績當然也不會好。
　　遵循量力而行原則的科學做法應該是滿負荷學習，既能充分發揮自己的學習潛能，又不致于勞累過度，這就要求每一位同學能根據自己在不同時期內的身心狀況去靈活安排學習任務。
　　效益優先原則
　　搞經濟建設講究效益優先原則，學習也應該講究效益優先原則，對于競爭比較激烈的中學生來說尤其是這樣。對任何人而言，各類知識都是有用的，因此古人強調多讀書。唐代詩人杜甫寫詩強調：“讀書破萬卷，下筆如有神。”清代作家曹雪芹不僅強調讀書，還強調學習各種各樣的知識。他在《紅樓夢》中寫道：“事事洞明皆學問，人情練達即文章。”
　　然而人的精力是有限的，學習上必然有所選擇，有所側重。對此，莊子思考得比較深，他說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。”意思是說：我的一生是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去學那無限的知識是危險的。這告訴人們一個道理，書富如海，百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限。所以讀書要善于選擇，要明確該學什么，不該學什么，該先學什么，后學什么。
　　學生正處于人生的關鍵時期，精力怎樣花費，心往何處想，勁往何處使，將對前途命運產生直接影響。在學習戰略上，在自己的精力支出上，應該奉行效益優先原則。具體來講，應該注意以下三點：
　　第一是明確主攻方向。與教學內容不相關同時又不是生活所必須的知識暫不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書，以便為自己的下步發展奠定堅實的基礎，防止在發展的航線上中途擱淺。
　　第二是立足基礎。要先學基礎知識，先在頭腦中建立教科書的知識網絡，然后再去演練，以防止本末倒置。對于教科書上的內容而言，首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例題，最后才是解練習題，進行演練。
　　第三是記憶優先。所有記憶性的知識要優先學習，每天都優先考慮記憶一些新知識，以提高總體學習效率。
　　學習猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發現自己走了許多冤枉路。按照上述原則去安排學習，可以避免在學習上走彎路。