在全面建設小康社會和學習型社會進程中，我國公民對高等教育和終身學習的需求不斷增加，中國的高等教育事業發展空間很大。由于我國高等教育自學考試制度剛剛走過四分之一個世紀，還處在發展階段，仍具有很強的生命力。
　　以人為本是當代經濟、社會發展對人的主體意識、主體地位和主體作用的充分覺醒與尊重。以人為本是科學發展觀的本質和核心。在自學考試工作中，所有考生、自學考試管理人員、社會助學人員以及所有參與自學考試專業性服務工作的人員形成了一個自考人群體。在自學考試工作中堅持以人為本，就是要求在改革與推進自學考試工作中，進一步突出自考人的主體性，關注自考人的生存與發展需求，維護自考人的合法權益，落實有關自考人的政治與經濟待遇，尊重自考人的獨立人格、能力差異、人的平等、創造性和個性發展等方面的要求，真正把自考人當作自學考試事業發展的根本。在具體工作方法上，尤其要注意以下三點：
　　第一，上級主管部門要充分調動各級自學考試管理機構人員的工作積極性和創造性，關心自考機構人員尤其是基層人員的發展需求，根據自學考試教育的社會功能和事業發展規劃，落實機構編制和有關待遇，提升基層自學考試機構工作人員的管理水平。
　　第二，在自學考試管理、服務和開拓工作中，自學考試機構的工作人員，務必要確立以考生為中心、處處為考生著想、全心全意為考生服務的指導思想，真正貫徹落實“以人為本”的思想，了解自考生(尤其是農村自考生)生存發展等方面的要求，關注不同地域、不同學歷層次、不同學習水平的考生群體，尤其是經濟欠發達農村地區廣大求學者的需要，最大限度地滿足他們的要求，給他們更多的人文關懷。
　　第三，各級部門尤其是人事組織部門要關心自考生畢業后的發展與待遇，以誠信相待。我們知道，學習是艱苦的腦力勞動，尤其是自考生，他們要克服種種困難，以堅強的毅力參加自學考試，能獲得一紙文憑，實屬來之不易。與其他一些辦學形式相比，自學考試歷來以其嚴格聞名于世。所以，自學考試的文憑從某種意義上講含金量比較高，連國外許多機構都認同中國的高等教育自學考試學歷文憑。
　　從這個意義上講，自學考試是具有高標準、高質量、嚴要求和誠信化的一種考試。自考生的文憑是貨真價實的，他們理應得到公平的回報，理應在人才聘用中得到公平的待遇。只有這樣才能更加有利于激發與調動廣大求學者的積極性，有利于發展自學考試，從而有利于形成誠信文化、誠信學習制度和誠信社會。