幼兒師范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

時間：2024-03-13 03:51:09 小龍專業(yè)解讀

幼兒師范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀精選篇1

開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)院校眾多，培養(yǎng)方向有所不同

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的既有本科院校又有高職院校，本科院校有440余所，高職院校有520余所。這些院校學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)歷史有長有短，培養(yǎng)定位和取向也不相同。

目前本科層次的學(xué)前教育專業(yè)大致可以分三個層次;

一是以南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)為主的學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)能繼續(xù)讀研深造的學(xué)前教育專業(yè)人才。其培養(yǎng)定位是升學(xué)取向，培養(yǎng)規(guī)模普遍不大，人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)取向突出。

二是以面向一線培養(yǎng)本科層次幼兒園教師的學(xué)前教育專業(yè)。主要有浙江師范大學(xué)的杭州幼兒師范學(xué)院和首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院等院校。沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院等省屬師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)規(guī)模大，人才培養(yǎng)實踐取向突出。

三是一些新建院校學(xué)前教育專業(yè)，規(guī)模較小，也在培養(yǎng)本科層次的幼兒園一線教師。

在專科層面，新設(shè)學(xué)前教育專業(yè)點72個，高職院校學(xué)前教育專業(yè)布點總數(shù)超過500個。在全國高校學(xué)前教育專業(yè)招生中，專科在校生人數(shù)占總量的74%，專科畢業(yè)生仍然是當(dāng)前我國幼兒教師的主要來源。高職院校學(xué)前教育專業(yè)點數(shù)量快速增長，是國家應(yīng)對當(dāng)前幼兒教師缺口大，二孩政策放開、學(xué)前兒童增加的舉措。

因此，有志從事學(xué)前教育事業(yè)的考生在報考時要給自己定好位再報考。

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幼師專業(yè)值得學(xué)。近年來，隨著社會對幼兒教育的重視程度不斷增強(qiáng)，以及全面放開三胎政策的實施，我國的幼兒教育事業(yè)發(fā)展非常迅速，幼師市場需求量持續(xù)增加，人才缺口不斷擴(kuò)大，這就為廣大幼教專業(yè)的學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會和廣闊的就業(yè)平臺。

在幼兒園收費大大高于義務(wù)教育階段收費的現(xiàn)狀下，幼師的薪酬水平也普遍偏高。幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為幼兒教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。

目前國家開放了三胎政策，將會面臨幼兒時期的到來，國家會缺乏很多幼兒園老師以及早期教育的老師。所以幼兒的就業(yè)前景是非常好的，是值得學(xué)習(xí)的。

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一、幼兒教師

就讀學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，一般畢業(yè)之后都會選擇從事于教育行業(yè)，成為一名幼兒教師，當(dāng)一名幼師也是不錯的選擇，工作較為穩(wěn)定，而且每天都可以跟小朋友在一起，相互玩耍、嬉戲，日子也能過得很充實。

而當(dāng)幼兒教師可以選擇進(jìn)入公立幼兒園，也可以選擇進(jìn)入私立幼兒園，我國私立幼兒園的師資還是非常缺乏的。

二、報考公務(wù)員

對于就讀學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們而言，其實也不用過于擔(dān)心自己的就業(yè)前景，報考公務(wù)員就是不錯的選擇，我們都知道公務(wù)員俗稱“鐵飯碗”，工作穩(wěn)定，而且薪資待遇水平都非常不錯，有各種補(bǔ)貼，而且還有年終獎金。

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著人民生活水平的提高，我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。近年來全國各地一些院校均增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在近年來新增專業(yè)中，有10個專業(yè)20至30所高校同時新增，成為熱門專業(yè)，幼兒教育專業(yè)位列第九位

可以看出，讀幼師專業(yè)前景是非常好的，并且就業(yè)方向也很不錯，

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(一)幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

(二)師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

(三)能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

(四)終身學(xué)習(xí)