北京新增3個高職專科“國控專業(yè)”，今年起可招生

教育部日前公布了2023年高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果，明確2023年擬招生專業(yè)點共65808個，擬新設(shè)國控專業(yè)點153個。其中，北京市有三個高職專科院校的國控專業(yè)獲批通過，均為教育類的學前教育專業(yè)。

2023年獲批新設(shè)的153個高職專科國控專業(yè)，包含醫(yī)學、中醫(yī)、公安、教育等四大類，涉及預防醫(yī)學、針灸推拿、學前教育、體育教育、刑事科學技術(shù)等專業(yè)。其中，北京市首鋼工學院、北京政法職業(yè)學院、北京電子科技職業(yè)學院三所高職院校的學前教育專業(yè)獲批通過，修業(yè)年限在兩年或三年不等。

2023年，全國共有65808個高等職業(yè)教育專科擬招生專業(yè)點。其中，教育部共受理328個擬新設(shè)國控專業(yè)點申請，經(jīng)會同公安部、司法部、國家衛(wèi)生健康委、國家中醫(yī)藥管理局等行業(yè)主管部門審核，同意設(shè)置專業(yè)點153個，不同意設(shè)置專業(yè)點173個，需實地評估專業(yè)點2個，審批結(jié)果可在教育部政務(wù)服務(wù)管理平臺(網(wǎng)址：http://gz.moe.gov.cn)查詢。審批同意設(shè)置的國控專業(yè)將導入全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺，自2023年起可以招生。

教育部明確，專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果已與全國普通高校招生來源計劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)相銜接，各地不得將未經(jīng)備案或?qū)徟膶I(yè)點添加到招生來源計劃管理系統(tǒng)并安排招生。各地要加強對專業(yè)辦學的監(jiān)督和指導，規(guī)范工作程序，加強工作協(xié)同，嚴格按照本通知公布的結(jié)果開展招生錄取等相關(guān)工作。

國控專業(yè)一般包括

1.醫(yī)學專業(yè)

并非所有醫(yī)學專業(yè)都是國家控制的專業(yè)。

臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學、中醫(yī)骨損傷、預防醫(yī)學、針灸按摩、醫(yī)學美容技術(shù)、呼吸治療技術(shù)等學科均為國家控制。總之，除醫(yī)學美容和呼吸治療技術(shù)外，所有能夠取得博士資格證書的專業(yè)均為國家控制的專業(yè)。

2.師范專業(yè)

學前教育、小學教育、語文教育等師范專業(yè)

3.公安專業(yè)

警察管理、刑事技術(shù)、信息安全、偵察等學科屬于國家控制。

4.司法專業(yè)

刑事執(zhí)行、刑事偵查技術(shù)、犯罪心理測量與矯正技術(shù)、行政執(zhí)行、司法警察、司法信息技術(shù)。

填志愿如何選擇選擇專業(yè)

識專業(yè)，從專業(yè)體系開始

學科是一種學術(shù)分類，指一定科學領(lǐng)域或一門科學的分支，作為高校教學、科研等的功能單位，是對高校人才培養(yǎng)、教師教學、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。

中國普通高校的研究生教育和本科教育的學科劃分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術(shù)學等門類(注：本科未設(shè)置軍事學學科門類，其代碼預留。)

每個學科門類下包括若干個一級學科，一級學科下又包括若干個二級學科。

研究生招生基本上都是按照學科進行的。

專業(yè)是高等學校或中等專業(yè)學校根據(jù)社會分工、經(jīng)濟和社會發(fā)展需要以及學科的發(fā)展和分類狀況而劃分的學業(yè)門類。

高等學校和中等專業(yè)學校設(shè)置的各種專業(yè)，體現(xiàn)各自不同的培養(yǎng)目標和規(guī)格，制定各自不同的教學計劃和課程體系。

2012年9月，教育部公布了最新修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，從這個專業(yè)目錄里可以看到，目前我國大學本科分設(shè)哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學12個學科門類。

每個學科門類下面設(shè)有專業(yè)類，專業(yè)類由修訂前的73個增加到92個。

專業(yè)類下是各個專業(yè)，專業(yè)由修訂前的635種調(diào)減到506種。本科招生基本上都是按照專業(yè)進行的。

(當然現(xiàn)在隨著招生改革的不斷推進，很多高校已經(jīng)按照大類招生，只有少數(shù)不適合合并同類項的還在繼續(xù)按照專業(yè)招生。這是后話，這次暫且不表。)

學科和專業(yè)是不同的，但也密切相關(guān)，相輔相成。

專業(yè)以學科為依托、為后盾;學科的發(fā)展又以專業(yè)為基礎(chǔ)。

學科為專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展的最新成果、可用于教學的新知識、師資培訓、研究基地;專業(yè)主要為學科承擔人才培養(yǎng)的任務(wù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，更主要的是為社會的發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動者。

另一方面，從面向社會培養(yǎng)人才的角度來看，學科的作用是間接的。

在專業(yè)定位及培養(yǎng)目標、專業(yè)口徑、教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的研究與使用、教材、實驗設(shè)計與開設(shè)、教學管理制度等方面的問題，學科建設(shè)是無法替代的。

因此，將專業(yè)與學科混淆，或主張學科建設(shè)代替專業(yè)建設(shè)的觀點是不正確的。

以學科建設(shè)代替專業(yè)建設(shè)的結(jié)果必然是削弱專業(yè)特有內(nèi)容的建設(shè)，不利于專業(yè)的改革與發(fā)展。

學科與專業(yè)的區(qū)別在于學科是偏知識體系而言，而專業(yè)偏指社會職業(yè)的領(lǐng)域。

因此，一個專業(yè)可能要求多種學科的綜合，而一個學科可在不同專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用;學科的第二個含義是高校教學、科研等的功能單位，是對教師教學、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。

學科建設(shè)中“學科”的含義偏指后者，但與第一個含義也有關(guān)聯(lián)。

長期以來學科和專業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專業(yè)被等同于二級學科，這是不正確的。

當然，如果某所高校在某些學科具有較強的實力，那么與這些學科相關(guān)的專業(yè)也一樣會具有較強的實力，無論在科學研究、人才培養(yǎng)，還是硬件條件、師資隊伍方面。

例如西安電子科技大學的信息與通信工程一級學科實力一直很強，在全國第三輪一級學科評估結(jié)果中全國排名第二，與之相關(guān)的本科專業(yè)如通信工程、電子信息工程等專業(yè)，也都具有很強的實力。

識專業(yè)，注重專業(yè)內(nèi)涵

認識專業(yè)，考生和家長要深入了解各個專業(yè)的內(nèi)涵。

所謂專業(yè)內(nèi)涵，指專業(yè)培養(yǎng)目標、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等。

通過專業(yè)的培養(yǎng)目標，可以發(fā)現(xiàn)該專業(yè)是否符合自己將來的職業(yè)規(guī)劃。

通過主干課程設(shè)置情況，可以了解不同大學的相同專業(yè)的一些區(qū)別，判斷哪所大學的對應(yīng)專業(yè)更加適合自己。

通常某一個專業(yè)會有多所高校開設(shè)，比如計算機專業(yè)在我國有500多所高校開設(shè)，而各高校的課程設(shè)置情況不盡相同。

考生和家長在選擇專業(yè)前，應(yīng)該先了解專業(yè)課程設(shè)置情況，這樣才能根據(jù)考生的學習成績和能力來確定專業(yè)。

就業(yè)和研究領(lǐng)域等則可以更加深入地幫助我們了解一個專業(yè)的內(nèi)涵，更加具體地為我們指明就讀該專業(yè)后的發(fā)展方向。

我國的大學教育基本是專業(yè)教育，高考報志愿時選擇的專業(yè)，可以說是為將來的職業(yè)發(fā)展做出的第一次選擇。

大學畢業(yè)后，找一份對口工作，既可以將大學的知識學以致用，也可以更快地適應(yīng)職場生活。

如今出現(xiàn)不少大學生畢業(yè)“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，往往是當初選擇專業(yè)時了解不夠造成的。

在選擇專業(yè)時，考生和家長必須要認真地了解該專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在哪些行業(yè)發(fā)展。

要了解這些內(nèi)容，可通過訪問高校招生網(wǎng)站，那里會有關(guān)于學院和專業(yè)的介紹。

高考志愿填報的技巧

現(xiàn)在的高考報志愿大都是采取的平行志愿，在填報志愿的時候，同一批次院校不同志愿之間拉開梯度是非常重要的。因為平行志愿是依次投檔的，如果你的志愿都是沒有區(qū)分度的學校，那么很可能會面臨，全部投檔完后未被錄取，然后退檔的情況。志愿填報只有一次機會，大家要考慮到志愿之間拉開梯度，保證自己能被錄取。

如果在志愿填報時候，沒有勾選服從專業(yè)調(diào)劑，一旦報考專業(yè)錄取滿了，就失去了校內(nèi)調(diào)劑的機會。但是還有另外一個問題，就是服從專業(yè)調(diào)劑，也會有可能被調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè)。對于是否調(diào)劑，大家要統(tǒng)籌考慮，是希望能夠去大學，還是去追求喜歡的專業(yè)，一定要做好取舍。

每年高考填報志愿的時候，大家最為關(guān)心的就是什么專業(yè)好。有不少家長和考生，一味追求熱門專業(yè)，也不考慮個人興趣愛好，結(jié)果去讀大學才發(fā)現(xiàn)自己根本不喜歡。另外，熱門專業(yè)，由于報考的人數(shù)比較多，往往會出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，如果你的成績不是很高，那么就不要盲目追求熱門。

在填報志愿的時候，我們非常有必要來聽取父母的意見，畢竟父母人生閱歷比較豐富，對于孩子將來從事什么工作也非常關(guān)注。不過填報志愿是大事，父母做好參謀官的角色，把該說的該做的都做到，決定是否報考最好還是由孩子來決定。