教你生病-畢淑敏閱讀原文

　?、谝惶?，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一shùn間的觸摸中，知道他在發燒。

　?、?ldquo;你病了。”我說。

　?、?ldquo;噢，這感覺就是病了。我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥?”他問。

　?、莺⒆右幌蚝苌倩疾。尤贿B得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫院。

　?、?ldquo;你都這么大了，你得學會生病。”我說。

　?、?ldquo;生病還得學嗎?這不是已經病了嗎?”他大吃一驚。

　　⑧“我的意思是你必須學會生病以后怎么辦。”我說。

　　⑨“我早就知道生病以后該怎么辦。找你。”他成竹在胸。

　?、?ldquo;假如我不在呢?”

　　11“那我就打電話找你。”

　　12“假如……你終于找不到我呢?”

　　13“那我就……就找我爸。”

　　14也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨自面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病。

　　15“假如你最終也找不到你爸呢?”

　　16“那我就忍著。你們早晚反正會回家。”兒子說。

　　17“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應該做的事是上醫院。”

　　18“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫院看病?”他說。雖然在病中，孩子依然聰敏。

　　19“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。

　　20“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。

　　21“到外面去打的，然后到 × ×醫院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。

　　22“什么本?”他不解。

　　23“就是病歷本。然后到內科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，后交費。等化驗結果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。

　　24“媽媽，你不要說了。”兒子沙啞著嗓子說。

　　25我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。26我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領著你上醫院。”

　　27他掙開來，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照辦。”

　　28兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。

　　29時間艱澀地流動著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回。我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。

　　30雖然我幾乎可以毫無疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!

　　31終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。

　　32“我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布，又補充說， “你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。”

　　33我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。

　　34孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但有勝于無。

　　教你生病-畢淑敏閱讀題目

　　1.在括號里根據所給的拼音寫出漢字或給加點的字注上拼音。(2分)

　　一shùn間 按圖索驥( )

　　2.本文敘述了一個什么故事?請用一句話加以概括。(3分)

　　3. 從這件事看，文中的母親是一位怎樣的母親?請結合文中的描寫，談談你的看法。(4分)

　　4.分別分析“我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。”這兩句話在文中的具體作用。(4分)

　　5. 品析下句中括號中的詞語的表達作用。(3分)

　　我開了門，(倚)在門上。

　　6.寫批注是一種良好的讀書方法，從下列語句中任選一句作點評。

　　提示：可以從內容理解和表達效果等角度入手。(4分)

　　句子：①時間艱澀地流動著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。

　　②我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。

　　批注：

　　7.這個故事對你有怎樣的啟示?(3分)

　　教你生病-畢淑敏閱讀答案解析

　　1.瞬 jì

　　2. 本文講述了一位母親通過讓孩子學習獨自看病，教會孩子如何面對困難的事情。

　　3. 是一位明事理，疼愛孩子但不溺愛孩子，懂得為孩子將來考慮的有良好教育方法的母親。

　　4.文中“我”“ 習慣地摸摸他的頭”表示“我”平時對孩子呵護備至，使下文對“我”心理的細膩描寫更加真實可信。“他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫”表示“他”已經長大，有了強烈的成人意識，可以獨自面對困難，為下文寫孩子獨自看病作了鋪墊。

　　5.“倚”字寫出了我雖內心的焦急，但又不想讓兒子看出來的矛盾心理。

　　6.示例：如第②句，運用心理描寫，寫出了“我”內心的焦急和對自己深深的自責。表明了讓孩子接受磨練的過程也是“磨練自己”的過程。與下文“兒子驕傲地宣布”對比，體現挫折教育或是獨立教育的必要性和可行性。

　　7. 從“應鍛煉自己獨立面對困難的能力”角度回答即可。