記張蔭麟先生中考閱讀原文

　　1929年從清華學堂畢業后便到美國斯丹福大學學哲學。1933年回國任清華大學歷史學系教授。1935年受教育部委托，主編高初中及小學歷史教科書;蘆溝橋事變，只身南下，任教于浙江天目山的浙江大學。由于時局動蕩，浙大幾度搬遷。此時，由北大南開清華三所大學合組的國立西南聯合大學在昆明開學，他又輾轉來到昆明執教。1940年應遵義浙江大學之聘，到貴州講學，一直到死在他的講座上，享年僅三十七歲。在那樣硝煙彌漫的日子，學者們想要找到一個安定的治學之所，實屬不易。

　　這是蔭麟一生的學歷和履歷。

　　蔭麟不是一個世俗的收藏家，不大講究版本，可是生性喜歡收書。限于財力，收藏的書其實不夠多。留美時省吃省穿，剩下的錢全給弟妹作教育費。到在清華服務的時候，才能有一點點剩余的錢收買舊書。開頭裝不滿一個書架，慢慢的有好幾排書架了。到離開北平前，他的小書房架上、桌上、椅上，地板上全是書，進出都得當心，不是碰著頭，就是踩著書。

　　也許是哲學書念得太多吧，喜歡深思，在大庭廣眾中，一有意念，就象和尚入定似的，和他談話，往往答非所問，不得要領。生性又孤僻，極怕人世應酬，舊同學老朋友碰頭也不會打招呼。肚子里不愿意，嘴上就說出來，有時還寫出來，得罪人不管，挨罵也不管。

　　蔭麟的興趣、性情就是如此。

　　蔭麟生活的儉樸，在朋友中也是知名的。從美國回來，有春冬兩套衣服，結婚時也沒添置新的。買了一頂新呢帽，出去作客丟了，下次再買一頂鴨舌帽還是丟了，從此只好不戴帽子。結婚后第二天出去拜客，回來走到隔壁人家，看見主人，連忙說“對不起，累你久候了”，主人莫明其妙，過了好一會，他才明白自已是客人。朋友們鬧他，給他起了一外號，叫張昏公。

　　蔭麟死后的一個月，《大公報》替他發表一篇遺文，大意是對現實政治的控訴，天下為公恰恰是反面，選賢與能呢，選的是不賢和無能，舉出實證，文筆很犀利。旁邊還加了一點按語，大意說是因為死者的文字才能發表吧。

　　蔭麟早年即患心臟病，不料偏死于腎臟病。在撰寫《中國史綱》的兩年內，他養成了一個非常壞的習慣，常常為了寫一篇文章，幾天幾夜不睡覺，直到文章完成，才大睡幾天、大吃幾頓，結果健康大為受損。平時營養壞，離婚后心境壞，窮鄉僻壤醫藥設備壞，病一發就非倒下不可，非死不可。假使沒有這戰爭，假使這戰爭不能避免，而有一個好政府，或者是不太壞的政府，能稍稍尊重學者的地位和生活的時候，蔭麟那樣胖胖茁壯的身體，是可以再工作二十年以至三十年的。

　　中國的學者如此的稀罕，已有成就的學者如此地被糟踏，被淘汰，蔭麟就如此寂寞地死去，寂寞地被人遺忘了。

　　但是，我仔細想想，從蔭麟身后發表的文字來看，假如這一年他不死于窮病，再多活三四年，再多受些磨折、考驗、洗煉，恐怕他還是得死，不過死法不同，不是死于窮病而己。

　　嗚呼!我又能再說什么話呢!

　　記張蔭麟先生中考閱讀題目

　　19.“他們堅守著崗位，忍饑受寒，吃下去的是草，卻用奶來養育下一代的成員。”這一句話在文中有何作用?請結合文章分析。(4分)

　　20.如何理解文中“他天分特別高，聰明、早熟”與“朋友們鬧他，給他起了一外號，叫張昏公”這兩種截然不同的評價?(5分)

　　21. 文章最后一段蘊含了作者哪些復雜的感情?根據文意，談談應如何避免張蔭麟式的悲劇。(6分)

　　記張蔭麟先生中考閱讀答案

　　19. 答：運用比擬的修辭手法(1分)。形象地寫出當時的學者雖然忍饑受寒，生活艱苦，卻能堅守崗位，創造出豐富的精神糧食傳承給下一代(1分)。總領全文，引出下文對張蔭麟的介紹，也表達作者的敬佩之情(2分)。

　　20. 答：前者表現在治學上(專業研究上)，后者表現在生活上(2分)，塑造了一個治學嚴謹又不拘生活小節的學者形象(1分);前后形成對比，突出他在學術上的專注和成就(2分)(或 “從不同角度給我們展示了一個個性鮮明、有趣味的學者形象，增加文章的可讀性”，2分)。

　　21. 答：①表達了作者對張蔭麟英年早逝的悼念和感慨;對學者被遺忘被湮沒的同情;對當時政府不重視人才的控訴;對當時的社會現實(戰爭)的不滿(答出任一點給1分，二點給2分，三點給3分)。

　　②政府應該尊重學者的地位和生活，為人才的發展提供保障;社會應該尊重人才，為人才的發展創設和平安定的環境;人才在注重自身專業知識的提高拓展的同時，應重視自身的身體健康，才能更好地為國家服務。(每點1分共3分;能結合文意提出合理的建議，言之成理即可。)

看完這篇文章