七年級現代文閱讀原文

　　女孩氣管不好，常感冒咳嗽，老師有一天在聯絡簿上寫道：鄰座的女生感冒了，只要她一咳嗽，孩子就皺著眉頭盯著她看，我問是不是咳嗽的聲音讓你覺得煩?沒想到孩子卻說，不是，她咳得好辛苦哦，我好想替她咳!老師最后寫道：“我覺得好丟臉，竟然用大人這么自私的想法去污蔑一個孩子那么善良的心意。”

　　爸媽喜歡聽他講那女孩子的點點滴滴，因為從他的描述里仿佛也看到了孩子們那么自在、無邪的互動。

　　“我知道為什么她寫的字那么小，我寫的字那么大，因為她的手好小，小到我可以把它整個包起來哦!”

　　爸媽于是想著孩子們細嫩的雙手緊緊握在一起的樣子，以及他們當時的笑容。

　　“她的耳朵有長毛耶，亮晶晶的，好好玩!”

　　爸媽知道，那是下午的陽光照進教室，照在女孩的身上，女孩耳輪上的汗毛逆著光線，于是清晰可見。孩子簡單的描述中，其實有無比深情的凝視。

　　三年級上學期的某一天，女孩的媽媽打電話來，說他們要移民去加拿大。

　　“我不知道孩子們會不會有遺憾……”女孩的媽媽說，“如果有，我會覺得好罪過……”

　　沒想到孩子的反應倒出乎他們預料的平淡。

　　有一天下課后，孩子連書包也沒放就直接沖進書房，搬下世界旅游的畫冊便坐在地板上翻閱起來。

　　爸爸問他說：“你在找什么?”孩子頭也不抬地說：“我在找加拿大的多倫多有什么，因為XX她們要搬家去那里!”

　　畫冊沒翻幾頁，孩子忽然就大笑起來，然后跑去客廳抓起電話打，撥號的時候還是一邊忍不住地笑。之后爸爸聽見他跟電話那一端的女孩說：“你知道多倫多附近有什么嗎?哈哈，有破布耶……真的，書上寫的，你聽哦……‘你家那塊破布是世界最大的破布’，哈哈哈……騙你的啦……它是說尼加拉瓜瀑布是世界最大的瀑布啦……哈哈哈……”

　　孩子要是有遺憾，有不舍，爸媽心里有準備，他們知道唯一能做的事叫“陪伴”。

　　后來女孩走了，孩子的日子尋常過，和那女孩相關的連接好像只有他書桌上那張女孩的媽媽手寫的英文地址。

　　寒假前一個冬陽溫潤的黃昏，放學的孩子從巴士下來的神情和姿態都有點奇怪。他滿臉通紅，眼睛發亮，右手的食指和拇指好像捏著什么無形的東西，快步地跑向在門口等候的爸爸。

　　“爸爸，她的頭發耶!”孩子一走近便把右手朝爸爸的臉靠近，說，“你看，是XX的頭發耶!”

　　這時爸爸才清楚地看到孩子兩指之間捏著的是兩三條長長發絲。

　　“我們大掃除，椅子都要翻上來……我看到木頭縫里有頭發……”孩子講得既興奮又急促，“一定是XX以前夾到的，你說是不是?”

　　“你……要留下來作紀念嗎?”爸爸問。

　　孩子忽然安靜下來，然后用力地，不斷地搖著頭，但爸爸看到他的眼睛慢慢冒出不知忍了多久的眼淚。他用力地抱著爸爸的腰，把臉貼在爸爸的胸口上，忘情地嚎啕大哭起來，而手指卻依然緊捏著那幾條正迎著夕陽的余光在微風里輕輕飄動的發絲。

　　七年級現代文閱讀題目

　　19.請簡要概括小男孩這一人物形象的特點。(4分)

　　20.小說主要運用什么手法表現男孩對女孩的感情?有什么好處?請舉例給分析。(4分)

　　21.文章的最后一段有什么妙處?(4分)

　　22.這篇小說在藝術創作上有什么特點?請從敘事視角、語言風格和情節設置中任選兩個方面簡要分析。(6分)

　　七年級現代文閱讀答案

　　19.小男孩和父母的關系親密和諧;喜歡同桌的女孩;細心(發現女孩耳朵長有細毛);善良(想替女孩咳嗽);幽默可愛(給女孩打電話)。(答出四點即可)

　　20.主要運用側面描寫，(1分)使這種感情表達得含蓄委婉、美好動人。(1分)

　　舉例分析：通過老師在聯絡簿上的留言;通過男孩與爸媽的談話;通過爸媽的聯想;通過男孩找到女孩頭發時的激動。(2分)

　　21.①運用細節描寫，準確傳神地表現出男孩的激動和矛盾復雜的心情，暗示了他藏在內心對女孩深深的思念。②揭示了小說要表現孩童間朦朧純真情感的主旨。③情節突轉，在平靜日子里，男孩突然發現了女孩的頭發，從其激動興奮中看出他對女孩的思念之情。④照應了題目中的“思念”。⑤給讀者留下想象空間，耐人尋味。(一點1分，答出4點得滿分，意思對即可)

　　22.敘事視角：全知視角，答第三人稱視角也可。(1分)。從旁觀者的角度，全知敘事，作者知道小說中每個人物的一舉一動和細微心理，便于把爸媽的呵護體貼和男孩的天真可愛刻畫得活靈活現。(2分)

　　語言風格：細膩生動，含蓄雋永。(1分)。在描寫男孩的語言和動作時，細節生動形象。在表現爸媽的態度時，不直接表現，含蓄又引人深思。比如“孩子要是有遺憾、有不舍，爸媽心里早有準備，他們知道唯一能做的事情叫‘陪伴’”。(2分)

　　情節安排：全文采取順序。(1分)。提取了一些很平淡很平常的生活細節，沒有波瀾壯闊，沒有驚心動魄，卻通過這些細碎的點滴片段讓讀者感受到了人物的真實生動和孩子情感世界的美好。(2分)

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