點燃一個冬天閱讀原文：

　　孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說：“但愿這是最后一個雨天。”

　　這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課?！続】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什 么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。

　　女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。

　　下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。”孩子們點頭。

　　看孩子們走遠，女人放下背 簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。

　　“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎?”

　　女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩?”

　　“誰說的?他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。”孫老師說。

　　“你不相信?我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學生的課呀?？晌覀兎艑W很早的。你想想，學生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心。”女人憤憤地說。

　　女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

　　傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆干柴。

　　“看到啥了?”女人問。

　　孫老師放下柴火，說：“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句， 放學是得早點回家。”

　　女人說：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。

　　這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了。”孫老師說：“聽見了，下就下吸。”

　　“可我們沒有煤了，準備著凍死?”

　　“我們不是有干柴嗎?怕什么呢。”

　　“那點干柴能維持多久?”

　　孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。”

　　“你……”女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。

　　第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。

　　孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了?這么早?

　　女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。

　　“咋了，咋了?”女人趕緊跑過去。

　　門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。

　　“老師。”孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了。“這些都是我們自己在放學后燒的，這種木炭特別耐燒。”

　　原來……

　　這時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎?不夠我們繼續燒，我們能燒。”

　　孫老師的眼里已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

　　女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了夠了。都可以.汽燃一個冬天了。”

　　點燃一個冬天閱讀題目：

　　1.請按時間順序將小說的主要內容補充完整。(4分)

　　早上：_______________________________________________

　　下午放學后：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不及時回家。

　　晚上：_______________________________________________

　　第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。

　　2.從全文看，孫老師是一個___________________________________而較少考慮自家生活的人;

　　他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分)

　　3.文 中【B】處劃線句環境描寫有何作用?請簡要回答。(3分)

　　4.請對【A】處劃線句作簡要點評。(4分)

　　5.請寫出本文題目“點燃一個冬天”的兩層含義。(6分)

　　表層含義：

　　深層含義：

　　點燃一個冬天閱讀答案解析：

　　1.孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。 孫老師的女人擔憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。(4分，每處2分，概括合理均可)

　　2.對學生關懷備至 勤勞顧家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出兩點即可)(3分，每空l分，言之有理均可)

　　3.突出山村冬天天氣嚴寒，為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學生這種行為的感人。(3分，言之有理即可)

　　4.示例：這里用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側面表現了孫老師對學生的愛。(4分，言之有理即可)

　　5.學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個 冬天取暖的需要。 愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天里感到溫暖。 (或：孫老師用愛溫暖著學生，而學生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。)(6分，每點3分，言之有理均可)

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