打鼓閱讀原文：

　　賓州城出名的鼓手數(shù)仁義街的瘦五哥。炮龍開光前，炮竹還沒有炸響，各條街道鑼鼓震天，賓州城里的人都能辨得出哪里是瘦五哥敲出的鼓聲。鼓要和鑼配合好，瘦五哥的特長就在于能夠以自己的鼓點調(diào)動鑼手和自己配合，使他們情不自禁地進入角色。那“咚咚鏘”的鑼鼓聲，被瘦五哥調(diào)得高低錯落，節(jié)奏分明，特別有韻味。只要是瘦五哥打鼓，舞龍的人就有使不完的勁，舞動的龍就“呼呼”作響，格外威風。人們都說，賓州城仁義街的龍舞得最好。

　　這瘦五哥身高一米八二，體重卻不足一百斤，身材瘦得像根蔥。但他卻能把一面大鼓整夜地擂打得震天響，這應(yīng)該算是一個奇跡。

　　今年正月初四，瘦五哥對街道主任說，今年炮龍節(jié)我不打鼓了!

　　“你不打鼓誰打鼓!”街道主任以為瘦五哥開玩笑。

　　“我真的不打了!”瘦五哥說。

　　“縣領(lǐng)導(dǎo)說，今年省城和其他地方大概有十幾萬人來觀看炮龍，你是賓州有名的鼓手，你不出場怎么行!”

　　“這樣我就更不打鼓了!”

　　“我扯你的蛋!”街道主任說。

　　初五后，這瘦五哥就人間蒸發(fā)了。“這鳥人哪里去了?十一晚找不見他怎么辦?”街道主任急得直罵娘。

　　俗話說，大樹底下不長草。在仁義街，由于有瘦五哥，其他人誰都不敢拿鼓棰。每年，瘦五哥有意讓幾個后生哥練練手，但只要瘦五哥在旁邊，他們拿起鼓棰手就發(fā)抖。所以每年上陣就都只有瘦五哥。

　　“那鳥人真的不見了，肥三仔，你上!這幾天先練一練!”街道主任沒法了，只好臨時點將。

　　這肥三仔算有些靈性，從初八練到初十，鼓竟然敲出些模樣來了。

　　正月十一傍晚六點，炮龍開光前必須要打鼓，而那瘦五哥還是不見蹤影。“肥三仔，上!”街道主任當機立斷。

　　山中無老虎，猴子稱霸王。沒有了瘦五哥，肥三仔心里就沒有了壓力，拿起鼓棰就猛擂，竟然也十分順暢，頗有瘦五哥的神韻。

　　晚七點，仁義街的炮龍順利開光。

　　肥三仔畢竟是新手，炮龍開光后舞了半條街，肥三仔就感覺腰酸手軟，鼓聲漸漸軟弱。好在今年有大量外地來客參與，放炮的人特別地多，萬炮齊轟，震耳欲聾，所以炮龍一直亢奮，舞手們都不在乎鼓聲。

　　晚十點多，已盡興的外地游客漸漸退去。炮聲有了一些稀疏。這時，炮龍聽不到鼓聲，銳氣大減。龍頭蔫了下來。

　　“咚咚鼓咚咚，鼓咚咚鼓咚……”這時，沉默一時的鼓聲又清脆地響了起來。

　　炮龍好似得到了神力，“呼”的一聲昂起龍頭，又凌空飛舞起來。

　　只見一個瘦得像根蔥的身影，抑揚頓挫地舞動一雙鼓棰，那姿態(tài)，比那樂隊指揮還瀟灑十分。

　　龍舞賓州，亢奮到正月十二清晨。

　　第二天，街道主任狠狠地朝瘦五哥的背上擂了一拳：“刁仔，你臨陣打退堂鼓，你想丟我面子啊!”

　　瘦五哥也朝街道主任的背上狠狠地擂了一拳：“刁仔，該退堂就退堂，該出手也出手了，我丟你什么面子了!”停了一會，瘦五哥悠悠地說：“人們都習慣于該出手時就出手，可是就有人不知道該退縮時就退縮的道理!”

　　“你又想說我?”街道主任有些不高興了。

　　“說你又怎么樣!”瘦五哥不看主任的臉色，“其實，一條街，就是一條龍啊……”

　　打鼓閱讀題目：

　　1、會讀書的人把厚書讀薄、把薄書讀厚。有同學讀完這篇小小說后，歸納瘦五哥性格特點只用一個“怪”字。那么瘦五哥“怪”在哪里?抓住這一特點來寫，目的是什么?

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　　2、作批注，是很好的讀書方法。請根據(jù)示例，給下面句子作批注。形式當然可以不拘一格啰!

　　示例：今年正月初四，瘦五哥對街道主任說，今年炮龍節(jié)我不打鼓了!

　　批注：故事起波瀾了。這瘦五哥是說說而已吧，他不會真的如此吧!但愿如此。

　　(1)初五后，這瘦五哥就人間蒸發(fā)了。“這鳥人哪里去了?十一晚找不見他怎么辦?”街道主任急得直罵娘。

　　批注：___________________________________________________

　　(2)這肥三仔算有些靈性，從初八練到初十，鼓竟然敲出些模樣來了。

　　批注：___________________________________________________(3)晚十點多，已盡興的外地游客漸漸退去。炮聲有了一些稀疏。這時，炮龍聽不到鼓聲，銳氣大減。龍頭蔫了下來。

　　批注：___________________________________________________

　　3、文章兩處描寫瘦五哥不堪入目的外貌，請找出來。作者是在貶損瘦五哥嗎?為什么?

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　　4、第二天，街道主任狠狠地朝瘦五哥的背上擂了一拳：“刁仔，你臨陣打退堂鼓，你想丟我面子啊!”——這句話運用了哪些描寫方法?寫出了街道主任怎樣的心情?為什么會有這種心情?

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　　打鼓閱讀答案：

　　1、瘦五哥就是一個怪人，怪外貌、怪鼓神，怪行為不一。他做的事更怪，讓人出乎意料又在意料之中，這樣寫突出了瘦五哥的用心良苦——要將自己的能耐、民族文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去，要讓“打鼓”后繼有人。

　　2、(1)矛盾進一步加劇。換一個人可以嗎?不行!因為找不到任何合適的人選。

　　(2)啊，這可能就是瘦五哥所希望看到的結(jié)果。啊，肥三仔好樣!瘦五哥更是好樣!

　　(3)這是環(huán)境描寫，為后面寫瘦五哥出場救場作鋪墊，讓故事情節(jié)搖曳多姿了起來，很吸引人喲!

　　3、兩處瘦五哥外貌：

　　①這瘦五哥身高一米八二，體重卻不足一百斤,身材瘦得像根蔥。

　　②只見一個瘦得像根蔥的身影，抑揚頓挫地舞動一雙鼓棰……

　　作者不是貶損瘦五哥。這其實是一種反襯手法，突出瘦五哥是一個奇人，是一個在打鼓方面有能耐的人，是一個能想辦法的人，突出瘦五哥的瀟灑、飄逸。

　　4、運用了動作描寫、語言描寫方法。寫出了街道主任喜不自禁、佩服瘦五哥的心情。因為街道主任明白了瘦五哥的作法，目的是培養(yǎng)下一代，這其實也是街道主任的想法。真是心照不宣!

看完這篇文章