愛蓮說知識點復習指導
二、理解性默寫
1. 文中直接描寫與贊美蓮花，寫出蓮的可愛之處的句子：
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
2. 文中描寫蓮花的生長環境，表明作者志趣的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3. 文中與“潔身自好”意思相近的句子：出淤泥而不染。
4. 文中與“近朱者赤，近墨者黑”互為反義的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5. 文中描寫蓮花品質、直接表達作者人生態度的名句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
6. 描寫蓮花正直的語句：中通外直。
7. 文中最能概括(集中表現)蓮的品質的句子：蓮，花之君子者也。
8. 文章的主旨句：蓮，花之君子者也。
9. 文中表達作者知音甚少的無限感慨的句子：蓮之愛，同予者何人?
10. 文中表達了作者對貪圖富貴、追名逐利的惡濁世風的鄙棄的句子：牡丹之愛，宜乎眾矣。
11. 文中說明當時追名逐利、趨炎附勢的社會現象的兩個句子：
?、?牡丹之愛，宜乎眾矣。 ② 自李唐來，世人甚愛牡丹。
12. 在“簡答題”的第六項的表格里，也包含一些理解性默寫的題目。
三、簡答題
1. 概括文章主旨(概括作者所言之志)。
課文托物言志，在蓮的形象中寄予作者不慕名利，潔身自好的生活態度，以愛蓮之情來表達對這種生活態度的贊賞，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。
2. 概括課文段意。
第一段——細致描繪蓮的形象，說明自己愛蓮的原因。 第二段——以花喻人，點明中心。
3. 本文的感情線索：愛
4. 本文的寫法：托物言志、襯托(菊是正襯，代表隱逸者;牡丹是反襯，代表富貴者;而蓮代表君子)。
5. 課文三次運用了襯托的手法，請找到這些句子并總結它們的作用：
?、?晉陶淵明獨愛菊……濯清漣而不妖——表現作者自己獨愛蓮花，與眾不同。
② 予謂菊……花之君子者也——顯出蓮花的品格高出百花。
?、?菊之愛……宜乎眾矣——表現作者自己對追名逐利的惡濁世風的鄙棄。
6. 作者一開始就寫與陶淵明、世人不同的愛好，說明了什么?
襯托自己愛蓮，不愿隱逸，不談富貴，在污濁的世間，能夠堅貞不屈地保持自己正直操守的生活態度。
7. 本文除了描寫蓮花之外，還描寫了菊和牡丹花。這運用了什么手法?有什么作用?
這是襯托手法。寫菊、牡丹是為了襯托蓮的高尚品德，含蓄地表達了作者不慕名利、潔身自好，也表達了自己對追名逐利的惡濁世風的鄙棄。
8. 作者寫蓮的具體內容(作者愛蓮的原因)：
方面
對應句子
蓮的品質
君子應該具有的品質
(AB)生長環境
(A)出淤泥而不染，
(B)濯清漣而不妖
(A)高潔
(B)質樸
比喻君子(A)不與惡濁世俗同流合污，
(B)又不以孤高自詡。
(C)體態
(D)香氣
(C)中通外直，不蔓不枝，(D)香遠益清
(C)正直
(D)芳香
比喻君子(C)通達事理，行為端正，
(D)美名遠揚。
(E)風度
(F)氣質
(E)亭亭凈植，(F)可遠觀而不可褻玩焉
(EF)清高
比喻君子(EF)志潔行廉，儀態莊重，令人敬佩而不敢輕侮。
談一談你對“出淤泥而不染”一句的理解(可以參考上表回答)：這句話從蓮的生長環境的角度描寫蓮花，突出它高潔的品質，比喻君子不與惡濁世俗同流合污。
9. 從上下文連貫的角度看，第二段結尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應該放在“蓮之愛，同予者何人”的前面。作者將它放在結尾，目的是什么?
引人注意和思考，突出作者的寫作目的，表明他對追名逐利、貪圖富貴的人的鄙棄。
10. 本文將花的形象比擬人的品質，蓮比擬不睦免得，潔身自好的生活態度;菊比擬隱逸的生活態度;牡丹比擬貪慕富貴的生活態度。
作者把蓮和牡丹對舉，用意是批判貪圖富貴、追名逐利的世風，表明自己潔身自好的品格。
11. 寫出幾個與蓮花有關的詩句：① 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。② 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
12. 短文贊揚蓮花“出污泥而不染”的高貴品質，實則是作者思想感情的抒發?？涩F實生活中，有的人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”。對這兩種觀點，你是怎樣看待的?
這兩種觀點各有道理。兩種觀點實際上講的是人與環境(或社會)的關系問題。一個人如果自控力強，能不受環境影響，就可以做到“出污泥而不染”，保持自己的高尚情操。反之，一個人如果自控力弱，受周圍環境的影響就有可能跟著壞人學壞人，也就是“近墨者黑”。
13. 作者借本文表達了怎樣的人生志趣?你認為這種思想的現實意義是什么?
潔身自好，不與世俗同流合污?，F實生活中我們經常會面對是否隨波逐流的選擇。我們要學習作者的君子之風，高潔而莊重，這樣可以讓我們的人生之路上多一些高尚之舉。
以上就是學習啦小編為大家帶來的中考語文愛蓮說知識點復習指導，希望對大家的學習有所幫助!