《曹劌論戰(zhàn)》課文原文

　　既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫(fú)戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭;彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉;吾視其轍亂，望其旗靡(mǐ)，故逐之。”

　　《曹劌論戰(zhàn)》課后練習(xí)答案

　　一、理清課文思路，用原文回答下列問(wèn)題，并背誦全文。

　　1、曹劌求見(jiàn)魯莊公的原因是什么?

　　2、曹劌是如何評(píng)價(jià)魯國(guó)的戰(zhàn)前準(zhǔn)備的?

　　3、在戰(zhàn)爭(zhēng)中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時(shí)機(jī)的?

　　4、魯國(guó)獲勝后，“公問(wèn)其故”，曹劌的解釋分幾層意思?

　　(此題意在讓學(xué)生在整體把握的前提下，理清課文的思路、層次，以利背誦。)

　　1、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

　　2、問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

　　3、公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

　　4、分兩層。第一層：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”第二層：“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

　　二、本文僅用二百余字卻寫(xiě)了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程，想一想：作者是怎樣安排詳略的?這樣安排有什么好處?

　　(此題意在讓學(xué)生體會(huì)課文剪裁詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。)

　　本文以曹劌為中心，詳細(xì)描寫(xiě)了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn);對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙、交鋒等則略寫(xiě)。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。

　　三、解釋下列加粗的詞，注意它們意思的差異。

　　(此題意在讓學(xué)生整理過(guò)去接觸過(guò)的文言詞的義項(xiàng)，積累文言詞。)

　　1、十年春，齊師伐我(進(jìn)攻)

　　伐竹取道，下見(jiàn)小潭(砍伐)

　　2、犧牲玉帛，弗敢加也(虛夸)

　　既加冠，益慕圣賢之道(戴。加冠，束發(fā)戴帽的儀式，表示成年。)

　　3、衣食所安，弗敢專(zhuān)也(養(yǎng))

　　安能辨我是雄雌(怎么、哪)

　　四、課外收集古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)例，了解其中的決定性因素是什么，與同學(xué)交流。

　　(此題意在讓學(xué)生在理解本文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系古今類(lèi)似戰(zhàn)例，融匯貫通，從而悟出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素在于人心的向背。戰(zhàn)例如中國(guó)古代的淝水之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，中國(guó)近代的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。)

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