我們在化學(xué)復(fù)習(xí)中，除對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，應(yīng)注重利用化學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)并提高學(xué)生自身解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，解決問題要追根溯源，不僅注重本學(xué)科知識的前后聯(lián)系，同時要注重學(xué)科之間的聯(lián)系，比如，溶液的密度與浮力相關(guān)題目和植物的光合作用等。中考簡答題主要是考查學(xué)生思維能力、表達(dá)能力，而不少學(xué)生對這類試題無從下手，即使答完了也往往不知對錯。這主要是學(xué)生在平時學(xué)習(xí)化學(xué)和解答問題時只重結(jié)果不重過程，學(xué)生在聽完老師講評試卷后的訂正，只是簡單地記錄答案，將答案直接寫出來，忽略了解題過程的詳細(xì)描述。實(shí)際上，考查一個知識點(diǎn)，就是要考查考生解決問題的能力，而不僅僅是要結(jié)果，必要的語言敘述和重要的解題步驟，在中考占有很大分值。信息給予題是近兩年中考化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的區(qū)分度很大，然而很多學(xué)生面對信息題往往束手無策。其實(shí)信息題看似復(fù)雜，實(shí)則考查的內(nèi)容和知識點(diǎn)都很簡單。其信息來源主要是來自課本選學(xué)部分或課外，學(xué)生需具備一定的閱讀能力和提取信息的能力。

　　改被動聽講為參與

　　學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中不能只是一味的被動聽講，而要積極參與分析，去尋找并提出問題。在復(fù)習(xí)整理化學(xué)知識過程中要非常重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、形成有效的體系。學(xué)生在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)該遵循的順序：閱讀回顧→建立網(wǎng)絡(luò)→提出問題→交流與共享→反思評價→鞏固練習(xí)→矯正提高。這樣的一種學(xué)習(xí)模式就能培養(yǎng)提取信息、篩選信息、信息加工的能力。面對信息題不會望而生畏了。

　　總之在化學(xué)復(fù)習(xí)中不能依靠大量做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)時的大容量，不等于完全掌握了知識，學(xué)生還是要從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)解決問題的能力。不僅是得出問題的答案，關(guān)鍵是要從知識點(diǎn)源頭上掌握解題的過程與方法。