2017教師資格統考面試預測試題(一)：

　　【解析】

　　所謂自理能力是指幼兒完成生活活動的本領，如穿脫衣褲鞋襪、進餐、盥洗等能力，它是幼兒在生活活動中形成和發展起來的，是幼兒應該具備的最基本的生活技能。

　　教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，針對當前幼兒自理能力差的現狀，我會通過幼兒園教育和家長引導兩種途徑相結合的方式來培養幼兒的自理能力。

　　在幼兒園教育中，通過多種形式培養幼兒的自理意識，教給幼兒一定的自理技巧。第一，充分利用幼兒喜歡做游戲的特點，創設游戲情景，在游戲中培養自理能力。如收拾玩具設計成“幫小玩具找家”、擦自己的小椅子設計成“給小椅子洗澡”的游戲。第二，可以將一些日常生活細節變成兒歌，幫助孩子記憶。如洗手歌、扣紐扣兒歌等。第三，采用示范方法，教給幼兒一些常用的生活自理方法，讓幼兒從中體會自己動手的樂趣。

　　積極尋求家長的幫助，讓其做好生活的引導。家長在生活中要改變“事事包辦”的習慣，讓幼兒做一些力所能及的小事(洗手帕、穿衣服、系鞋帶)，以此讓幼兒逐漸具備一定的自理能力。

　　總之，孩子自理能力的養成，需要幼兒園和家長的共同努力，只有家園同步教育，才能更為有效地促進幼兒的全面發展。

　　2017教師資格統考面試預測試題(二)：

　　問題：你認為如何才能做好班主任工作?

　　【解析】

　　班主任既是學生的身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的協調者。

　　首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學生都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態，收集家長意見及時調整工作內容，和學生家長共同為孩子構建良好的學習環境。

　　其次，作為組織者和領導者，要求班主任發揮聰明才智。既可針對學生情況，制定切實可行的班規，并營造良好的班集體氛圍;又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學生的德智體美全面發展創設環境。

　　最后，作為協調者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每周定時召開授課師資總結小會，共同探討課堂教學效果，解決各學科老師遇到的問題。

　　教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養學生健康的人格。

　　2017教師資格統考面試預測試題(三)：

　　問題：如果你是老師，一位學生家長給你塞紅包，你會怎么辦?

　　【解析】

　　收受紅包的行為，不僅違背我做人的原則，更違背了一名教師的職業道德，作為一名教育工作者，對于家長的這種行為，我一定會正面予以回絕，避免這種不正之風在校園蔓延。

　　首先，家長這樣做的初衷是為了能讓我更多的關注孩子在學校的表現，無論在生活上還是學習上都能給予特別的關照，這種為人父母的良苦用心是可以理解的，因此我會將話題轉移到孩子身上，針對孩子近期的表現，尤其是孩子自身的優缺點與家長進行深入溝通，并給出一些建設性的意見、建議和督促家長配合我做好學生在家的管理工作，讓學生有更大的進步。

　　其次，我會向家長解釋我在日常工作中，尤其是在班級管理上的一些方法和想法，讓家長體會到我對每一個孩子都會全情投入和平等對待，負起一名教師的責任;同時，也會關注每個孩子的特點，有針對性的開展教學和管理，真正地貫徹“有教無類”和“因材施教”的教育宗旨，讓家長對我的工作充分放心。

　　最后，我會反思自己在日常工作中，是否對孩子的關心不夠而導致了家長對我產生了誤解。所以，在今后的工作中，我會改進自己的工作方法，增進與學生的接觸，加強與學生家長的溝通，變被動為主動。例如可以嘗試讓家長參與主題班會，或經常以短信或郵件等方式將學生近期情況向家長說明。相信通過我的努力，一定可以贏得學生以及家長的信任，使教學工作開展的更加順利。

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