2017教師資格統(tǒng)考面試試講注意事項

　　在試講過程中，考生要表現(xiàn)出來的是作為一名真正的幼兒教師在真正的課堂上面對幼兒的授課表現(xiàn)。的角色是幼兒教師，且自始至終都只是教師。有些考生出現(xiàn)了一會兒扮演教師，一會兒又扮演幼兒的“分裂”現(xiàn)象，這是非常不正確的，容易使考官看不懂角色分配，從而影響考生的分?jǐn)?shù)?？忌鷳?yīng)該明確自己的角色是“自編自導(dǎo)自演自嗨”的教師形象：自己設(shè)計的活動，因此是“自編自導(dǎo)”;從始至終一直在扮演的是教師，而且活動中要演出與幼兒互動，因此還要有對著空氣說話的“自嗨”感，所以是“自演自嗨”。那么，究竟如何演出與幼兒的互動呢?我們可以采取重復(fù)幼兒的話的形式，如，在大班講故事《小馬過河》活動中，教師想要提問幼兒故事中出現(xiàn)了哪些人物角色，幼兒回答為小馬、馬媽媽、老牛及松鼠。我們在試講中可以說：“小朋友們，在這個故事中出現(xiàn)了哪些人物呢?小紅你來說一說?恩，很好，剛剛小紅說，故事里面有小馬和馬媽媽，還有誰呢?小明你來說一說?很好，小朋友們，你們說，小明說的對嗎?我們一起來總結(jié)一下，故事里面出現(xiàn)了：小馬、馬媽媽、老牛還有小松鼠，你們聽得都很仔細(xì)!”

　　2017教師資格統(tǒng)考面試試講注意事項【二】把握試講環(huán)節(jié)安排時間，巧妙合理設(shè)置環(huán)節(jié)

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用1-2分鐘導(dǎo)入，可以采取律動、音樂、直觀教具、謎語、情境表演、童話故事等方式進(jìn)行導(dǎo)入。在活動展開部分，把握5-6分鐘的時間，針對活動設(shè)計的重點難點有選擇性的展開活動?；顒咏Y(jié)束1-2分鐘，與活動導(dǎo)入一樣，同樣可以采取律動、音樂、直觀教具、謎語、情境表演、童話故事等方式進(jìn)行導(dǎo)入。在活動延伸環(huán)節(jié)，可以采取延伸到生活中，以及延伸到其他區(qū)角活動中來。當(dāng)然，單獨考察試講的時候，不僅僅只是試講，還可以在環(huán)節(jié)中恰如其分的將自身的“彈、唱、跳、說、畫”五項技能充分的展示出來，給考官以耳目一新的印象，從而在試講中加分。

　　2017教師資格統(tǒng)考面試試講注意事項【三】語態(tài)親切自然，克服緊張情緒

　　如果說試講中的環(huán)節(jié)設(shè)計是基礎(chǔ)，那么整個試講過程中的語言和表現(xiàn)力則是貫穿始終的得分關(guān)鍵。參考了全國多地的教師招聘考試的評分標(biāo)準(zhǔn)，其中，語言規(guī)范流暢、語言音量適中、語速快慢適度、節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、表情親切自然、手勢得體、身體動作協(xié)調(diào)流暢具有美感則是重要的得分項目。作為幼兒教師，最為重要的是語態(tài)親切自然，用面對幼兒的富于親和力的狀態(tài)面對幼兒，采取兒童化的語言和生動形象的肢體動作，以最為合適的狀態(tài)表現(xiàn)自己的自信自如。

　　教師資格證面試備課的要求

　　一、高度準(zhǔn)確性

　　凡需要向?qū)W生傳授的知識都應(yīng)該十分準(zhǔn)確，不能是是而非，即使是最簡單的概念問題，也要做到準(zhǔn)確把握，不能出現(xiàn)任何小問題。有爭議、不能做出結(jié)論的問題，一般應(yīng)予以回避，不能輕易搬上課堂。

　　二、明確目的性

　　教師應(yīng)該對每堂課，每個章節(jié)要達(dá)到什么樣的目的、有什么要求，都必須十分明確。這樣才能依據(jù)目的合理處理教材，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。否則會東拉西扯，隨心所欲，使教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

　　三、極強(qiáng)針對性

　　備課必須做到心中有學(xué)生，時時想到學(xué)生、處處想到學(xué)生。教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點的確定，教學(xué)方法的選擇，都必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)。

　　四、周密計劃性

　　就整冊教材而言，課時的分配，新舊知識的聯(lián)系，復(fù)習(xí)與檢測的安排，均應(yīng)有計劃。就每課而言，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟的安排，板書的設(shè)計，教具的使用，實驗的演示，都是統(tǒng)籌安排，有一個合理的“序”。

　　五、準(zhǔn)確預(yù)見性

　　備課既是課堂教學(xué)的設(shè)計，當(dāng)然有明顯的預(yù)見性，當(dāng)然準(zhǔn)確是前提。在備好教材，備好學(xué)生的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確的預(yù)計到課堂教學(xué)中遇到的問題和出現(xiàn)的情況，設(shè)想好應(yīng)變的措施，以因勢利導(dǎo)，化被動為主動，變不利為有利。預(yù)見性準(zhǔn)確，教師上課時就能胸有成竹，應(yīng)付自如，始終掌握主動權(quán)，不會出現(xiàn)忙亂無緒的情況。

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