2017教師資格面試中說課萬能模式【一】自我介紹

　　2017教師資格面試中說課萬能模式【二】說課內容

　　1.說教材

　　(1)對教材的分析和處理

　　①本課內容所選教材;

　　②本節內容所處地位，與前后知識的內在聯系如何?這部分內容是學生學習了哪部分知識的基礎上學習的?是對哪些知識的運用，又是后面學習哪些知識的基礎?

　　③對學生知識能力方面的培養有什么作用?對學生將來的學習又有什么影響?

　　(2)教學重點與難點的確立

　　①課程標準的具體要求;

　　②學生的實際和社會實際;

　　③教材的邏輯結構和教學體系。

　　2.說教法與學法

　　教學有法，教無定法，貴在設計，貴在創新。

　　(1)教學目標，教學重、難點;

　　(2)學生認識活動的規律和學生實際水平狀況;

　　(3)教師實際水平。

　　目的：掌握知識，培養能力，開發潛能。

　　為什么要采用這種教學方法?在具體課堂教學中如何有效運用這種方法?預計達到什么效果?選擇教學手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。

　　3.說教學程序(說教學設計)

　　說教學程序包括：新課程導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。

　　(1)導入

　　故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什么方法導入?有什么好處?能有什么效果?

　　(2)講解

　　①教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什么作用?學生參與哪些內容?學生獨立完成什么?

　　②在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力?達到什么目標?學生在學習時可能會出現哪幾種思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施?

　　③如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學，這是教學的關鍵，也是教學的精華。

　　(3)評價教學效果(反饋)

　　評價教學效果包括提問和課堂練習，練習要有針對性、系統性。

　　(4)歸納總結

　　重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系，還可提出一些帶思考性的問題。

　　4.說板書設計

　　好的板書設計，要根據教學的思想、學習的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調整、重新組合，產生一種暗示效應，使信息得到濃縮。

　　優秀的板書設計，不是文字與線條的簡單結合，而是教材中的重要內容通過教師有目的的構思按一定規則畫出的圖形，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、布局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性。這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。

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