2017教師資格統(tǒng)考面試結(jié)構(gòu)化預(yù)測試題(一)：

　　【專家解析】

　　家長會是老師和家長之間就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面進(jìn)行交流的一次機(jī)會，開好家長會，對老師充分了解學(xué)生個性，并因材施教開展教學(xué)工作，對家長充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)，并及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對學(xué)生還不夠了解，和家長更是不熟悉，因此，我會積極準(zhǔn)備，認(rèn)真開好這次家長會。

　　首先，我會通過平時表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學(xué)生的在校表現(xiàn)做一下梳理，并對共同存在的問題和整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以便于向家長反映情況。同時，也要準(zhǔn)備好需要向家長咨詢的問題，詢問一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格等，以便對學(xué)生有更充分的了解。

　　其次，我會在開家長會之前，先組織開好一次班會，傾聽同學(xué)們的心聲，問問他們對家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細(xì)的記錄，以便在和家長溝通的時候，能夠?qū)⒑⒆拥囊恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L說的心愿和要求告知家長，使得孩子有一個更加和諧的家庭環(huán)境。

　　最后，還要把本學(xué)期的培養(yǎng)計劃和孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)告知家長，便于家長配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作。

　　2017教師資格統(tǒng)考面試結(jié)構(gòu)化預(yù)測試題(二)：

　　你是一個非常優(yōu)秀的老師，有一天上QQ發(fā)現(xiàn)你班的QQ群里同學(xué)們議論你，說你教的不好，不喜歡你，你怎么辦?

　　【專家解析】

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，知識大爆炸時代已悄然來臨，作為老師，應(yīng)與時俱進(jìn)，也應(yīng)明白老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，所謂“親其師，方能信其道”，因此我會認(rèn)真謹(jǐn)慎處理此事。

　　首先，查找原因。我會暗自找到班級干部分別了解情況，詢問最近學(xué)習(xí)、生活情況，并請其對老師授課等方面給與客觀的評價與建議。

　　其次，積極處理。通過了解的情況，我會積極應(yīng)對：如果是由于自身授課枯燥、單調(diào)，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我會在以后的授課中嘗試運用不同的教學(xué)方法和手段，通過說、聽、動的形式寓教于樂，尤其是對于小學(xué)生而言更為重要;如果是由于我要求過于嚴(yán)格、學(xué)生不易親近，那么我會在以后的授課中寬嚴(yán)相濟(jì)，成為學(xué)生心目中真正的優(yōu)秀老師;如果是由于自己只顧教學(xué)，而沒有考慮到學(xué)生的心理感受和接受程度，那么我會在以后的授課中多與學(xué)生交流、探討，適當(dāng)把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。

　　最后，定期交流。為了實時掌握學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)的動態(tài)，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，達(dá)到教與學(xué)的有效統(tǒng)一，我會專門設(shè)立“學(xué)生建言小金庫”，并讓班長作為小管理員，及時把大家的意見匯總，定期提交給老師，便于老師自身提升。同時老師也可以在空閑時間與學(xué)生進(jìn)行QQ在線交流與答疑，從而有效避免學(xué)生的抱怨。

　　總之，學(xué)生是成長中的人，作為老師，要兼顧學(xué)生不同的感受，做到“因材施教”，成為學(xué)生喜歡的優(yōu)秀老師。

　　2017教師資格統(tǒng)考面試結(jié)構(gòu)化預(yù)測試題(三)：

　　有個名校在錄取學(xué)生的時候要求學(xué)生一定要孝順父母，如果學(xué)生達(dá)不到要求就不予錄取，對于這件事你怎么看?

　　【專家解析】

　　“孝敬父母”是中華民族的傳統(tǒng)美德。某名校把“孝敬父母”作為招生錄取的首要條件于國家、于學(xué)校、于家庭都有其積極意義：

　　第一，就國家而言，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，在當(dāng)今社會道德日益滑坡的今天，此舉倡導(dǎo)道德是個人及社會發(fā)展的基石，有利于社會道德良好風(fēng)氣的形成;

　　第二，就學(xué)校而言，該規(guī)定表明了該校更加注重對考生人格品質(zhì)的考察而非冰冷的分?jǐn)?shù)考察，也是打破唯分?jǐn)?shù)論的一種方式，是建立對考生的多元化評價考核體系的有益嘗試。

　　第三，就家庭而言，現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女，全家都以孩子為中心，以至于一些獨生子女對父母一味索取，較少為父母著想。而該校這一規(guī)定是一個很好的倡議，告訴孩子們孝順父母才是學(xué)生最應(yīng)該具備的品格。

　　但是，如何為孝敬父母制定一個可量化的標(biāo)準(zhǔn)以便于學(xué)校去考核很困難。因為并不是所有的事物都可以去量化和標(biāo)準(zhǔn)化的。如孝順。即便可以量化，孝順與否也并沒有一個固定標(biāo)準(zhǔn)，而且只有雙方才深知其味。即便校方會到學(xué)生家中進(jìn)行實地調(diào)查，父母未必會因坦承子女的不孝順而讓孩子失去上名校的機(jī)會。

　　雖然孝敬父母如何作為評價標(biāo)準(zhǔn)納入評價體系，在操作性方面需要進(jìn)一步探討。但是，此規(guī)定在弘揚孝道方面已然起到不可估量的積極的社會作用，名校在提升社會道德方面也做出了突出貢獻(xiàn)。

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