2017教師資格統考面試結構化預測試題(一)：

　　【專家解析】

　　家長會是老師和家長之間就學生的學習、思想等方面進行交流的一次機會，開好家長會，對老師充分了解學生個性，并因材施教開展教學工作，對家長充分了解學生在校表現，并及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對學生還不夠了解，和家長更是不熟悉，因此，我會積極準備，認真開好這次家長會。

　　首先，我會通過平時表現、作業情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學生的在校表現做一下梳理，并對共同存在的問題和整體表現進行總結，以便于向家長反映情況。同時，也要準備好需要向家長咨詢的問題，詢問一些孩子在家的表現情況和一貫的性格等，以便對學生有更充分的了解。

　　其次，我會在開家長會之前，先組織開好一次班會，傾聽同學們的心聲，問問他們對家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細的記錄，以便在和家長溝通的時候，能夠將孩子的一些不敢或不方便直接跟家長說的心愿和要求告知家長，使得孩子有一個更加和諧的家庭環境。

　　最后，還要把本學期的培養計劃和孩子需要完成的學習任務告知家長，便于家長配合學校做好孩子在家的教育工作。

　　2017教師資格統考面試結構化預測試題(二)：

　　你是一個非常優秀的老師，有一天上QQ發現你班的QQ群里同學們議論你，說你教的不好，不喜歡你，你怎么辦?

　　【專家解析】

　　隨著互聯網技術的快速發展，知識大爆炸時代已悄然來臨，作為老師，應與時俱進，也應明白老師對于學生學習的重要性，所謂“親其師，方能信其道”，因此我會認真謹慎處理此事。

　　首先，查找原因。我會暗自找到班級干部分別了解情況，詢問最近學習、生活情況，并請其對老師授課等方面給與客觀的評價與建議。

　　其次，積極處理。通過了解的情況，我會積極應對：如果是由于自身授課枯燥、單調，無法調動學生的學習氣氛，我會在以后的授課中嘗試運用不同的教學方法和手段，通過說、聽、動的形式寓教于樂，尤其是對于小學生而言更為重要;如果是由于我要求過于嚴格、學生不易親近，那么我會在以后的授課中寬嚴相濟，成為學生心目中真正的優秀老師;如果是由于自己只顧教學，而沒有考慮到學生的心理感受和接受程度，那么我會在以后的授課中多與學生交流、探討，適當把課堂的主動權還給學生。

　　最后，定期交流。為了實時掌握學生的思想及學習的動態，并及時調整自己的教學方式，達到教與學的有效統一，我會專門設立“學生建言小金庫”，并讓班長作為小管理員，及時把大家的意見匯總，定期提交給老師，便于老師自身提升。同時老師也可以在空閑時間與學生進行QQ在線交流與答疑，從而有效避免學生的抱怨。

　　總之，學生是成長中的人，作為老師，要兼顧學生不同的感受，做到“因材施教”，成為學生喜歡的優秀老師。

　　2017教師資格統考面試結構化預測試題(三)：

　　有個名校在錄取學生的時候要求學生一定要孝順父母，如果學生達不到要求就不予錄取，對于這件事你怎么看?

　　【專家解析】

　　“孝敬父母”是中華民族的傳統美德。某名校把“孝敬父母”作為招生錄取的首要條件于國家、于學校、于家庭都有其積極意義：

　　第一，就國家而言，孝道是中華民族的傳統美德，在當今社會道德日益滑坡的今天，此舉倡導道德是個人及社會發展的基石，有利于社會道德良好風氣的形成;

　　第二，就學校而言，該規定表明了該校更加注重對考生人格品質的考察而非冰冷的分數考察，也是打破唯分數論的一種方式，是建立對考生的多元化評價考核體系的有益嘗試。

　　第三，就家庭而言，現在的學生大多為獨生子女，全家都以孩子為中心，以至于一些獨生子女對父母一味索取，較少為父母著想。而該校這一規定是一個很好的倡議，告訴孩子們孝順父母才是學生最應該具備的品格。

　　但是，如何為孝敬父母制定一個可量化的標準以便于學校去考核很困難。因為并不是所有的事物都可以去量化和標準化的。如孝順。即便可以量化，孝順與否也并沒有一個固定標準，而且只有雙方才深知其味。即便校方會到學生家中進行實地調查，父母未必會因坦承子女的不孝順而讓孩子失去上名校的機會。

　　雖然孝敬父母如何作為評價標準納入評價體系，在操作性方面需要進一步探討。但是，此規定在弘揚孝道方面已然起到不可估量的積極的社會作用，名校在提升社會道德方面也做出了突出貢獻。

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