1.根據考場的實際教學環境，創造性地利用黑板、白板、桌椅等實物。比如，當講到圖形的英文表達時，老師就可以指著黑板，板擦等引入長方形：rectangle，正方形：square的講解。

　　2.根據自身備課情況和時間，考生在備課室，可以適當的做些教具。比如：單詞卡片，簡筆畫的貼圖，及一些簡單的掛圖，用紙拼接成的模型等。比如：講到animals那課時，考生就可以在備課室里制作動物headdress頭飾，來安排學生帶著headdress做role play，這樣可以更加生動，形象，達到良好的教學效果。

　　3.在考場里，考生要嘗試利用語言和肢體表演并借助模擬的大屏幕來展示本堂課教學視頻，音像資料、廣播電視、英語報刊的使用。比如，講到 Charlie Chaplin這個內容時，可以利用語言描述一段 “The Gold Rush” 中的視頻，來導入新課。可以這樣做：先利用手勢，指向大屏幕的方向，提醒學生看大屏幕，然后開始描述一段滑稽的片段，如卓別林惟妙惟肖的把自己的破舊皮鞋當晚餐，而且，吃的卻盡頭十足的樣子。通過這樣一段視頻內容的描述，就可以很好的吸引學生對卓別林的關注，同時，很自然的引入本課的內容。而且，你的授課能力也就完美的展示在考官面前了。

　　4.在考場上，考生還可以利用一種教學資源就是自身的生活經歷與經驗以及學生的學習經驗和實例，來豐富教學內容。當然，這種教學資源是需要老師單純的運用語言來展示的。

　　物理的教學資源并不能代替師生課堂上真實而鮮活的語言交流、思維碰撞、情感互動和人際交往活動，所以，考生可以在考場上適當展示是如何運用 discussion or debate等活動來激發學生思考和語言表達的。比如講到 “Healthy Food ” 這一內容時，就可以設置多種Food的展示，讓學生have a discussion about what are healthy food while what are not?通過這樣一個有趣的discussion，考官會感覺你的課堂比較活潑生動，你的分數自然不會太低哦!

　　有的學員會反應時間如此短，我怎么可能運用上這些內容呢，不要擔心，我們可以在平時多多練習，要相信practice makes perfect!但是，首先，要先有使用多種教學資源在課堂中這種意識，然后經過強化訓練，一定可以達到自己想要的效果的。