B、目前全球筆記本電腦銷量仍高于iPad

　　C、平板電腦將對筆記本電腦構成重大威脅

　　D、銷售量的背后體現科技之間的激烈競爭

　　解析：本題答案是C。在本材料中有一個關鍵詞語就是“更可怕的是”，這個詞語告訴我們這段材料是一個遞進結構，重點是在遞進后面的部分，從后面的句子的意思來看，只有C選項最符合，這就是分析結構找重點。

　　例2：學術評價中，往往交織著主客觀的各種復雜因素，由于學術評價長受到評價主體學術觀點、情感傾向、價值觀等因素的影響，所以人們傾向于依靠量化數據進行評價。事實上，這類數據所包含的評價意義是由點擊者、下載者、引用者體現出的，過度倚重這類數據就是把量化數據的制作者當成了評價的主體。

　　這段文字意在說明：

　　A、以量化指標為標準的評價體系備受爭議

　　B、在進行學術評價時不能過多依賴量化數據

　　C、正確的學術評價需要經歷很長的歷史過程

　　D、經得住實踐檢驗的學術評價才是可靠的

　　解析：本題答案是B。文段首先指出學術評價常受到主觀因素的影響，人們更傾向于依靠量化數據進行評價，接著以“事實上”做轉折指出過度倚重量化數據就是數據制作者當成評價主體，也不能得到客觀的評價。故在進行學術評價時不能過多依賴量化數據，可見答案選B。這段材料是一個轉折結構，轉折結構重點是轉折后面的部分。

　　通過上面兩道題目的講解，專家相信大家已經知道做片段閱讀常規主觀題的時候要找到文段的重點，然后文段重點同義轉述。