飛速運行的時代，泥沙俱下，追星之風盛行，知名演員黃某成親耗資300萬，喜劇演員趙某坐擁私人飛機，私人豪宅別墅數不勝數，奢靡之風不亞于西晉。陳羽凡吸毒被抓，吳秀波人設崩塌，范冰冰偷稅被罰，翟天臨偽造學歷……狠狠地甩給娛樂圈一記耳光。在我看來，“星”有“星光”，具有引導和指示作用，給予時代青年以正能量，而不是物質和虛榮，外表的艷麗與光華必將導致“娛樂x敗”。

令人感慨的是，20__年感動中國十大人物獲獎名單頒布后，網友們卻不知道鐘揚是科學家還是醫學家，更有甚者，公然調侃挑起山鄉教育大任的教師張玉滾。國人的素質與修養，當真墮落到如此地步嗎?

我想不是的。先輩們無私奮斗的工匠精神早已成為我們的楷模：南仁東歷經三十二載，將青絲熬成白發，終于贏得了中國天眼的誕生;孫家棟少年勤學，青年擔當，嫦娥北斗讓天空更加璀璨;李萬君勤勤懇懇，無私奉獻，填補了中國高鐵焊接技術的空白……

在新年寄語中說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”新時代的青年，不僅是追夢人，更是追星人，而那閃閃發光、指引我們奔跑的不應該是“娛樂至死”的明星，而應是無私奉獻的工匠之星，他們散發出的萬丈光芒才是真正的民族之光。

今生何其有幸，得炎黃賜名——我們定當追逐新時代的明星，追逐新時代的夢想，站在歷史的肩膀上，沐浴在工匠之星的光輝下，不斷前行。新時代的青年，必將在工匠精神的浸潤下，繼承發揚前輩們的精神，實現個人價值與國家夢想的同頻共振。

高考作文如何篇2

閱讀下面的材料,按照要求寫一篇作文。(60分)-

“我想進行嘗試，我就是想錯一錯!"據媒體報道，在某中學近日進行的親子溝通調查中，有學生這樣呼吁。記者了解到，在關于學生是否“聽話"的調查中，超過五成家長認為孩子''不聽話"，而超過七成孩子卻認為自己“聽話學生們普遍“吐槽"，家長將自己的人生經驗強加到他們身上,卻忽略了他們是有思想的獨立個佐，并呼吁父母:“請給我們試錯權!"

請結合內容，從學生和教師的身份中任選其一，結家長寫一封信,表明你的態度，闡述你的看法。

--要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不得套作，不得抄襲;不得透露個人信息(如果以學生身份落款,一律用“王愛學”;如果以教師身份落款，一律用“李仕剛”)。不少于800字。

【參考范文】

在孩子是否“聽話”、是否接受家長建議的問題中，調查問卷顯示，孩子和家長們給出了截然不同的答案。父母覺得既無奈又焦慮：“我們明明說的都是對的，孩子為什么就是不聽?”而孩子們也煩惱不已：“我們有個人的想法，想去嘗試。”不同的答案凸顯出代溝，凸顯出思維差異：家長希望用自己的人生經驗來指導孩子，以免孩子受傷害;而孩子覺得家長過多干涉了自己，導致親子矛盾由此產生。

學生與家長在認知、溝通上的矛盾和差異普遍存在，今年因疫情防控的特殊原因而導致學生長時間居家學習，更讓這種親子沖突愈加凸顯。武漢高中生向父母喊話索要“試錯權”，其實質就是要彰顯其屬有思想和能自主的獨立個體，應當得到家長的尊重、認可與理解。這反映出孩子們要求“獨立”的心聲，也折射出家教中的短板與不足。

應該說，孩子們索要的所謂“試錯權”，其涵義不應當是“明知是錯誤的，還要知錯犯錯、一意孤行”，而應該是“未知或不確定是否錯誤前提下的愿意嘗試”。透過孩子們在問卷上的袒露心跡，人們可以讀懂其背后的真意與訴求。比如，“父母與孩子有各自立場，父母也許是對的，但孩子的想法也不一定是錯的”;“我們有個人的想法，想去嘗試”;“我們學到的東西和世界觀與父母有差異，但要求同存異，尊重差異，也要換位思考”等等。由此不難看出，孩子們并非是不聽從父母的建議，而是期望能通過實踐來證明其對錯，不愿意俯首聽命地全盤接受。

基于“父母是孩子的第一任老師”的道理，家長以自己的成長閱歷、人生經驗和實踐感悟教育孩子，引導其少犯錯誤、少走彎路，這本身沒有錯，而且這種良苦用心可以理解。但是，愛心善意還要輔以正確、科學的表達方式才能達到預期效果，否則將會事與愿違、欲速則不達。

親子教育要建立在對孩子人格尊重、推心置腹和平等對話基礎之上，要賦予孩子表達意愿的話語權、敢于一試的自主權、知錯就改的試錯權。家長應該抱持民主、理性、放手、放權的開明姿態，摒棄“孩子是我生、一切聽我的”及“都是為你好、別當白眼狼”的家長制作風和一言堂做派。支持孩子獨立自主地思考與嘗試，允許其可能有的犯錯與彎路。

當然，鑒于孩子閱歷短缺和認知局限，家長對孩子言行的引領、提醒和矯正不可或缺。家長要在孩子能承擔結果的范圍內信任孩子，把所謂的“試錯權”限定于可預期和能控制的范圍之內——既要防止孩子的行為造成對他人的不便，或損及他人的權益，也要規避孩子的行為影響本身健康或危及自己、其他人的安全。

而“請給我們試錯權”從孩子們口中說出，則表明當下的孩子存在非常強烈的親子關系與自我成長的困惑，家長們應予以深度共情、充分理解。要知道，孩子需要有一個從不會到會的自行探索過程。鼓勵孩子大膽嘗試自己沒有做過的事，尊重孩子的決定，容許孩子犯一些小錯，都是孩子不可或缺的自我成長的過程。哪怕跌跌撞撞，哪怕反反復復，他們的每一次流淚、每一次思考，都是一次成長的拔節。父母只需要在旁邊給孩子一些指導和意見，有距離的幫扶、有目標的淬煉，才是幫助其成長的正確做法。

其實，無論家長還是孩子，都希望擁有良好的親子關系，只是，雙方需要相互理解、彼此尊重。培養獨立自強、人格健全的孩子，讓孩子學會自我成長，給孩子一個“獨立”的機會和空間，讓孩子感受到父母的愛，又不覺得父母的愛是羈絆，這是當下中國父母亟待補上的一堂育子課。在這個競爭激烈、個性釋放的現代社會，我們的家長要知道，有一種愛，叫做適當“放手”。

高考作文如何篇3

1.潘多拉的盒子：潘多拉是希臘神話中第一個塵世女子。普羅米修斯盜天火給人間后，主神宙斯為懲罰人類，命令神用黏土塑成一個年輕美貌、虛偽狡詐的姑娘，取名“潘多拉”，意為“具有一切天賦的女人”。并給了她一個禮盒，然后將她許配給普羅米修斯的弟弟埃庇米修斯(意為“后知”)。埃庇米修斯不顧禁忌地接過禮盒，潘多拉趁機打開它，于是各種惡習、災難和疾病立即從里面飛出來。盒子里只剩下唯一美好的東西：希望。但希望還沒來得及飛出來，潘多拉就將盒子永遠地關上了。“潘多拉的盒子”被用來比喻造成災害的根源。

2.達摩克利斯劍：達摩克利斯是希臘神話中暴君迪奧尼修斯的寵臣，他常說帝王多福，以取悅帝王。有一次，迪奧尼修斯讓他坐在帝王的寶座上，頭頂上掛著一把僅用一根馬鬃系著的利劍，以此告訴他，雖然身在寶座，利劍卻隨時可能掉下來，帝王并不多福，而是時刻存在著憂患。人們常用這一典故來比喻隨時可能發生的潛在危機。

3.繆斯：繆斯是希臘神話中九位文藝和科學女神的通稱。她們均為主神和記憶女神之女。她們以音樂和詩歌之神阿波羅為首領，分別掌管著歷史、悲劇、喜劇、抒情詩、舞蹈、史詩、愛情詩、頌歌和天文。古希臘的詩人、歌手都向繆斯呼告，祈求靈感。后來，人們就常用“繆斯”來比喻文學、寫作和靈感等。

4.斯芬克斯之謎：斯芬克斯是希臘神話中以隱謎害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的獅身人面怪獸就是他。他給俄狄浦斯出的問題是：什么東西早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路?俄狄浦斯回答：是人。在生命的早晨，他是個孩子，用兩條腿和兩只手爬行;到了生命的中午，他變成壯年，只用兩條腿走路;到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳。俄狄浦斯答對了。斯芬克斯羞愧墜崖而死。“斯芬克斯之謎”常被用來比喻復雜、神秘、難以理解的問題。

5.皮格馬利翁：皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國王。他憎恨女性，決定永不結婚。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙女像，并愛上了她。他像對待自己的妻子那樣撫愛她，裝扮她，并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛神阿芙洛狄忒被他打動，賜予雕像生命，并讓他們結為夫妻。“皮格馬利翁效應”后來被用在教育心理學上，也稱“期待效應”或“羅森塔爾效應”，比喻教師對學生的期待不同，對他們施加的方法不同，學生受到的影響也不一樣。

6.猶大的親吻：猶大是《圣經》中耶穌基督的親信子弟12門徒之一。耶穌傳布新道雖然受到了百姓的擁護，卻引起猶太教長老司祭們的仇恨。他們用30個銀幣收買了猶大，要他幫助辨認出耶穌。他們到客馬尼園抓耶穌時，猶大假裝請安，擁抱和親吻耶穌。耶穌隨即被捕，后被釘死在十字架上。人們用“猶大的親吻”比喻可恥的叛賣行為。

7.諾亞方舟：出自《圣經》。上帝對人類所犯下的罪孽非常憂傷，決定用洪水消滅人類。諾亞是個正直的人，上帝吩咐他造船避災。經過40個晝夜的洪水，除諾亞一家和部分動物外，其他生物都被洪水吞沒。后被用來比喻災難中的避難所或救星。

8.伊甸園：出自《圣經》。上帝在東方的一片富饒的平原上開辟了一個園子，里面有果樹和各種飛禽走獸。上帝讓亞當看守園子。為排解他的寂寞，上帝從亞當的身上取出一根肋骨，造成一個女人——夏娃來陪伴他。他們過著無憂無慮的日子。人們用伊甸園比喻人間的樂園。

9.多米諾骨牌，這是一種西洋游戲，將許多長方形的骨牌豎立排列成行，輕輕推倒第1張牌時，其余骨牌將依次紛紛倒下。用于比喻時，“多米諾骨牌效應”常指一系列的連鎖反應，即“牽一發而動全身”。

高考作文如何篇4

晚飯前，我靜靜地躺在床上做夢。不知不覺，熟悉又陌生的旋律——從遠方傳來。它給了我一雙展翅高飛的翅膀，帶我去了廣闊的天空。

我們飛了很久，來到一個貧窮的家庭，那里有一個天生失語癥的女孩。爸爸在她很小的時候就去世了。她不得不和母親單獨住在一起。媽媽每天上班早，回家晚。每到日落時分，小女孩坐在門口，用期待的眼神看著門前的路，等著媽媽回家。每次媽媽回家，都是她一天中最快樂最幸福的時刻。因為每次媽媽回家都會給她帶一塊年糕。在他們貧窮的家庭，一個小年糕絕對好吃。

那天，開始下大雨。小女孩像往常一樣，靜靜地坐在門口，等著媽媽回家吃飯。我悄悄來到她身邊，和她一起等著。不知道過了多久，我媽還是沒回來。小女孩很著急。他站起來，帶著焦慮的表情看著媽媽回家的路。我等不及媽媽了。天黑了，雨越下越大。小女孩終于決定每天在回家的路上去找媽媽。于是我悄悄跟著她。走著走著，終于看到媽媽醒著躺在路邊。小女孩俯下身，用力搖著媽媽的身體，媽媽沒有回答。她覺得媽媽累了，睡著了，就把頭放在膝蓋上，讓自己睡得更舒服。但是后來她發現她媽媽的眼睛沒有閉上。小女孩突然意識到媽媽可能已經永遠離開她了。她感到非常害怕。她緊緊地握著媽媽的手，使勁搖著，才發現媽媽手里緊緊拽著一塊年糕。小女孩絕望地哭了，但發不出聲音。雨一直下，小女孩不知道哭了多久。小女孩知道媽媽再也不會回來了，現在只剩下她一個人。她看著媽媽睜著的眼睛，突然意識到媽媽不信任她！小女孩擦干眼淚，決定用自己的語言告訴媽媽，她會好好活著，放心的讓她走。小女孩跪在媽媽身邊，用自己的手語寫出了這段動人的旋律：感恩的心，感謝你陪伴我一生，讓我有勇氣做自己；感恩的心，感謝命運，我會珍惜花開的時候…

是的！當我們因為學習受到父親嚴厲懲罰的時候，當我們吃完早飯準備去上學的時候，母親總是在我們身后不停地嘮叨：路上小心，上課認真聽講。在我們看來，這些不過是廢話。我們可能會厭煩甚至討厭他們。但是我們有沒有想過他們為我們付出了多少？他們在生活中為我們努力；在學習上，他們總是教我們好好學習，將來為祖國做貢獻；在生活中，他們警告我們要信守諾言，不要忘恩負義。他們為我們付出了太多，我們卻總是和他們鬧矛盾，不理解他們對我們的那種比天還高，比海還深的深愛。學會感恩。感恩父母，感恩生活，感恩自然。

“吃”我被媽媽的叫聲驚醒。多么感人的故事！多么真誠的感謝！多么值得學習！去感恩吧！讓每個人都把一顆感恩的心埋在心里，用自己的行動去培養。讓感恩的心和你我一起成長！

高考作文如何篇5

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出

了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。公開場合，它們則譏諷百合：你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?

百合說：我要開花，是因為我知道自己有關麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!

在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言;無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：

我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

高考作文如何篇6

中華上下五千年，多少年前，我們祖先的辛勤勞動創造了無數個如今的奇跡與輝煌。回溯歷史，看那綿延萬里的長城，規模宏大的秦兵馬俑，故宮紫禁城，具有重要航運價值的京杭大運河，保留著眾多佛教文化的敦煌莫高窟……再看近代中國飛躍的科技與技術：武漢長江大橋，兩彈一星的成功研發，雜交水稻的誕生……到如今中國在各類領域上所獲得的成就，無一不是靠許多人的勞動而得之。

人生在勤，不索何獲?”在我看來，要想有所成就與收獲，想要獲得自己想要的事物，就必須用勞動來奠定基礎。勞動，是我們每個人應盡的義務，沒有勞動，何來我們如今的生活條件?而恰恰是因為勞動，現如今人們創造出了人工智能去接替人類進行工作，使我們的生活更輕松便捷，減輕了工作上的負擔，可以有更多的機會去放松自己，不必再像以往那樣辛苦的勞動。

但是這并不意味著“勞動”這個詞語不再那么重要。勞動為我們的生活創造出了更美好的環境和條件，可我們不能擺出一副心安理得的樣子，給自己灌輸一種“勞動交給別人做”甚至是“勞動交給人工智能就好了，我為什么要自己費力氣”的想法。現在進入了第四次工業革命時代：人工智能，機器人，量子信息技術，可控核聚變等是重點研究對象，但研究這些，需要的是大批人才和財力。如今的勞動不僅僅是指體力勞動，更是指腦力勞動。在這樣一個突飛猛進的時代，我們更不能懈怠與懶惰，未來的世界需要我們愈加努力地去為新領域作出貢獻。“勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類生活和文化幸福的基礎”，勞動能激發出創造力，勞動和創造永遠是人類生命的主題，不勞動，就不會有創造，更不用說在世界科技角逐中會有什么名次了。

倘若人類高度依賴高科技產物，從而一步步變得懶惰、不去思考，只會享受的話，那么科技技術又怎會有突破呢?相反，倒是我們人類丟掉了代代相傳的勞動精神，自己的文明在退步，這不是在自取滅亡嗎?

我們身為一位學生，或許不能成就一件大事，但我們可以從身邊的勞動做起不是么?做一份家務，養成辛勤勞動的好習慣;認真對待學習，培養動腦能力，體力勞動和腦力勞動要同樣注重。

勞動，是生命之本，無論如何，我們都不能忘記，勞動是我們獲得幸福的不可缺少的基礎。

高考作文如何篇7

今年的3.15晚會讓某酸菜企業折戟沉沙，諸多方便面品牌受其牽連，銷售下滑。

形成鮮明對比的是，白象方便面直接宣布：沒合作、放心吃，身正不怕影子斜。

同時它還亮出了全年30次質量抽檢100%合格的數據，白象這一原本不太火的品牌迅速火爆出圈。

事實上，在北京冬殘奧會期間，白象就曾沖上過一次熱搜。

作為冬殘奧會的面食供應商，白象公司受到了人們的關注。

大家發現，在該公司的員工當中，殘疾人竟然占到三分之一。

在白象，大家把殘疾人員工稱為“自強員工”，讓他們與正常人同工同酬，平等享受一切福利待遇。

為了方便“自強員工”，白象還花錢改造生產線，設置無障礙通道，讓他們干得舒適，干得有尊嚴。

這些事實被媒體挖掘出來以后，大家都被企業的愛心感動，隨之引發了一波白象方便面的“野性消費”。

而在此之前，白象這個品牌其實不算響亮，許多年輕人甚至不知道還有這種方便面。

其實白象當年也曾輝煌過，在大約二十年前，白象曾被稱為國內初代方便面霸主。

后來，康師傅、統一、今麥郎三家巨頭陸續被日本企業參股，而白象，自始至終不肯讓日本企業滲入半分。

白象的掌舵人姚忠良是位退伍軍人，他內心熱血未涼，在他看來，飯碗還是端在自己手中保險。

白象因此受到日系品牌合力擠壓，所占市場份額越來越小。

2020年，白象方便面的市場份額已經低于7%。

然而，就是這樣一家被人逼到墻角的企業，在武漢遭遇新冠疫情的時候，第一時間捐出了500萬。

在去年河南洪水時，又悄悄捐了500萬元，還不惜搬空自家庫房，把方便面送到了救災一線。

更為可貴的是，公司做出這一切，純粹是出于一種責任和擔當，而不是為了炒作和營銷。

在河南洪災期間，白象公司內部下發文件：

“不得為了宣傳去救災，救助了也不一定要宣傳。涉及到總裁捐贈及到一線救災的文字、照片，均不得對外宣傳。”

為什么我們一直說要支持國貨，就是因為在這樣的關鍵時刻，只有自己人才會真心誠意地幫自己人。

姚忠良曾經說過：“哪怕銷售少一點，利潤低一點，也沒有關系，要堅持做正確的事，充分地滿足消費者的需要，才能獲得企業應有的利益。天道酬勤，商道酬信!”

而今，在默默堅持多年之后，他的這種經營理念終于聽到了回響。

素材入文示范：

角度一：民族自強、國貨之光

2022年315晚會曝光了“土坑酸菜”，普遍由日企參股的方便面行業深受影響，唯獨民族品牌“白象”憑著過硬的質量火爆出圈。為了幫助殘疾人就業，白象公司的員工當中，殘疾人占到了三分之一。(獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾號：高中語文作文)在疫情、洪水等災難爆發時，白象公司屢屢傾囊相助，不遺余力地承擔起社會責任。白象的信譽和擔當，讓我們看到了國貨之光。這樣的光能照進每個中國人的內心，帶給我們溫暖和力量。當白象這樣的企業越來越多，當國貨之光越聚越亮，我們民族的強盛就無人能夠阻擋。

角度二：責任擔當

被稱為“國貨之光”的白象方便面，雖然市場占比不大，卻在每一次災難來臨之時，主動捐款捐物，為了幫助殘疾人就業，它的員工當中殘疾人竟然占到三分之一。白象的這份責任與擔當，贏得了全社會的敬重，大家發起“野性消費”對它進行支持。無論企業還是個人，能否贏得別人的尊重，不在于他的地位高低和財富多寡，而在于他在多大程度上造福了他人。我們在追求個人成功的同時，必須肩負起相應的社會責任。只有把“小我”融入“大我”，在實現個人夢想的同時，讓這個世界變得更好，才算是真正的.成功。

高考作文如何篇8

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

曾經，在鄉下，談閑幾乎是最重要的休閑方式。春天，望著窗外萌發的新綠，大家談閑。夏天，勞作的間隙，守著樹蔭，在田間地頭隨意坐著，大家談閑。秋天，坐在屋檐下，望著收割后的土地，大家談閑。冬天，幾個人圍著火爐，在家吃著爆米花，喝著茶，大家談閑。我們就這樣在一起談閑。

然而，如今，我們都匆匆忙忙。

對于這則材料，你有何感受、聯想和思考?要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲;書寫規范，正確使用標點符號。

思路點撥

這則材料運用大部分文字回顧鄉下曾經擁有的“談閑”，這里的“談閑”可以理解為一種閑適的生活狀態，而材料的最后則使用一個轉折性的詞“然而”，提到了如今人們的生活方式，顯然這種生活方式是與過去人們閑適的生活方式不同的，也是讓人反思的一種生活方式。因此，可從“曾經”和“如今”兩個不同的角度來立意。

從“曾經”的角度：曾經，一年四季，大家無論是勞作還是休息的時刻都在一起談閑，在談閑中欣賞自然風景，感受著生活的美好，增加了人與人的情感，因此，回首往事，感受美好，享受生活，體味人間真情。

從“如今”的角度：大家珍惜當下，感受到生活的快節奏，但是在忙忙碌碌的同時，我們似乎又缺少了什么，缺少的其實就是材料中大部分篇幅敘述的“談閑”，因此，我們在爭分奪秒的同時，也應該學會反思，適當放慢腳步，感受一下生活的美好，看看身邊的風景，體味人間真情，回味一下曾經的過去。

值得注意的是，如果一味肯定如今的生活方式，這與材料的本意是相違背的。