福建高三一摸考試語文試卷答案

　　1.C【是對原文“這種不朽的社會(huì)組織形式……甚至含有一種宗教的意味。向祖先表示崇拜的各種禮儀，更加增強(qiáng)了它的宗教色彩”的誤解。】

　　2.D【是無法承擔(dān)其保障生存、發(fā)展之類的社會(huì)功能，不是說失去其意識(shí)形態(tài)功能。】

　　3.C【原文說“中國傳統(tǒng)社會(huì)”，略去“傳統(tǒng)”二字則意思不同。“沒有任何其他社會(huì)組織能夠替代或者削弱其作用”與“新型社會(huì)組織也在不斷削弱原本屬于家族的權(quán)勢”不符。】

　　4.D

　　5.C(“英宗”是廟號(hào)，不是年號(hào))

　　6.C(兵部并沒有采納羅亨信的建議)

　　7.(1)羅亨信責(zé)備他們說：“你們這些人受到國家優(yōu)厚的恩待，怎敢面對敵人就退縮?因觸犯國法而死與和敵人作戰(zhàn)而死，哪一個(gè)更值得呢?”(譯出大意給1分;“讓”“敢”“死法”“孰與”，譯對一處給1分。)

　　(2)況且邊塞土地貧瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征稅，那么百姓不會(huì)再耕種，必然會(huì)導(dǎo)致逃逸。

　　【參考譯文】羅亨信，字用實(shí)，東莞人。永樂二年考中進(jìn)士。仁宗即位，才被召入朝庭擔(dān)任御史。監(jiān)管通州糧倉，巡視京城。

　　英宗即位后的第三個(gè)月，被提拔為右僉都御史，在平?jīng)觥⑽鲗幉倬毐R。正統(tǒng)二年，蔣貴征討阿臺(tái)和朵兒只伯，羅亨信參預(yù)軍務(wù)。到魚兒海，蔣貴等人因糧餉不繼，停留十日率軍返回。羅亨信責(zé)備他們說：“你們這些人受到國家優(yōu)厚的恩待，怎敢面對敵人就退縮?因觸犯國法而死與和敵人作戰(zhàn)而死，哪一個(gè)更值得呢?”蔣貴不聽從。羅亨信上奏章說蔣貴逗留的狀況。皇帝把他的奏章給監(jiān)督尚書王驥等人看。第二年進(jìn)兵，大破敵軍。羅亨信憑借參贊功勞，提高俸祿一個(gè)等級(jí)。

　　父親去世后回家送葬。返回朝廷，改任為宣府、大同巡撫。參將石亨請求選拔大同三分之一的百姓參軍，亨信上書制止了這件事。正統(tǒng)十年，晉升為右副都御史，仍任宣府、大同巡撫。當(dāng)時(shí)朝庭派遣官員測量這兩個(gè)地方的軍田，每軍八十畝，超過的每畝全都要征收五升的稅。羅亨信說：“文皇帝在位時(shí)，下詔讓邊防軍隊(duì)盡力開墾荒田，不征稅，陛下又重申這條命令。現(xiàn)在為何忽然有這種舉動(dòng)呢?塞上的軍隊(duì)守衛(wèi)邊疆非常辛苦，沒有其他生計(jì)，惟有從事田耕。每年從冬天到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才開始耕種，七月又要割草，八月以后，修繕關(guān)塞，一年中幾乎沒有閑暇的時(shí)間。況且邊塞土地貧瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征稅，那么百姓不會(huì)再耕種，必然會(huì)導(dǎo)致逃逸。謀臣只知?jiǎng)?wù)求積糧，不知人心不穩(wěn)固，即使有糧，將和誰一起來防守?”皇帝采納了他的話，停止了這種做法。

　　當(dāng)初，羅亨信曾上奏說：“也先專等時(shí)機(jī)挑起事端，以圖入侵。應(yīng)事先在正北要塞，增加城池的守衛(wèi)來防備。不然，恐怕貽留大患。”兵部商議后，將這個(gè)意見擱置沒有施行。等到土木之變，人心惶恐不安，有建議放棄宣府城的，官吏軍民紛紛爭著出城。羅亨信持劍坐在城下，下令說：“出城的斬頭。”又讓諸將發(fā)誓為朝廷死守，人心才安定下來。也先挾持太上皇到城南，傳令開門。羅亨信登城告訴他說：“奉命守城，不敢擅自開啟。”也先遲疑后帶兵離開。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城逃跑，一并追究他們的罪責(zé)。

　　正當(dāng)這時(shí)候，皇帝被俘，敵騎兵日日逼近城下，關(guān)門左右都是戰(zhàn)場。亨信與總兵楊洪憑借這座孤城守衛(wèi)著交通要道，對外抵御強(qiáng)敵，對內(nèi)保衛(wèi)京城。楊洪到京城守衛(wèi)后，亨信又與朱謙共同守衛(wèi)宣城，功勞顯著。景帝即位，晉升為左副都御史。第二年，亨信已經(jīng)七十四歲了，請求辭官。皇帝答應(yīng)了他。亨信回去八年后，在家中去世。

　　8. ①相同點(diǎn)：寓情于景。第一首詩頷聯(lián)詩人遠(yuǎn)眺漢口，看夕陽西下，暮歸鳥兒斜著翅膀渡過江去，遙想洞庭秋水浩渺，似與渺遠(yuǎn)天邊相連。詩人身在汀洲心馳洞庭，牽掛思念友人。第二首詩頷聯(lián)“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景象，詩人還要去“獨(dú)尋”賈誼舊宅，表現(xiàn)出對賈誼的景仰向慕和自己的孤獨(dú)落寞之情。(“寓情于景”1分，簡要分析2分。)

　　②不同點(diǎn)：第一首詩頷聯(lián)分寫兩地景物，上句實(shí)寫詩人回眸漢口所見的暮景，下句虛寫友人所在地洞庭湖浩渺的水色，虛實(shí)相生，對友人的思念之情表達(dá)得更真摯、濃烈。而第二首詩頷聯(lián)所繪為眼前實(shí)景。(2分)(第二首答擬人手法不給分)

　　9. ①第一首詩中“楚客”指詩人(亦可指詩人和友人);第二首詩中“楚客”指賈誼。(2分)

　　②第一首詩結(jié)尾用賈誼之典，含蓄表達(dá)了對友人此次遭貶的不平和同情;而“古今憐”表明士人遭貶是一種歷史性的悲劇。(2分)第二首詩詩人遭第二次遷謫路過長沙憑吊賈誼故居，懷人傷己，感懷自己屢遭遷謫的命運(yùn)。賈誼“三年謫宦”只落得“萬古”留悲，“悲”字不僅切合賈誼一生，也暗寓詩人遷謫的悲苦命運(yùn);號(hào)稱“有道”的漢文帝對賈誼尚且這樣薄恩，當(dāng)時(shí)昏聵無能的唐代君主對詩人更談不上恩遇，詩人對當(dāng)朝君王的不滿溢于言表;“憐君”，“君”既指賈誼，也是詩人自況，“何事到天涯”，可見二人不應(yīng)該被放逐到天涯，表達(dá)了詩人傷心哀惋的喟嘆和對強(qiáng)加在他們身上不合理現(xiàn)實(shí)的控訴。(2分)

　　10、 (1)了卻君王天下事，贏得生前身后名 (2)艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　(3)彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者

　　11.(1)E 3分， A 2分B 1分( B “愧疚”說法不妥，“不甘”才更符合人物虛榮的性格;C兩家人的樓房并沒有挨著，否則時(shí)月第一天晚上回家就能發(fā)現(xiàn)，這里的“逼到了角落”是一種心理感受，不是實(shí)指。D “樓房”不是行文的暗線)

　　(2)①“早晨，燦爛的陽光驅(qū)散了時(shí)月陰郁的心情”的描寫烘托了人物愉快的心情，暗示時(shí)月因?yàn)樵绯恳鲩T拜年，又可以在他人前炫耀了，因此心情大好。②“陽光極力驅(qū)散濃濃的煙氣”的描寫暗示了情節(jié)發(fā)展。用“極力驅(qū)散”暗示驅(qū)散不易，為下文時(shí)月的心情由得意轉(zhuǎn)向失落埋下伏筆。③“天氣格外爽朗，時(shí)月的燦爛給家人送來了明媚的陽光”，寫出人物心情的變化，交代情節(jié)的轉(zhuǎn)折。④“一幢洋樓在陽光的照射下耀眼生輝”，烘托樓房的高大漂亮與人物的驕傲滿足。(每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可得滿分。共6分，意思對即可。)

　　(3)①虛榮心強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝。時(shí)月的“二層樓房在村里一直是最好的”，他很滿足，一旦發(fā)現(xiàn)別人的樓房超過了自己，立刻悶悶不樂，直到又蓋起了更好的樓才滿足。②吃苦耐勞，勤勞能干。時(shí)月長年在外奔波勞累，吃的、住的、工作環(huán)境都很差，勞動(dòng)強(qiáng)度大，還時(shí)常被欠薪，但他對這一切都默默忍受。③目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。他認(rèn)為讀書無用，念書不如早掙錢，所以不顧兒子的前途，讓兒子輟學(xué)隨自己外出打工。(每點(diǎn)2分，共6分，意思對即可。答“迷信”可以酌情給分。)

　　(4)我認(rèn)為不能去掉。①從結(jié)構(gòu)上看，首尾照應(yīng)。本文以時(shí)月在外討薪開始，以時(shí)月帶兒子外出打工結(jié)束，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。②從情節(jié)上看，明確交代了兒子的命運(yùn)，使情節(jié)更加完整清晰。③從主旨上看，說明時(shí)月的炫耀要付出兩代人沉重的代價(jià)，加重了批判的意味，深化了主旨。④“亦步亦趨” 暗示時(shí)月的兒子有可能把這種生活理念和方式繼續(xù)下去，增加了悲劇意味，耐人深思。(每條理由2分，意思對即可。其他答案言之成理酌情給分。)

　　我認(rèn)為可以去掉。①從結(jié)構(gòu)上看，第九段不但點(diǎn)題，而且照應(yīng)開頭。本文以樓房前的徘徊開始，以樓房前的滿足結(jié)束，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，最后一段可以刪去。②從情節(jié)上看，兒子將會(huì)被迫輟學(xué)，同時(shí)月一起外出打工的結(jié)局在第八段結(jié)尾已經(jīng)暗示，不用再次點(diǎn)明。③從主旨上看，第九段的描寫已經(jīng)暗含著作者對時(shí)月的批判與諷刺，明確了主題。(第一點(diǎn)2分，第二、三點(diǎn)3分，意思對即可。其他言之成理酌情給分。)

　　12.(1)E 3分 D 2分 C 1分，A B不給分

　　(2)原因：高中時(shí)，黃德鴻受國文老師梁同寅的影響，梁同寅強(qiáng)調(diào)做學(xué)問的好處深深感動(dòng)了黃德鴻，他內(nèi)心開始憧憬學(xué)術(shù)之光。 (2分)表現(xiàn)：大學(xué)時(shí)代，黃德鴻便在求學(xué)志愿表上填上了“學(xué)者”二字，讀了認(rèn)為可以改造社會(huì)的社會(huì)學(xué);新中國成立后，黃德鴻回到學(xué)校任教， 從社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)研究;毅然放棄了去聯(lián)合國就職的良機(jī)。(4分)

　　(3)①提出了促進(jìn)廣東工業(yè)發(fā)展由大到強(qiáng)戰(zhàn)略構(gòu)想和對策措施，首次明確提出要倡導(dǎo)“工業(yè)精神”;②編輯多部關(guān)于工業(yè)經(jīng)濟(jì)的論著，參加《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理》高校文科教材的編寫，該書1991年獲光明杯社科著作榮譽(yù)獎(jiǎng);③潛心研究華南經(jīng)濟(jì)區(qū)域，建議把這個(gè)特殊的區(qū)域稱為“沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)長龍”。(每點(diǎn)2分，共6分，意思對即可。)

　　(4)①這句話是對黃德鴻的思想和品格的高度贊譽(yù)，他深邃的思想引領(lǐng)時(shí)代，高尚的人格感召后人。②矢志不渝的報(bào)國情懷，在國家危難時(shí)，滿懷赤子之心留在國內(nèi)。③為人、治學(xué)謙虛，黃德鴻經(jīng)常告誡學(xué)生，為人處事要謙虛，治學(xué)更要謙虛，驕傲自滿在學(xué)問這部字典中是永遠(yuǎn)查不到的。④他以身作則，甘當(dāng)人梯。名利低調(diào)，生前留下遺囑：俗例全免，不發(fā)訃告，不開追悼會(huì)，不舉行遺體告別儀式。(每點(diǎn)2分，共8分，意思對即可。)

　　13.B 14.A (B “提出號(hào)召”搭配不當(dāng);“得到與會(huì)者的廣泛認(rèn)同”前加“這”。C中途易轍。D “蓋的除少數(shù)人有毛毯可充當(dāng)被子外”雜糅)

　　15. D

　　16.(1)嘯可以用來傳情達(dá)意。 (2)其中阮籍的嘯歌最為著名。 (3)推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因。(填對一處給1分，填對二處給3分，填對三處給5分。意思對即可。)

　　17.該徽標(biāo)的上方是由各種偏旁組成的圓形圖案，下方是“中國漢字聽寫大會(huì)”8個(gè)漢字。(“偏旁”、“ 圓形”、“ 中國漢字聽寫大會(huì)”答對2個(gè)給1分，答對3個(gè)給2分)

　　圓是中華民族傳統(tǒng)文化的形態(tài)象征，象征著博大、圓滿等。(2分)其中的偏旁，可組成任何漢字，預(yù)示著組合的無限可能性(2分)。

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